高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

羅超

摘 要：高中階段的教育對學(xué)生的未來發(fā)展具有較大的影響，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)能夠讓同學(xué)們在認(rèn)識世界的過程中更加充分。但是，傳統(tǒng)的灌輸式教育理念并不能對學(xué)生的潛能激發(fā)，而且在教學(xué)的思路上、方法上不夠健全。自學(xué)能力的培養(yǎng)是高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，需要在培養(yǎng)的措施、培養(yǎng)的方法上不斷地調(diào)整，讓同學(xué)們在化學(xué)知識的掌握、應(yīng)用上更好地進步。

關(guān)鍵詞：高中教育;化學(xué)教學(xué);自學(xué)能力;培養(yǎng)措施

目前，高中化學(xué)教學(xué)的體系不斷優(yōu)化，自學(xué)能力的培養(yǎng)正按照創(chuàng)新的手段來完成。高中階段的學(xué)生已經(jīng)在思維體系上不斷地優(yōu)化，所以在自學(xué)的基礎(chǔ)方面比較強，但是在自學(xué)的方法和自學(xué)的鍛煉上相對薄弱，關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)的培育，一定要結(jié)合學(xué)生的自身能力特點、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)習(xí)慣來科學(xué)的指導(dǎo)，實現(xiàn)個性化的能力培育。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今的高中化學(xué)教學(xué)需要站在學(xué)生的角度來思考，為了讓他們的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力更好的進步，必須在學(xué)習(xí)興趣上充分地激發(fā)出來，這樣才能高中化學(xué)教學(xué)的體系上不斷地創(chuàng)新，讓同學(xué)們在成長的道路上得到更好的指引。

“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)同學(xué)們對“化學(xué)物質(zhì)”的不同表現(xiàn)形式進行探究，尤其是要從生活中來觀察哪些“化學(xué)物質(zhì)”非常的神奇，哪些“化學(xué)物質(zhì)”的實用性較高，哪些“化學(xué)物質(zhì)”的危險性較強，只有讓同學(xué)們自己搜集、探究，才能在化學(xué)知識的基礎(chǔ)認(rèn)知方面不斷地創(chuàng)新。例如，同學(xué)們對“玻璃”的搜集和探究過程中，發(fā)現(xiàn)有普通玻璃、鋼化玻璃、防彈玻璃、隔熱玻璃等，尤其是目前很多燒水壺都是通過玻璃制品來完成的，不僅安全性高，同時在美觀度方面較好。讓同學(xué)們在“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”學(xué)習(xí)方面通過自學(xué)搜集、自學(xué)分析的方法來完成，能夠在化學(xué)知識的鍛煉、掌握上取得更好的成就，對他們的思維鍛煉取得了較好的效果。

二、傳授學(xué)習(xí)技巧

高中階段的化學(xué)知識掌握，如果完全按照死記硬背的方法來完成，不僅沒有辦法得到較好的成績，還會在知識的綜合鍛煉上出現(xiàn)較大的錯誤。有些同學(xué)雖然在公式定理方面掌握得非常熟練，但是對于解題步驟和解題方法并不了解，因此在化學(xué)的成績上十分不理想。學(xué)習(xí)技巧的傳授，是希望同學(xué)們結(jié)合自身的特點和能力，在化學(xué)知識的掌握上從正確的角度來完成，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)多樣性”的教學(xué)過程中，要讓同學(xué)們對化學(xué)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)進行深入的分析，尤其是在不同的化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)方面，必須掌握好微觀的反應(yīng)過程和反應(yīng)的原理，這樣才能對化學(xué)知識掌握得更加透徹。例如，碳元素的微觀結(jié)構(gòu)分析，發(fā)現(xiàn)碳元素在不同的結(jié)構(gòu)組成模式下，能夠形成柔軟的石墨物質(zhì)，也可以形成堅硬的金剛石，但是從表面上看，兩種物質(zhì)的差別是比較大的。微觀結(jié)構(gòu)來分析化學(xué)物質(zhì)，可以讓同學(xué)們在知識的學(xué)習(xí)過程中有一個明確的認(rèn)知，在不同物質(zhì)、不同反應(yīng)、不同條件的本質(zhì)區(qū)別上充分的掌握，對知識的長久積累具有更好的效果。

三、注重開展探究試驗

隨著高中化學(xué)教育理念的創(chuàng)新，學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)能力不斷增強。化學(xué)知識的一大魅力在于，可通過不同的試驗來完成化學(xué)猜想的印證，而且試驗的方法多種多樣，試驗的條件也具備多元化的特點。引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)試驗上去探究，不僅可以在記憶力方面加深，同時能夠在化學(xué)的自學(xué)學(xué)習(xí)能力上更好的進步。

“溶液的酸堿性”在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生通過進行溶液酸堿綜合等實驗，讓學(xué)生了解溶液的相關(guān)知識點。通過讓學(xué)生進行清洗水垢的實驗操作，從而檢驗溶液酸堿度，能夠讓學(xué)生直觀地了解到酸堿性知識點，提高學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)知?；瘜W(xué)實驗對于同學(xué)們的興趣誘導(dǎo)是非常不錯的選擇，相比書本上的理論知識，實驗鍛煉可以讓同學(xué)們主動地學(xué)習(xí)，而且同學(xué)們在做不同的實驗的過程中能夠有更多的體驗。

四、加強知識復(fù)習(xí)，鞏固解題思維

自學(xué)能力在高中化學(xué)教學(xué)中是重要的培養(yǎng)目標(biāo)，為了在培養(yǎng)的可靠性、可行性方面更好地提升，一定要在知識的復(fù)習(xí)方面提高主動性，在解題思維上不斷地鞏固。例如，同學(xué)們在化學(xué)知識的復(fù)習(xí)和習(xí)題鍛煉方面，針對一個化學(xué)知識點至少要匹配一道典型練習(xí)題，隨著知識點的增加，對于練習(xí)題的整理也要不斷地豐富，尤其是在正確思路、錯誤思路上進行對比，逐步地朝著正確的解題思路靠近，抓住已知條件和未知條件，在解題推導(dǎo)的過程中給出更多的參考。高中化學(xué)教學(xué)的復(fù)習(xí)強度要適當(dāng)?shù)靥嵘?，同學(xué)們擁有一定的壓力，才會具備較高的動力，并且也可以借此來更好地提升解題思維的鞏固效果。

五、結(jié)語

現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)體系不斷健全，對學(xué)生的指導(dǎo)和幫助較大，大部分學(xué)生的自學(xué)學(xué)習(xí)能力的形成過程比較健全。未來，應(yīng)繼續(xù)對高中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵進一步創(chuàng)新，站在不同的角度來思考，掌握好教學(xué)的可靠性、可行性，對高中化學(xué)教學(xué)的方案不斷地改良。自學(xué)能力的培育，要堅持與同學(xué)們開展深入的溝通、交流，從多個層面來掌握和創(chuàng)新，不斷地降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力。

參考文獻

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