基于“畫(huà)圖”對(duì)小學(xué)生解題能力培養(yǎng)的策略研究

郭燕婷

摘 要：當(dāng)前素質(zhì)教育理念深入推行，新課程改革的力度不斷增加，這樣就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提出新的更高的要求。數(shù)學(xué)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，將畫(huà)圖策略引進(jìn)到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)試題解答過(guò)程中，將幫助學(xué)生更好地對(duì)數(shù)學(xué)試題題意的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更快地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。作者分析在小學(xué)數(shù)學(xué)試題解答過(guò)程中應(yīng)用畫(huà)圖策略的具體作用，如何在數(shù)學(xué)試題解答中更好地應(yīng)用畫(huà)圖策略提出了具體的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：畫(huà)圖;小學(xué)生;解題能力;培養(yǎng);策略研究

數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和抽象性是比較高，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就有很高的難度。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，理解能力比較弱，在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題。在這種情形下，應(yīng)用畫(huà)圖的方式，讓原本抽象性的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得具體化和形象化，這樣將有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題快速、高效地解決。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)中應(yīng)用畫(huà)圖策略的具體作用研究

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于一些具有難度的數(shù)學(xué)試題，一般對(duì)通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)試題的反復(fù)閱讀的方式來(lái)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果對(duì)于試題題意在理解上一旦出現(xiàn)了錯(cuò)誤，將很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)試題的解答出現(xiàn)錯(cuò)誤。這種情況下，如果學(xué)生能夠應(yīng)用畫(huà)圖的方式，促使原本具有抽象性和復(fù)雜化的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更加具有形象化，這樣讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)現(xiàn)快速化的解答。應(yīng)用畫(huà)圖的方式來(lái)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，相比純文字的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在學(xué)生理解上幫助是很大的。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生理解能力低下，對(duì)于思維性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生就容易不好理解，在答題過(guò)程中容易出錯(cuò)。對(duì)于這種情況，老師可以引導(dǎo)學(xué)生使用畫(huà)圖的方式來(lái)解答所面臨的數(shù)學(xué)難題。同時(shí)，在數(shù)學(xué)問(wèn)題解答過(guò)程中應(yīng)用畫(huà)圖的方式，將在很大程度上有助于提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析能力，特別是那些數(shù)量關(guān)系不夠明確的數(shù)學(xué)問(wèn)題，應(yīng)用畫(huà)圖的方式，將使得數(shù)學(xué)試題中的數(shù)量關(guān)系生動(dòng)化、形象化地表現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生就能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的快速、準(zhǔn)確地解答。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題具體解答中應(yīng)用畫(huà)圖策略的具體體現(xiàn)

（一）更新教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的識(shí)圖意識(shí)和能力進(jìn)行良好的培養(yǎng)

在大力倡導(dǎo)和推行素質(zhì)教育理念的時(shí)代發(fā)展背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要及時(shí)更新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念，在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，將學(xué)生看作教學(xué)活動(dòng)的主體，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)興趣要充分地尊重，強(qiáng)化師生之間的溝通成效。

（二）對(duì)教學(xué)方法做到靈活運(yùn)用，加大對(duì)學(xué)生數(shù)形結(jié)合理念的培養(yǎng)

在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要注意將數(shù)形結(jié)合的思想滲透到學(xué)生解答數(shù)學(xué)試題的能力中，借助于先進(jìn)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的良好培養(yǎng)。在小學(xué)生學(xué)習(xí)三角形知識(shí)的時(shí)候，老師可以借助于多媒體教學(xué)手段，將三角形有關(guān)的圖片和視頻播放出來(lái)，讓學(xué)生展示數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)試題。對(duì)于這種試題的解讀步驟老師要進(jìn)行明確地分析，這樣讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題有充分的思考，學(xué)生就能根據(jù)試題內(nèi)容來(lái)判斷圖形和數(shù)量之間的關(guān)系如何轉(zhuǎn)換。這樣就能促使抽象性的數(shù)學(xué)問(wèn)題將以畫(huà)圖的方式來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答效率，這樣就促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

（三）不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用好畫(huà)圖策略來(lái)提升數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)解題能力

對(duì)于畫(huà)圖，學(xué)生的興趣是很高的。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中就要充分地利用好學(xué)生這一興趣點(diǎn)，在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)圖的方式來(lái)提升數(shù)學(xué)解題能力。在課堂教學(xué)中，師生要共同分享通過(guò)畫(huà)圖來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題解答的快樂(lè)，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地應(yīng)用畫(huà)圖來(lái)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和能力。另外，當(dāng)學(xué)生對(duì)基本的畫(huà)圖方法掌握之后，老師可以向?qū)W生講解一些專(zhuān)業(yè)性的畫(huà)圖測(cè)量。這個(gè)時(shí)候，就需要老師著重向?qū)W生講解畫(huà)圖五步法。首先，將題意讀懂并理解到位。其次，要對(duì)數(shù)學(xué)試題中的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行深入分析。第三，要根據(jù)所分析出來(lái)的數(shù)學(xué)信息，將圖形準(zhǔn)確地畫(huà)出來(lái)。第五，將解答式列出來(lái)。最后，對(duì)解題過(guò)程中進(jìn)行檢查，看是否還存在有錯(cuò)誤。學(xué)生經(jīng)過(guò)嘗試、反復(fù)地練習(xí)，將會(huì)形成一旦將試題閱讀完畢后，將在腦海中形成具體的圖形，學(xué)生借助于數(shù)形結(jié)合的方式完成對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的高效、準(zhǔn)確地解答。

例如，如果一個(gè)梯形的下底是上底的1.5倍，將上底延長(zhǎng)4厘米后，這個(gè)時(shí)候梯形就變成了平行四邊形，平行四邊形的面積是60平方厘米，請(qǐng)問(wèn)原來(lái)梯形的面積是多少？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，就可以充分地應(yīng)用到上面的解題步驟。學(xué)生首先對(duì)題意進(jìn)行認(rèn)真閱讀，將題中的數(shù)量關(guān)系搞清楚，根據(jù)題意和數(shù)量關(guān)系將圖畫(huà)出來(lái)（如圖），根據(jù)突出可以得出上下底長(zhǎng)度之差為4厘米，這4厘米正好是0，5倍之差，那么上底就是4÷0.5=8厘米，下底為8×1.5=12厘米，高為60÷12=5厘米，則這樣原梯形的面積是（8+12）×5÷2=50（平方厘米）。

三、結(jié)語(yǔ)

從上面可以看出，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用畫(huà)圖策略提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解答能力具有十分重要的作用。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，思維理解能力比較低，以畫(huà)圖的方式，讓抽象性復(fù)雜性的數(shù)學(xué)問(wèn)題通過(guò)畫(huà)圖的方式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生就能對(duì)題意實(shí)現(xiàn)快速的理解，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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