探討初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動(dòng)參與策略

張小鵬

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，中小學(xué)各科的教育教學(xué)方法有了明顯的變化與發(fā)展。對(duì)于初中體育教學(xué)而言，新課改要求提出應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育課堂中的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)學(xué)生參與體育、熱愛運(yùn)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的體育學(xué)科素養(yǎng)，促使學(xué)生在體育課堂之中能夠鍛煉自身、發(fā)展自身。然而在現(xiàn)階段初中體育實(shí)踐教學(xué)過程中仍存在著學(xué)生參與性差、課堂教學(xué)質(zhì)量低、體育教師缺乏有效的教學(xué)方法等問題，因此本文通過對(duì)初中體育課堂學(xué)生主動(dòng)參與提升策略進(jìn)行研究分析，并提出對(duì)應(yīng)的學(xué)生參與性提高策略，為我國(guó)教育改革的深化落實(shí)工作做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);主動(dòng)參與;策略

體育課程對(duì)于人們而言似乎是一門無關(guān)緊要的學(xué)科，大多數(shù)的人都認(rèn)為體育課程的實(shí)施開展的目的就是為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，但隨著人們?cè)谏鐣?huì)工作中亞健康、體質(zhì)弱化等健康問題的出現(xiàn)，人們開始對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，運(yùn)動(dòng)理念應(yīng)該從小開始培養(yǎng)。在這一背景下，初中體育課程的教學(xué)迎來了新的困難和挑戰(zhàn)，一方面需要對(duì)現(xiàn)階段初中體育課現(xiàn)狀進(jìn)行分析，討論其中存在的問題，糾正學(xué)生對(duì)體育課程的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與到體育課程之中，另一方面則應(yīng)從教學(xué)策略研究入手，找到能夠使學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)的方法使教學(xué)內(nèi)容更加高效地傳授給學(xué)生。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生對(duì)體育課程不夠重視。初中階段的學(xué)生所需接受學(xué)習(xí)的科目是基礎(chǔ)教育階段最多的，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的增多使得學(xué)生對(duì)體育課程這一專業(yè)性不強(qiáng)對(duì)升學(xué)影響不大的學(xué)科的重視度偏低。同時(shí)，學(xué)生對(duì)體育課程不夠重視的原因還在于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏熱情，學(xué)生難以積極參與到體育活動(dòng)中，難以從體育活動(dòng)中使自身得到提升。此外，學(xué)生對(duì)體育課程不夠關(guān)注的問題成因還來自于學(xué)生的家庭，許多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要影響，初中階段學(xué)生應(yīng)該全身心投入到各個(gè)科目的學(xué)習(xí)之中，這種思想將潛移默化地轉(zhuǎn)變學(xué)生的運(yùn)動(dòng)理念，學(xué)生將不再關(guān)注體育，甚至不會(huì)體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)生對(duì)體育課程的重視度低，不能主動(dòng)參與到體育課程之中將難以使學(xué)生體質(zhì)得到鍛煉提升，為學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作帶來許多詬病。

（二）體育教師缺乏正確的教學(xué)理念。目前，我國(guó)大多數(shù)的體育教師在體育教學(xué)上通常是采取以“父式教育”為理念的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中通過給學(xué)生帶來一定的好處或與學(xué)生聊談一些體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的話題使學(xué)生崇拜體育教師，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)，由于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏熱情，在進(jìn)行一定負(fù)荷的體育運(yùn)動(dòng)后將失去繼續(xù)運(yùn)動(dòng)的耐心，這種教學(xué)理念下的教學(xué)反饋效果不佳。雖然體育教師具有豐富的體育專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，然而在實(shí)踐教學(xué)過程由于教學(xué)方法的落后學(xué)生將無法主動(dòng)參與到課堂之中。

二、初中體育教學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與提升策略

（一）營(yíng)造體育課堂氛圍。學(xué)生在初中階段仍然還保留著愛玩耍的性格，因而在體育課堂中營(yíng)造出輕松愉悅的課堂環(huán)境將提高學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到體育課堂教學(xué)之中。而體育課堂氛圍的營(yíng)造則需要體育教師結(jié)合不同班級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)情況進(jìn)行體育活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在豐富有趣的小游戲中感受到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身體質(zhì)帶來的有益效果，同時(shí)將體育知識(shí)從學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)傳輸。只有當(dāng)學(xué)生從體育課堂中感受到歡樂的氛圍，體質(zhì)才能得到真實(shí)提升，學(xué)生才能夠主動(dòng)地參與體育的課程教學(xué)。

（二）通過體育競(jìng)技性激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與性。體育運(yùn)動(dòng)不僅能夠使參與者從中獲得體質(zhì)提升還能使參與者通過體育競(jìng)技來激發(fā)自身的運(yùn)動(dòng)潛能和開發(fā)身體極限。因而在體育教師在初中體育教學(xué)中可以設(shè)計(jì)具有一定競(jìng)技性的體育活動(dòng)，通過學(xué)生親身體驗(yàn)參與后向?qū)W生傳輸該運(yùn)動(dòng)的一些技巧，讓學(xué)生帶著技巧性，重新投入到體育活動(dòng)之中，學(xué)生靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技巧獲得的突破提升將會(huì)使學(xué)生感受到活動(dòng)的真正有趣之處，從而更能積極主動(dòng)的參與到體育課程的體育活動(dòng)之中。

（三）提高課程教學(xué)的專業(yè)性。初中階段的體育課程教學(xué)也應(yīng)適當(dāng)?shù)膹拈_放的教學(xué)環(huán)境回歸于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境之中。體育教師可以在課堂之中以視頻或圖片的方式向?qū)W生講解具有體育運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)，并與學(xué)生共通去探索運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技巧，學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備有足夠的數(shù)學(xué)知識(shí)和物理知識(shí)能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)中的一些動(dòng)作做出分析計(jì)算，學(xué)生在掌握一定的體育專業(yè)知識(shí)將會(huì)產(chǎn)生迫切的應(yīng)用于實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)的心理想法，通過提高體育課程教學(xué)的專業(yè)性既能夠提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量還能通過學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中將理論知識(shí)的應(yīng)用來提高學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，初中體育課程對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)有著重要促進(jìn)作用，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育課程活動(dòng)之中需要體育教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)完善，將學(xué)生作為教學(xué)任務(wù)的主體，圍繞著學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，學(xué)生參與性的提升才能使體育教學(xué)效果得到有效發(fā)揮。

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