提高中職德育管理實效性的有效嘗試

寧紅

摘 要：作為技能型人才培養(yǎng)的重要基地，中職院校在中國教育教學體系中發(fā)揮著重要的作用。隨著教育改革的進行，德育教育已經(jīng)成為許多中職院校重點關注的方面。德育教學應針對現(xiàn)代職業(yè)學校學生的特點，結合實際創(chuàng)新德育教學模式、完善制度，將新時代德育理念貫穿于德育教學之中，探索融專業(yè)知識于德育教學中的課堂教學模式，才能不斷提高中職德育教學實效，真正實現(xiàn)其鑄魂育人的功能。

關鍵詞：中職學校;德育教育;有效途徑

對中職教育不同于高等教育，一方面，中職教育培養(yǎng)的是技能型、應用型的人才;另一方面，中職院校的學生與普通高等院校學生相比，在心理狀態(tài)以及思想素養(yǎng)方面也存在一定的差異。而要想切實提升中職院校學生的綜合素養(yǎng)，首先需要開展德育管理，德育教育的開展對于提升學生思想道德素養(yǎng)以及強化學生理想信念具有重要的價值和意義。因此，為了提升中職德育管理的實效性，教師、院校、家長以及社會要協(xié)同配合，促進德育管理。

一、提升師資力量水平

教師的一言一行對于學生的思想道德素養(yǎng)的提高具有重要作用，并對學生產(chǎn)生長遠的影響。首先，作為中職德育教師其一言一行一定要與社會規(guī)范、道德準則、禮儀要求等相統(tǒng)一，為學生做出表率、樹立榜樣。其次，教師在德育教學過程中要更新教學觀念、轉(zhuǎn)變教學態(tài)度，并提高對德育教學的認識和重視。在平時的工作和生活中注重學習與深造，不斷完善和提高自我，對于現(xiàn)代教學理論和方式要勇于去了解、接受和運用，并且在教學過程中積極主動地探索和研究讓學生喜歡和易于其接受的教學手段和方式，把教材和課內(nèi)外資源充分利用起來。筆者在這里以《職業(yè)道德與法律》的教學內(nèi)容為例加以簡單地說明一下，在課前教師可以布置給學生一些具有可操行性的采訪任務，如讓學生去采訪身邊的職業(yè)道德的模范，這里的職業(yè)道德模范范圍較廣，可以是自己居住社區(qū)或小區(qū)的、也可以是學校的教師、父母單位的同事、或者自己所學專業(yè)領域內(nèi)已經(jīng)畢業(yè)的師哥師姐等等，讓他們充分的對職業(yè)道德有更加深刻的認識和感受，讓他們通過在這些榜樣身上的學習來幫助自己正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成和樹立。

二、加強師生間的互動

良好的師生關系和互動行為是優(yōu)化教學過程的前提，是提高中職德育實效性的重要保障。首先，教師必須發(fā)揮自身的主導作用，幫助學生建立在教學中的主體地位，讓師生在真正意義上共同參與到教學過程中來。教師要進一步加強教學的知識性、現(xiàn)實性、思想性、趣味性，才能吸引學生參與其中主動地去學習、思考、探索，使其加強理論知識的理解與掌握。比如說，課堂上組織學生進行討論、辯論、時事演講等各種形式的活動，或者采取情景模擬，案例觀看與分析等多種教學方式。其次，加強教師與學生之間的思想交流是加強師生互動的重要途徑。教師要積極勇敢的面對和引入社會現(xiàn)實中的現(xiàn)象和思潮，增加與學生對于社會問題的交流、探討的機會和時間，要正確引導學生去看待和剖析社會上的不良現(xiàn)象，讓他們用哲學的觀點去正確地看待、認識、分析紛繁復雜的社會和世界，幫助其形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。

三、營造德育教育環(huán)境

提高德育教育實效性的關鍵在于德育教育環(huán)境的營造。中職學校培養(yǎng)出來的人才不僅要求專業(yè)技術高超，同時，要求具備相應的工作熱情、敬業(yè)精神、職業(yè)操守、奉獻精神等優(yōu)秀的思想素質(zhì)，只有這樣的人才才可能為企業(yè)和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展做出貢獻。因此，我們在中職德育教學過程中應該將課本知識與企業(yè)公司的用人標準以及職業(yè)發(fā)展的需求相結合，創(chuàng)新、設計、組織德育教育的內(nèi)容，比如將企業(yè)文化及價值引入教學當中來，加深學生對企業(yè)的了解;當然聘請行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀人才（若能是畢業(yè)于本校的本專業(yè)的就更好），讓他們給學生做現(xiàn)場的指導或舉行報告會等形式來增強學生的職業(yè)自豪感，同時也會給職業(yè)道德教育營造出良好的氛圍，幫助學生將課本上的理論知識融入行為意義上時更具有標準化、具體化以及規(guī)范化。

四、開展實踐教學活動

英國著名的軍事理論家托？富勒曾說：“知識是寶庫，但開啟這個寶庫的鑰匙是實踐。”因此，要讓學生的思想道德素養(yǎng)得到真正的提高，就必須帶著德育課程的理論知識讓學生從課堂上走出來，邁向校園和社會的廣闊天地，比如說以組織學生參加觀摩或欣賞、參觀等多種形式的活動。這就是說讓學生走入公司企業(yè)進行參觀學習、采訪優(yōu)秀先進的人物、瞻仰紀念碑和游覽革命勝地、參加知名專家或行業(yè)精英的報告會等形式多樣的社會實踐活動引入教學內(nèi)容的設計中，組織學生積極參與，以此來喚起學生的道德情感，并使其得到進一步的培養(yǎng)和強化，同時，可以培養(yǎng)和提高學生自主學習、獨立思考解決問題、創(chuàng)新思維等多方面的習慣和能力，此外，在鞏固和加強學生的知識技能方面也有積極的意義。

五、家校聯(lián)合德育管理

學校是學生成長發(fā)展的重要場所，同時，家庭和社會也是學生完善個人素質(zhì)、提升個人本領不可或缺的場所。因此，為了進一步提升中職院校德育管理的實效性，需要結合家庭和社會的力量。一方面，家長要定期和子女進行交流，了解子女在學習、生活以及其他方面的思想動態(tài)，提升對孩子成長發(fā)展的重視程度，為孩子的成長營造一個文明和諧的家庭環(huán)境。另一方面，社會要進行廣泛的德育宣傳工作，強化學生對于思想道德素質(zhì)的認識，為學生提供實際鍛煉的平臺。社會上存在一些對于中職學生的偏見。因此，為了提升德育管理的實效性，要消除偏見、平等對待每一位學生，為學生思想道德素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升提供積極有益的社會環(huán)境。

綜上所述，中職的德育是我們中職教學中不可或缺的重要組成部分，但德育教學實效性提高不是一蹴而就的事，需要教師們在教學中不斷地去探索和改進，一定要相信隨著中職德育教育實效性的不斷提高，中職學校一定會為社會培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

參考文獻：

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