如何運用主題班會有效管理班級

王海清

【關(guān)鍵詞】 主題班會;班級管理;作用;方法

【中圖分類號】 G635

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0042—01

主題班會是在班主任的指導(dǎo)下全體學(xué)生共同參與解決學(xué)生成長或者是班級管理存在的問題，并圍繞某一個主題來開展班級活動。主題班會主要針對是的班級中的教育問題，其中，學(xué)生的問題、班級的問題都可以作為班會的主題。教師以主題班會的形式對班級進行管理，能有效激起學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，有利于促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、主題班會對班級管理的促進作用

若班主任能充分調(diào)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，有計劃、有組織地舉行一些主題班會，再適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，對于提高學(xué)生的認(rèn)識、發(fā)展學(xué)生的個性具有良好的促進作用。同時，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，鍛煉學(xué)生的自制能力，從而達到鍛煉的目的。主題班會對班級管理的促進作用主要表現(xiàn)為幾個方面。

1. 有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。主題班會打破了傳統(tǒng)的課本、教室對學(xué)生的禁錮，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)欲望、求知欲望，也是學(xué)生表現(xiàn)自己的最好舞臺，為每個學(xué)生的能力鍛煉搭建良好的平臺，讓學(xué)生在主題班會活動的過程中逐漸提高自身的審美能力、語言組織能力、創(chuàng)新能力，體會到成功的喜悅。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)互助意識。通常情況下，若班主任組織得當(dāng)，班級的所有學(xué)生會產(chǎn)生一股凝聚力，促進班級學(xué)生越來越團結(jié)。教師的參與也能便于師生互相理解，為營造和諧的師生關(guān)系搭建了橋梁，主題班會還能促進學(xué)生形成良好的團結(jié)互助意識。

3. 促進學(xué)生身心健康成長。“團結(jié)互助”主題班會上，教師可以開展一些有利于提高學(xué)生語言表達能力、組織能力與創(chuàng)造能力的活動。判斷一節(jié)主題班會課的成功，主要是看能不能觸動學(xué)生的靈魂，為學(xué)生的成長注入營養(yǎng)，只有這樣才能有效促進學(xué)生身心健康成長。

二、如何運用主題班會有效進行班級管理

1. 科學(xué)地確定班會的主題。主題班會應(yīng)具有針對性，這也是主題班會的生命力所在。與此同時，選取的主題應(yīng)盡量小，通過某一個側(cè)面去反應(yīng)豐富的內(nèi)涵。班會主題應(yīng)符合學(xué)生的興趣、年齡、認(rèn)知能力以及心理特征，否則學(xué)生無法參與到其中，達不到教育的意義;主題應(yīng)具有系統(tǒng)性。每一個學(xué)期、學(xué)年班級要舉行幾次主題班會，班會主要內(nèi)容等都應(yīng)該有全盤計劃。最后，還應(yīng)抓住時機，善于把握與發(fā)現(xiàn)有利的因素，使得主題班會的內(nèi)容更貼合學(xué)生的心理，讓學(xué)生更加深刻地體會到“團結(jié)互助”的重要性。

2. 充分調(diào)動學(xué)生的積極性。中學(xué)生的自主意識逐漸變得強烈，且思想也慢慢走向獨立，他們對生活中的現(xiàn)象已經(jīng)有了自己的見解。在主題班會上，學(xué)生不甘只做一個旁觀者。因此，若班主任在主題班會課上只是簡單地說教或者是少部分同學(xué)講演，那么大多數(shù)學(xué)生就沒有表現(xiàn)自己的機會，使得整個課堂內(nèi)容比較壓抑，因此也就無法觸及學(xué)生的內(nèi)心。若能讓全體學(xué)生都參與到主題班會中，不僅能滿足中學(xué)生想要表現(xiàn)自己的欲望，也為學(xué)生營造了良好的課堂環(huán)境，讓同學(xué)們在思想交流、碰撞的過程中產(chǎn)生深刻的情感體驗，從而自然地將德育要求轉(zhuǎn)變成自己的信念。班主任在選定主題后應(yīng)設(shè)計所有同學(xué)都能參與的課堂活動，激勵所有學(xué)生都能置身于班會活動中。在“團結(jié)互助”為主題的一次班會上，筆者設(shè)置了“荒漠求生”的游戲。假設(shè)在炎熱的夏天，我們置身于沙漠地獄中，在生與死的邊緣徘徊，飛機即將燃燒，且飛機上有10件性能良好的物品，按照飛機燃燒的時間我們只能搶救其中的物件物品，那么我們會選擇什么？為了能讓每個學(xué)生都能參與到其中，在不與其他人討論的前提下讓每一位同學(xué)都選一選自己想要帶的物品，之后再進行分組討論，得出一致的排序。在此過程中，每個學(xué)生都能參與到其中，調(diào)動學(xué)生的積極性。

3. 發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。班主任在班會課中發(fā)揮著指導(dǎo)的作用，因此班主任不能將組織班會的任務(wù)全部推給學(xué)生。中學(xué)生各方面還不成熟，分析事物的現(xiàn)象還停留在表面，看待問題時往往會有所偏頗;再加上學(xué)生能力的限制，很多方面還力不能及。為此，在選擇班會的主題、組織活動、具體操作都應(yīng)該充分發(fā)揮班主任的指導(dǎo)作用。在選定了“團結(jié)互助”為主題后，教師可以放手讓學(xué)生設(shè)計主題班會的目的、課堂準(zhǔn)備與課堂環(huán)節(jié)，然后再按照學(xué)生自己的興趣愛好設(shè)計一些能體現(xiàn)該主題的活動。但是教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，指出自己認(rèn)為不當(dāng)之處，讓學(xué)生不斷優(yōu)化并提高學(xué)生各方面的能力。

主題班會是基于特定主題下開展的班會活動，對學(xué)生具有重要的引導(dǎo)意義，有利于學(xué)生自我管理，促進學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與道德素質(zhì)。此外，在“團結(jié)互助”主題下，教師應(yīng)充分發(fā)揮該主題的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的“團結(jié)互助”意識，提高學(xué)生的班級凝聚力。

編輯：陳富祥