我國殘疾人體育運(yùn)動發(fā)展的現(xiàn)狀與對策分析

□ 鄧飛（菏澤市定陶區(qū)特殊教育學(xué)校 山東 菏澤 274000）

1、殘疾人體育運(yùn)動的意義

1.1、殘疾人體育的基本含義

殘疾人體育是一種特殊的體育，是指各方面有缺陷的殘疾人進(jìn)行身體鍛煉的體育運(yùn)動，其中各方面的殘疾人是指在聽力、視力、智力、肢體和言語方面的有缺陷的人。

1.2、殘疾人體育運(yùn)動的意義所在

首先，殘疾人進(jìn)行體育鍛煉能夠提高他們的生活自理能力，而且，殘疾人長期進(jìn)行體育鍛煉對他們的康復(fù)是很有好處的，其次，在長年累月的體育鍛煉中，殘疾人會收獲一份不屈不撓的精神，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這對于殘疾人的生活態(tài)度有很大的影響，最后，在進(jìn)行體育鍛煉的殘疾人中表現(xiàn)出色的可以被送入國家級的競賽團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練后，可以申請參加國內(nèi)外知名的殘疾人競技比賽，為國家爭光，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2、殘疾人體育運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1、殘疾人競技體育的發(fā)展滯后

首先，國家的相關(guān)部門對于殘疾人競技與動員的退役安置問題還沒有出臺相關(guān)的政策，這就嚴(yán)重打擊了殘疾人對競技體育的積極性，而且對于被選拔參加殘疾人競技體育訓(xùn)練的人，這意味著他們將放棄自己現(xiàn)有的工作，全心全意地為國家爭光，然而他們退役安置的問題卻還沒有著落，這對他們來說是不公平的。其次，隨著科技的不斷發(fā)展，殘疾人在進(jìn)行競技體育訓(xùn)練的過程中對于矯形器、運(yùn)動輪椅以及假肢等器材科技方面的要求越來越高，而我國對此的科技投入仍處于一個(gè)起步階段，這就致使我國形成大規(guī)模的殘疾人輔助器材都要依靠于進(jìn)口的局面，這樣就會造成大量的經(jīng)費(fèi)都用在了輔助器材上，本來國家在殘疾人競技運(yùn)動上的經(jīng)費(fèi)就不多，顯然這樣的科技發(fā)展現(xiàn)狀是不能滿足于當(dāng)前我國殘疾人競技的發(fā)展需求的。最后，我國缺乏殘疾人競技體育運(yùn)動訓(xùn)練的專業(yè)教練，國內(nèi)的教練雖然有很豐富的參賽經(jīng)驗(yàn)，但依然很難與國際接軌，這也是我們國家殘疾人競技運(yùn)動在國際上相比于西方體育強(qiáng)國落后的主要原因。眾所周知，殘疾人競技運(yùn)動的最高賽事就是殘奧會，殘疾人競技運(yùn)動員面對的是來自各個(gè)國家的精英，所以與國際接軌的教練與裁判在殘疾人競技運(yùn)動訓(xùn)練中是十分重要的。所以以上幾點(diǎn)內(nèi)容結(jié)合在一起就形成了一個(gè)綜合性的問題，那就是我國殘疾人競技體育的發(fā)展滯后。

2.2、殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)的服務(wù)體系不健全

眾所周知，殘疾人體育運(yùn)動也是全民健身的重要組成部分，所以將殘疾人體育運(yùn)動融入到全民健身當(dāng)中是理所當(dāng)然的，然而，當(dāng)前中國全民健身的發(fā)展形勢當(dāng)中并沒有殘疾人體育運(yùn)動的影子，所以這也側(cè)面影射了當(dāng)前國內(nèi)殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)的服務(wù)體系不健全的局面。與殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)的服務(wù)體系包括，政府的相關(guān)管理組織和部門，殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)指導(dǎo)員與訓(xùn)練師，殘疾人體質(zhì)監(jiān)測體系，殘疾人體育運(yùn)動志愿培訓(xùn)體系以及殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)的科研體系等。而就當(dāng)前中國殘疾人體育運(yùn)動的發(fā)展形勢而言，國內(nèi)殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)的服務(wù)體系并不健全，這就導(dǎo)致了政府的相關(guān)職能無法發(fā)揮作用，此外，各類服務(wù)體系的相關(guān)指導(dǎo)人員以及相關(guān)的配套設(shè)施的缺乏也嚴(yán)重的影響了殘疾人體育運(yùn)動融入全民健身的計(jì)劃當(dāng)中。在諸多的相關(guān)服務(wù)體系當(dāng)中，人才資源的缺乏在殘疾人體育運(yùn)動志愿培訓(xùn)體系上體現(xiàn)得尤為突出。早在2002年就有調(diào)查結(jié)果表明，我國殘疾人體育運(yùn)動指導(dǎo)員有20萬人，僅僅占我國總?cè)丝诘?/7000。由于我國在殘疾人體育運(yùn)動志愿培訓(xùn)方面的人才十分匱乏，這也很大程度地阻礙了我國殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)服務(wù)體系走向健全的發(fā)展進(jìn)程，很大程度影響了殘疾人的體育運(yùn)動的全面普及。

2.3、殘疾人學(xué)校的體育建設(shè)不發(fā)達(dá)

第一，殘疾人學(xué)校的師資力量不強(qiáng)大，缺乏專業(yè)的體育技能與特殊教育均精通的教師隊(duì)伍。在殘疾人學(xué)校中，即便部分教師對這兩方面的教育都有所涉獵，但大多數(shù)的教師都只懂得其中的理論知識，在理論知識結(jié)合實(shí)際的過程中，多數(shù)教師都體現(xiàn)的十分吃力。除此之外，殘疾人的體育教育與知識教育是十分特殊的教育，要求學(xué)校中的老師針對不同的殘疾類型的同學(xué)進(jìn)行不同的教育方式，這很考驗(yàn)殘疾人學(xué)校的師資力量，而目前國內(nèi)的殘疾人學(xué)校顯然還沒有到達(dá)上述的高度。由此，加強(qiáng)殘疾人學(xué)校的師資力量就顯得尤為重要；第二，目前我國對于殘疾人學(xué)校的體育建設(shè)沒有對普通學(xué)校的體育建設(shè)重視，在很多的殘疾人學(xué)校里都存在著不符合殘疾人進(jìn)行體育鍛煉要求的器材，這樣的器材一方面浪費(fèi)了殘疾人學(xué)校的經(jīng)費(fèi)，另一方面也大大地阻礙了殘疾人學(xué)校體育建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程；第三，目前我國大部分的殘疾人學(xué)校沒有明確殘疾人的體育運(yùn)動的課程目標(biāo)，沒有將殘疾人的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)課程與殘疾人未來的發(fā)展需求聯(lián)系在一起，這樣的教育方式造成殘疾人未來的就業(yè)問題從根本上得不到解決。

3、殘疾人體育運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀的應(yīng)對策略

3.1、加速殘疾人競技體育的發(fā)展進(jìn)程

目前我國殘疾人競技運(yùn)動的發(fā)展相對于西方的體育強(qiáng)國的確不夠迅速，而且殘疾人競技體育的發(fā)展包括了許多方面，本文將對其中的三方面進(jìn)行闡述。第一，殘疾人競技運(yùn)動員的退役安置問題，許多的殘疾人競技運(yùn)動員在參加專業(yè)的技術(shù)訓(xùn)練之前都有一份穩(wěn)定的工作，而目前我國對他們的退役安置問題卻沒有出臺相應(yīng)的政策，所以為了提高殘疾人參加競技運(yùn)動的積極性，政府應(yīng)該給予殘疾人相應(yīng)的保障，這樣才能夠加速殘疾人競技運(yùn)動的發(fā)展進(jìn)程；第二，殘疾人參加專業(yè)訓(xùn)練時(shí)用到的矯正器、運(yùn)動輪椅以及假肢等輔助器材在科技上的需求沒有得到滿足，所以國家應(yīng)該努力發(fā)展殘疾人競技運(yùn)動訓(xùn)練時(shí)的輔助器材的相關(guān)科技，一方面能夠提高殘疾人競技運(yùn)動的訓(xùn)練效率，另一方面，也能夠?qū)乙M(jìn)進(jìn)口訓(xùn)練輔助器材的經(jīng)費(fèi)節(jié)省下來，用于大力發(fā)展殘疾人競技運(yùn)動；第三，國家要著重培養(yǎng)殘疾人競技運(yùn)動的教練以及裁判員，在殘疾人的競技運(yùn)動訓(xùn)練中，教練和裁判員的質(zhì)量幾乎決定了整個(gè)殘疾人競技參賽選手的質(zhì)量。國家在應(yīng)聘相關(guān)人員時(shí)應(yīng)該對其進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，若國內(nèi)的教練和裁判員資源實(shí)在匱乏，可以將現(xiàn)有的教練和裁判員加以培訓(xùn)，使他們可以和國際接軌，帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)為國爭光，走向世界。

3.2、健全殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)的服務(wù)體系

全民健身已經(jīng)成為了當(dāng)代中國的一種健身熱潮，殘疾人體育運(yùn)動也是全民健身的一項(xiàng)重要組成部分，所以為了讓殘疾人體育運(yùn)動融入到全民健身的熱潮當(dāng)中，我們首先應(yīng)該健全殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)的服務(wù)體系。殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)的服務(wù)體系當(dāng)中，問題最突出的就是殘疾人體育運(yùn)動志愿培訓(xùn)體系。目前從我國殘疾人體育運(yùn)動的發(fā)展形式來看，我國對于殘疾人體育運(yùn)動志愿培訓(xùn)的工作人員需求是非常大的，然而，目前我國相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)人員非常少，僅僅占我國總?cè)丝诘?/7000，人才的匱乏嚴(yán)重的影響了我國殘疾人體育運(yùn)動融入到全民健身的活動熱潮的進(jìn)度。所以當(dāng)前的我國的主要任務(wù)是對殘疾人體育運(yùn)動指導(dǎo)員這項(xiàng)工作進(jìn)行宣傳，讓更多的人了解到這份工作，也認(rèn)識到這份工作的重要意義，從而解決國家對于這類人才資源匱乏的問題。此外，國家還應(yīng)當(dāng)加大對于他們的培訓(xùn)力度，使他們以相對專業(yè)的角度指導(dǎo)殘疾人的體育運(yùn)動，從而促進(jìn)國家健全殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)的服務(wù)體系的發(fā)展進(jìn)程。對于政府的相關(guān)管理組織和部門，殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)指導(dǎo)員與訓(xùn)練師，殘疾人體質(zhì)監(jiān)測體系以及殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)的科研體系等也要進(jìn)行相應(yīng)的改善，使得這些體系也得到健全，使殘疾人的體育運(yùn)動在社會上有一定的地位，使得國家給予其更多的重視。

3.3、加強(qiáng)殘疾人學(xué)校的體育建設(shè)

目前中國許多殘疾人學(xué)校的體育建設(shè)都不夠發(fā)達(dá)，所以針對這個(gè)問題我們可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。第一，要培養(yǎng)體育技能與特殊教育兩個(gè)專業(yè)均精通的教師隊(duì)伍，由于殘疾人學(xué)校具有普通學(xué)校所不具備的特殊性，所以對于師資力量的要求非常高。殘疾人學(xué)校的老師不僅要有專業(yè)的理論知識做基礎(chǔ)，還要有一定的理論結(jié)合實(shí)際的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，二者相結(jié)合才是一名合格的殘疾人體育建設(shè)者所具備的職業(yè)素養(yǎng)，此外，這樣還能夠大大的促進(jìn)殘疾人的體育建設(shè)發(fā)展，為響應(yīng)國家的號召做出巨大貢獻(xiàn)。第二，國家在對于殘疾人學(xué)校體育建設(shè)態(tài)度上應(yīng)當(dāng)有所轉(zhuǎn)變，目前，中國對于殘疾人學(xué)校體育建設(shè)的態(tài)度遠(yuǎn)不如對于普通學(xué)校體育建設(shè)的態(tài)度，尤其體現(xiàn)在殘疾人學(xué)校體育器材上的實(shí)用性上。國家應(yīng)該重視殘疾人學(xué)校的體育建設(shè)，將殘疾人學(xué)校中不符合殘疾人進(jìn)行體育訓(xùn)練要求的器材予以去除，給殘疾人學(xué)校分配適合他們使用的體育訓(xùn)練器材，從而加強(qiáng)殘疾人學(xué)校的體育建設(shè)。第三，相關(guān)部門要明確殘疾人的體育運(yùn)動課程目標(biāo)，將殘疾人未來的就業(yè)問題與他們平時(shí)學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動課程目標(biāo)有效地結(jié)合起來。一方面滿足殘疾人體育運(yùn)動訓(xùn)練的課程要求，另一方面也為他們以后的就業(yè)問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得他們在進(jìn)行體育訓(xùn)練的同時(shí)得到就業(yè)的機(jī)會，這一舉措有效的加強(qiáng)了殘疾人學(xué)校的體育建設(shè)。

4、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及國際地位的不斷提升，我們國家對于殘疾人體育運(yùn)動的重視程度也越來越高，所以，殘疾人體育運(yùn)動在當(dāng)今社會上的影響力也就越來越大。目前，我國正在致力于加速殘疾人競技體育的發(fā)展進(jìn)程，健全殘疾人體育運(yùn)動相關(guān)的服務(wù)體系以及加強(qiáng)殘疾人學(xué)校的體育建設(shè)，只要這些政策能夠在日后的殘疾人體育運(yùn)動中一一體現(xiàn)，那么我國的殘疾人體育運(yùn)動就會與國際接軌，成為中國新時(shí)代社會文明逐漸發(fā)展的重要體現(xiàn)。