高職平面設(shè)計專業(yè)課程課崗證賽融通優(yōu)化改革

文/衣黎明，赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著信息化的發(fā)展，高職平面設(shè)計專業(yè)開始深度學(xué)生的喜愛，并在一定程度上影響到社會的發(fā)展。在以往的教學(xué)中平面設(shè)計相關(guān)專業(yè)教學(xué)往往是將理論和實(shí)踐相結(jié)合，理論是在教室進(jìn)行講解完成，實(shí)踐部分通過學(xué)生的上機(jī)操作完成，這種教學(xué)方式導(dǎo)致理論和實(shí)踐的不一致，教學(xué)效果不甚理想。學(xué)生的技能操作往往達(dá)不到企業(yè)崗位的需求，習(xí)得的知識不能很好的應(yīng)用到實(shí)踐中，這種教學(xué)模式的開展不利于對人才的培養(yǎng)。在平面設(shè)計教學(xué)中如果想將理論和實(shí)踐技能融會貫通，最好的方法是對教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，針對平面設(shè)計專業(yè)的崗位需求，將課、崗、證、賽結(jié)合起來，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

1 課崗證賽融通的教學(xué)模式解讀

課、崗、證、賽融通對教學(xué)模式主要是指在教育教學(xué)中注重課程，崗位，證書，技能比賽等方面的改革和關(guān)注，課具體來說就是課程，在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中設(shè)置和實(shí)際崗位需求相適應(yīng)的課程體系。崗位具體來說指實(shí)際的崗位，對學(xué)生的培養(yǎng)要能夠結(jié)合實(shí)際崗位的需求。證主要是獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書或者資格證書等。賽主要是技能比賽的形式對專業(yè)技能進(jìn)行提升。在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中通過將這些方面進(jìn)行改革，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

2 高職平面設(shè)計專業(yè)課程課崗證賽融通具體措施

2.1 課程設(shè)置以崗位為基準(zhǔn)

高職平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中課程的設(shè)置要能夠體現(xiàn)實(shí)際崗位的需求，根據(jù)專業(yè)自身特點(diǎn)進(jìn)行課程體系的設(shè)置。在教育教學(xué)過程中要能夠保證課程教學(xué)要具有一定的針對性，課程的設(shè)置真正能夠適應(yīng)實(shí)際崗位的需求，可以通過多方合作的方式進(jìn)行課程的設(shè)置，可以讓企業(yè)的專業(yè)人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)方面的教師與學(xué)校教師之間相互合作，可以共同指定課程內(nèi)容。將職業(yè)崗位中所需求的知識技能，素養(yǎng)等都納入其中，以此更好的保障課程的指定是以具體的崗位要求為準(zhǔn)，讓學(xué)生在取得相應(yīng)的畢業(yè)證書時，也要能夠取得職業(yè)資格證書或者等級證書。在課、崗、證、賽教學(xué)模式的指導(dǎo)下，要能夠以具體的工作崗位為指導(dǎo)，結(jié)合崗位需求，將理論、實(shí)踐和崗位結(jié)合起來，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

2.2 課程與相應(yīng)證書相結(jié)合

高職平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中課程的設(shè)置要注重在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價以及具體教材的選擇上與職業(yè)資格證書相互結(jié)合，通過職業(yè)資格證書體現(xiàn)職業(yè)的具體水平。在教育教學(xué)中所使用的教材要能夠和考證所需要的教材相一致。為此，課程的設(shè)置要能滿足職業(yè)資格證書的需求，也要安排具體的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以此更好的滿足崗位的需求。通過開設(shè)具體的職業(yè)資格考試進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。例如在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，注重項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求，根據(jù)實(shí)際崗位所需要的要求，將項(xiàng)目制作成實(shí)訓(xùn)的方式，將現(xiàn)場教學(xué)融入其中，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，對應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行強(qiáng)化，按照崗位進(jìn)行相應(yīng)的測評，以此提升教育教學(xué)效果/

2.3 參賽中促進(jìn)技能提升

高職教師是培養(yǎng)技能型的人才，以此更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此在高職平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中要注重工學(xué)結(jié)合方式的開展，提升職業(yè)學(xué)生自身的職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)踐能力的提升，滿足學(xué)生的就業(yè)崗位需求。提升學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，以此更好的提升職業(yè)教育的效果。參加技能大賽的形式在一定程度上可以幫助職業(yè)教育效果的提升，職業(yè)技能大賽能夠展現(xiàn)學(xué)生的技能和精神，也能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)和指導(dǎo)能力。職業(yè)技能大賽所涉及到的項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)計范圍比較廣，要想能夠獲得較好的比賽成績，要注重進(jìn)行反復(fù)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。通過參加技能的形式進(jìn)行實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性和熱情，在具體操作中掌握更多的技能。這種外在的動力和壓力能夠在很大程度上提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，使得學(xué)生的專業(yè)水平在很大程度上得到相應(yīng)的提升。此外，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能大賽的參與，在這個過程也是教師自身技能和操作能力提升的過程。為此，要注重雙師型教師的培養(yǎng)，以此更好的促進(jìn)學(xué)生技能的提升。在對技能比賽進(jìn)行選擇時，要注重選擇不同類型的比賽對學(xué)生的技能進(jìn)行提升。此外，在學(xué)校內(nèi)也要注重開展各種比賽活動，讓學(xué)生積極主動參與其中，以此更好的提升教育教學(xué)效果。

3 結(jié)語

高職平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中課程的設(shè)置要能夠體現(xiàn)實(shí)際崗位的需求，根據(jù)專業(yè)自身特點(diǎn)進(jìn)行課程體系的設(shè)置。在教育教學(xué)過程中要能夠保證課程教學(xué)要具有一定的針對性，課程的設(shè)置真正能夠適應(yīng)實(shí)際崗位的需求，高職平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中課程的設(shè)置要注重在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價以及具體教材的選擇上與職業(yè)資格證書相互結(jié)合，通過職業(yè)資格證書體現(xiàn)職業(yè)的具體水平。在教育教學(xué)中所使用的教材要能夠和考證所需要的教材相一致。通過參加技能的形式進(jìn)行實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性和熱情，在具體操作中掌握更多的技能。這種外在的動力和壓力能夠在很大程度上提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，使得學(xué)生的專業(yè)水平在很大程度上得到相應(yīng)的提升。在平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中還要不斷探索其措施，以便更好的提升教育教學(xué)效果。