高中體育“趣味、互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)”課堂構(gòu)建分析

摘 要：近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，教育部門(mén)越來(lái)越關(guān)注高中學(xué)生的體育教學(xué)水平和質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)高中體育教師提出了更多的要求。因此，教師可根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的重要意義，以學(xué)生全方面發(fā)展為主，從“趣味、互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)”三個(gè)方面去開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，并且總結(jié)出體育教學(xué)課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中體育;趣味;互動(dòng);競(jìng)爭(zhēng);課堂構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）36-0154-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.146

根據(jù)教育部2018年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康與調(diào)查表中顯示，大部分的高中生存在肥胖、視力不佳等現(xiàn)象，并且身體素質(zhì)水平也在不斷地降低。由此，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建趣味性的課堂，可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。通過(guò)多樣化的體育運(yùn)動(dòng)形式，如跑步、跳遠(yuǎn)等，可以鍛煉學(xué)生的耐力和身體靈敏度。因此可以看出，體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要意義，在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

一、高中體育課堂“趣味、互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)”構(gòu)建的有效手段

（一）以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣為主，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生真正對(duì)一個(gè)事物感興趣，才能讓他們自主參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。因此，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，將原本枯燥無(wú)味的體育教學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，并且讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程中掌握到運(yùn)動(dòng)技巧，感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而達(dá)到體育教學(xué)效果。同時(shí)，教師要利用多元化教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)全方位的教學(xué)活動(dòng)，將原本單一的教學(xué)課堂變得更加的生動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。面對(duì)同樣的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該選擇不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，將原本枯燥無(wú)味的教學(xué)課堂變得更有吸引力。教師還可以創(chuàng)設(shè)體育游戲教學(xué)情境內(nèi)容，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)注意力，將學(xué)生帶入到體育教學(xué)課堂中來(lái)。比如，為了鍛煉學(xué)生的敏捷速度，教師可以在跑步運(yùn)動(dòng)中加入“警察抓小偷”的游戲，在終點(diǎn)設(shè)置一些獎(jiǎng)品，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，感受到競(jìng)爭(zhēng)力的存在，讓學(xué)生在體育游戲過(guò)程中感受到運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技巧和方法。如此以體育游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

（二）通過(guò)學(xué)生之間互動(dòng)、師生之間互動(dòng)，達(dá)到體育教學(xué)目的

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生之間、還是教師和學(xué)生之間都是分開(kāi)的，沒(méi)有任何的互動(dòng)性，在實(shí)際教學(xué)課堂中，教師的任務(wù)是下達(dá)運(yùn)動(dòng)任務(wù)和指令，而學(xué)生的主要任務(wù)則是完成各項(xiàng)內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)中，這種脫節(jié)的教學(xué)方式，不僅提不起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，還無(wú)法達(dá)到體育教學(xué)效果。因此，在體育教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些體育項(xiàng)目，積極參與到體育活動(dòng)中來(lái)，并且加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師也要設(shè)計(jì)一些學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的活動(dòng)任務(wù)，這樣可以提升師生情誼。比如，在乒乓球運(yùn)動(dòng)技巧教學(xué)過(guò)程中，教師可以學(xué)生的身份加入到乒乓球競(jìng)賽當(dāng)中來(lái)，和學(xué)生成立雙打的對(duì)抗模式，一起參與比賽，在比賽過(guò)程中，教師再給學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)技巧，并且在比賽結(jié)束后，獲勝的小組可以獲得獎(jiǎng)品。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以熟練掌握運(yùn)動(dòng)技巧，還可以在與教師、同學(xué)合作的情況下，收獲到成功的喜悅。通過(guò)這種互動(dòng)的教學(xué)方式，可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，更好地達(dá)到體育教學(xué)目的。

（三）以練習(xí)模式替代聯(lián)賽競(jìng)爭(zhēng)法，轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)位置

高中階段的學(xué)生都處于心理變化的重要時(shí)期。因此，體育教師可以利用他們活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特征，激發(fā)他們運(yùn)動(dòng)的積極性，從原先的被動(dòng)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)參與到體育鍛煉中來(lái)，通過(guò)聯(lián)賽競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)課堂方式替代傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)練習(xí)模式，改變以往傳統(tǒng)課堂枯燥無(wú)味的訓(xùn)練方式，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)體育教學(xué)大綱以及學(xué)生實(shí)際學(xué)情去設(shè)計(jì)聯(lián)賽。同時(shí)，在每個(gè)學(xué)期一個(gè)階段的體育訓(xùn)練，學(xué)生掌握基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技巧后，可以組織開(kāi)展摸底比賽，根據(jù)學(xué)生的比賽成績(jī)進(jìn)行分組排名次，并且讓成績(jī)差不多的學(xué)生再進(jìn)行一一角逐，通過(guò)這種聯(lián)賽的方式，能激發(fā)起學(xué)生的求勝心理，還能提高他們的運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷深入和實(shí)施，無(wú)論是教師或者是家長(zhǎng)都意識(shí)到了體育鍛煉的重要性。所以，教師要把握住改革的契機(jī)，針對(duì)于體育課堂枯燥無(wú)味的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際心理需求，從趣味、競(jìng)爭(zhēng)以及互動(dòng)三個(gè)方面來(lái)全方位來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，將其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)反感的心理轉(zhuǎn)換成對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情。同時(shí)，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生實(shí)際需求為主，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生在體育課堂中感受到運(yùn)動(dòng)的趣味性，達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的效果。在學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲互動(dòng)情景教學(xué)方式，設(shè)計(jì)更多團(tuán)結(jié)協(xié)作的聯(lián)賽活動(dòng)任務(wù)，使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。這樣不但可以拉近師生之間的距離，還使學(xué)生通過(guò)與同學(xué)之間的相互合作、互動(dòng)，在潛移默化中掌握了更多的運(yùn)動(dòng)技巧和方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐超.高中體育“趣味、互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)”課堂構(gòu)建分析[J].田徑，2017（3）.

[2]于宏家.以“趣味”“互動(dòng)”與“競(jìng)爭(zhēng)”構(gòu)建高中體育田徑課堂教學(xué)[J].田徑，2016（9）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 郎秀花（1969.3— ），女，漢族，山東泗水人，中教一級(jí)，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。