基于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

鐘華　范樂(lè)樂(lè)

摘 要 近年來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在全國(guó)各高校蓬勃展開(kāi)。本文以桂西北高校河池學(xué)院為例，分析了該校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，從而歸納出了該校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)該校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展提出一些合理化建議。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè) 自主創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2014年9月，在夏季達(dá)沃斯論壇上李克強(qiáng)總理提出，要在960萬(wàn)平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新勢(shì)態(tài)。 隨后，2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》。在此“雙創(chuàng)”背景下，近年來(lái)各級(jí)各類高校采取多種措施加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，取得了突出成績(jī)，對(duì)提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)起到了重要作用。河池學(xué)院是一所位于桂西北的普通高校，在2015年，我校對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也有了高度的意識(shí)，在2016屆學(xué)生的專業(yè)人才培養(yǎng)修訂方案中統(tǒng)一加入了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”課程模塊，開(kāi)始了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。

本文中，作為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的專任教師，本人結(jié)合自身的教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)該專業(yè)的往年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析，歸納出了該校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，由此對(duì)該?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”課程提出了一些合理化建議。

1經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀

河池學(xué)院經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)從 2014年開(kāi)始招生，至今已招收4屆學(xué)生，首屆學(xué)生有63 人。2014屆學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)了“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”和“創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論”等相關(guān)課程，完成了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”課程模塊的學(xué)習(xí)。該屆畢業(yè)生中，大多主要是在企事業(yè)單位、私營(yíng)企業(yè)擔(dān)任會(huì)計(jì)核算、數(shù)據(jù)管理等方面的職務(wù)，也有少部分學(xué)生從事了公務(wù)員、教師等工作，只有兩個(gè)學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，其中一位是同父母一起開(kāi)設(shè)了一個(gè)小餐廳，另一位從事了家族相關(guān)生意。可以說(shuō)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比率很低，體現(xiàn)出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)意識(shí)的缺乏，這也正是如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須開(kāi)展的主要原因之一。

2經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

雖然經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不樂(lè)觀，但經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上也有自身的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生具備了這些優(yōu)勢(shì)，再結(jié)合新創(chuàng)業(yè)教育課程的進(jìn)一步開(kāi)展，相信今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路會(huì)更加通暢。下面從三個(gè)方面展開(kāi)分析。

（1）學(xué)生具備一定的社會(huì)市場(chǎng)調(diào)查能力。由于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)和課程體系，學(xué)生基本上具備了進(jìn)行社會(huì)市場(chǎng)調(diào)查的能力，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，能夠大體上分析出社會(huì)大眾真實(shí)需求，從而及時(shí)判斷出準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)方向，降低了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）學(xué)生有一定的財(cái)務(wù)管理能力。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程中開(kāi)設(shè)了大量會(huì)計(jì)類課程，學(xué)生們一般也獲得了初級(jí)會(huì)計(jì)師證書，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的財(cái)務(wù)管理方面也是非常有幫助的。

（3）學(xué)生有一定的實(shí)踐能力。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生在經(jīng)過(guò)了大學(xué)四年的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程的學(xué)習(xí)之后，特別是一些課外實(shí)踐活動(dòng)之后，與人交往的能力、處理實(shí)際事務(wù)的能力也有很大提升，能夠獨(dú)立處理各種商業(yè)方面的問(wèn)題，而且他們適應(yīng)新事物、接受新方法的學(xué)習(xí)能力也比較強(qiáng)，很多同學(xué)在校期間通過(guò)大創(chuàng)項(xiàng)目自己開(kāi)設(shè)了網(wǎng)店或校園內(nèi)的線下實(shí)體店，而且經(jīng)營(yíng)的比較好。

但經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在很多的劣勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

首先，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常困難的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)初期要根據(jù)社會(huì)的真正需求，找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，要籌集資金，要建設(shè)自己的創(chuàng)業(yè)小團(tuán)隊(duì);創(chuàng)業(yè)中要注重企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量、價(jià)格、營(yíng)銷推廣，產(chǎn)品線上下游的維護(hù)等，一個(gè)方面出現(xiàn)問(wèn)題，可能都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程的失敗。創(chuàng)業(yè)過(guò)程實(shí)際上是對(duì)創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)能力的全面考驗(yàn)，所以有創(chuàng)業(yè)者九死一生的說(shuō)法。作為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，在社會(huì)交往、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、客戶建立與維護(hù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理等很多方面都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)非常欠缺，這導(dǎo)致初次創(chuàng)業(yè)成功的概率很低。

其次，河池學(xué)院作為一個(gè)桂西北普通高校，培養(yǎng)的學(xué)生大多分散在廣西各地就業(yè)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生也不例外，大部分在廣西各縣市就業(yè)。而廣西作為一個(gè)西部省份，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，經(jīng)濟(jì)水平較低，區(qū)內(nèi)各縣市勞動(dòng)力大量外流，消費(fèi)活力不足，這些都會(huì)影響制約經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生在家鄉(xiāng)本地創(chuàng)業(yè)，增添了創(chuàng)業(yè)成功的難度。

3經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾點(diǎn)建議

現(xiàn)在大部分高?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”課程模塊是針對(duì)所有專業(yè)開(kāi)設(shè)的，沒(méi)有結(jié)合具體專業(yè)的創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，過(guò)于理論化，降低了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)際可操作性，建議各個(gè)專業(yè)根據(jù)自身的專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)一到二門有專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。此外，學(xué)校應(yīng)多組織一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、虛擬創(chuàng)業(yè)等，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。只有在這樣一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，學(xué)生才能真正掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能和經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的同學(xué)，建議先在學(xué)校打好知識(shí)、能力的基礎(chǔ)，畢業(yè)后不要立刻創(chuàng)業(yè)，最好在自己想創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域先工作一段時(shí)間，在積累了大量工作經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)資金和客戶資源的情況下，再開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，這樣創(chuàng)業(yè)成功的概率會(huì)大一些。

4結(jié)語(yǔ)

“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”是國(guó)家未來(lái)引領(lǐng)的趨勢(shì)，是保持國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，穩(wěn)定就業(yè)率的重要措施之一，以后一定會(huì)有越來(lái)越多的統(tǒng)計(jì)學(xué)類專業(yè)學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)之中，他們所接受的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必定是其創(chuàng)業(yè)成功的重要因素之一。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展，還需要不斷地研究與探索。

基金項(xiàng)目：河池學(xué)院 2016 年校級(jí)教改課題（HCXYEB002）資助。

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