體驗(yàn)式日語(yǔ)教學(xué)模式研究

摘 要：在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的今天，要想讓學(xué)生能夠熟練獨(dú)立地掌握學(xué)校日語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這不僅能夠提高學(xué)校日語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平，同時(shí)還能優(yōu)化學(xué)校日語(yǔ)教學(xué)工作效果。所以現(xiàn)在引進(jìn)一種新的教學(xué)模式“體驗(yàn)式教學(xué)”，以創(chuàng)設(shè)情景教授學(xué)生，使學(xué)生迅速達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);日語(yǔ);創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）36-0046-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.039

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)是要在教學(xué)過(guò)程中引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，直接提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)進(jìn)行的、快樂(lè)的事情。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景和氣氛，引起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生提高理解教學(xué)內(nèi)容的正確性和迅速性，促進(jìn)他們的心理全面和諧發(fā)展。“體驗(yàn)式教學(xué)”依賴(lài)于多媒體，所以對(duì)教師的要求也有所提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以理論知識(shí)為主，創(chuàng)設(shè)理論知識(shí)的環(huán)境和拓展理論知識(shí)的框架，用情景將理論的東西演繹出來(lái)。

二、體驗(yàn)式日語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

興趣是最好的老師，是促使學(xué)生主動(dòng)探究的向?qū)Вw驗(yàn)式日語(yǔ)教學(xué)模式就是激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)模式。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)景，改善師生互動(dòng)，極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣，提高日語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量使學(xué)生迅速融入到日語(yǔ)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)模式可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新性思維、獨(dú)立性思維來(lái)完成學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)日語(yǔ)的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的熱情和信心，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面能力，并將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、體驗(yàn)式日語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）運(yùn)用詞匯語(yǔ)法打牢基礎(chǔ)

詞匯和語(yǔ)法是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，沒(méi)有詞匯和語(yǔ)法將無(wú)法構(gòu)成完整的語(yǔ)篇。要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，就要先有大量的詞匯和扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)。

1.就詞匯來(lái)說(shuō)，它是建筑日語(yǔ)學(xué)習(xí)大廈的基本材料，一定的詞匯量是學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)日語(yǔ)單詞進(jìn)行分析、歸類(lèi)，找到它們的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音規(guī)律，提高記憶效率。在應(yīng)用上教師可以這樣來(lái)做：把詞匯教學(xué)納入課文整體教學(xué)中，用所學(xué)單詞造句，用單詞編寫(xiě)對(duì)話，或是自建學(xué)生詞典，把閱讀中遇到的不懂得的單詞記錄下來(lái)匯集成冊(cè)，詞不離句，句不離篇，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，以此達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.有了詞匯還不夠，還需要按一定的語(yǔ)法才能把詞匯組成句子，因而語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也是整個(gè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)部分。教師必須教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確把握每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，善于捕捉，勤于思考和總結(jié)。學(xué)生只有擁有堅(jiān)實(shí)的詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，日后的學(xué)習(xí)能力才可能提高。因此，無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，打牢日語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)情境

“情”是指情景，“境”是指環(huán)境，那么“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境”就是制造學(xué)習(xí)的情景，制造學(xué)習(xí)的環(huán)境。教師的教學(xué)氛圍是舒適的、活躍的、愉快的，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成效才是事半功倍的。輕松地語(yǔ)言環(huán)境能夠讓學(xué)生真正的掌握日語(yǔ)知識(shí)。比如，教師可以利用節(jié)日來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在課堂上用日語(yǔ)組織關(guān)于此節(jié)日的活動(dòng)，并通過(guò)一些故事、小游戲和知識(shí)搶答等進(jìn)行師生互動(dòng)，既增進(jìn)彼此感情，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的興趣。用貼近生活的教學(xué)方式，學(xué)生參與積極性更高，更容易吸收知識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)探究的向?qū)?、興趣是最好的老師。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境、愉快的氣氛，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生喜歡上這位教師的授課，進(jìn)而對(duì)這門(mén)科目感興趣、自覺(jué)的學(xué)習(xí)。教師在上課之前，要做好“體驗(yàn)式日語(yǔ)教學(xué)”的準(zhǔn)備，充分利用好“體驗(yàn)式日語(yǔ)教學(xué)”，在上課過(guò)程中不斷摸索、創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，多舉和生活相關(guān)的例子，學(xué)生才會(huì)有自信，并且敢于用日語(yǔ)表達(dá)。

（四）體驗(yàn)式日語(yǔ)教學(xué)的核心

“體驗(yàn)式日語(yǔ)教學(xué)”是拉近師生之間關(guān)系的一種教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式日語(yǔ)教學(xué)課堂，使教師與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，這是“體驗(yàn)式日語(yǔ)教學(xué)”的核心。

（五）體驗(yàn)式日語(yǔ)教學(xué)踐行

“體驗(yàn)式日語(yǔ)教學(xué)踐行”是鞏固理論知識(shí)、加深理論知識(shí)的有效途徑。通過(guò)教學(xué)踐行，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該鼓舞學(xué)生多與日本學(xué)生交流了解日本文化、參加日語(yǔ)歌唱比賽、日語(yǔ)詩(shī)文朗讀比賽、在日企參觀等，在多次實(shí)踐中，提高自己的能力，并且發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)、累積經(jīng)驗(yàn)。教師也可以對(duì)學(xué)生實(shí)踐做評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)，告訴學(xué)生需要改進(jìn)和需要提高的地方，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己所有知識(shí)。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 陳煥（1990.8— ），女 山東濟(jì)寧人，中學(xué)二級(jí)，研究方向：日語(yǔ)第二外語(yǔ)教學(xué)。