提高初中英語課堂教學質(zhì)量的策略

李麗英

（河北省南和縣教師發(fā)展中心，河北 南和 054400）

在新課改背景下，打破傳統(tǒng)教學方式，充分發(fā)揮新課改理念的核心作用。大膽對初中英語教學進行創(chuàng)新性嘗試，提高教學質(zhì)量，一直是初中英語教師所追求的目標。對于英語教學，教師更應該首先更新教學理念，創(chuàng)新教學設(shè)計，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系.從而使課堂更有活力和魅力。以下將探討提高初中英語教學質(zhì)量的具體實施策略。

一、更新教學理念

為了適應新課改的要求，初中英語教師首先要更新教學理念.從傳統(tǒng)的知識傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)化為教學活動的組織者、幫助者、合作者。在傳統(tǒng)教學中，教師主宰課堂，肢解對話，一篇課文一講到底，這種教學模式已經(jīng)不符合新的教學理念的要求。如今教師應積極創(chuàng)設(shè)情景，因材施教，面向全體學生開展大量的語言實踐活動。在活動中，教師不僅是“導演”，也是“演員”，和學生一起完成學習任務(wù)，而學生由“觀眾”、“聽眾”變?yōu)椤拔枧_”表演的主人。教師要發(fā)揮引導者的作用，鼓勵學生在自主“表演”的過程中不斷使用語言，創(chuàng)造語言，培養(yǎng)學生的交際能力和創(chuàng)新能力，從而提高英語教學質(zhì)量。

二、創(chuàng)新課堂教學，提升課堂效率

英語課堂是學生們學習英語、接觸英語、運用英語、掌握英語的陣地。因此。優(yōu)化英語課堂教學尤為重要。優(yōu)化英語課堂教學的關(guān)鍵在于正確處理教與學的關(guān)系，采用多種教學方法，發(fā)揮師生雙方的創(chuàng)新性和積極性，提高教學效果，提升課堂效率。初中階段的學生思維以形象思維為主.抽象思維為輔。英語作為一門外語。學生在早期的學習過程中難免會覺得生澀，理解記憶困難，而通過教學視頻、影視短片等，采用直觀的教學方法則可以起到很好的輔助作用。例如，可以選擇性的播放一些公關(guān)場合的錄像，讓學生直觀的了解外國入的交際方式。視頻教學可以給學生提供了練習口語的生動情景，使學生對語言環(huán)境產(chǎn)生了親和力與新鮮感，提高學生參與課堂活動的積極性。初中生理解力、分析力等能力比較差，但已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗。初中英語的教學可以利用學生們的生活經(jīng)驗.運用情景教學法，給出合適的學習情景幫助學生學習。例如，學生在學習英語對話時必須進行大量的練習，教師如果只是要求學生對課文死記硬背，不加以理解，長此以往，這種枯燥、被動的學習方式會讓學生產(chǎn)生厭學情緒。但是，教師如果能夠合理利用情景教學法，讓學生根據(jù)相關(guān)情境進行英語對話和表演，不僅能提高學生的英語口語水平，還能增強學生的學習興趣。在課堂教學中，我們要從學生的個體體驗出發(fā)，運用探究式教學法，讓學生充分認識到自身的不足與問題，鼓勵他們找到影響自己進步的根源。增強學生學習的目的性和目標性。

三、利用教具提高英語教學效果

在初中英語教學過程中老師可以采用一些形象直觀的教學工具來進行輔助教學，比如說在課堂上通過展示一些圖片、模型等來激發(fā)學生的學習熱情，將英語單詞和一些事物聯(lián)系起來，讓學生更加簡單的就可以記住單詞。比如說英語教師可以將軍隊、藥品、樓梯的圖片進行展示，之后將其對應的英文單詞army、drug、stair的圖片進行展示，之后多次重復其音標，并反復的聽讀，之后使用圖片進行單詞聽寫，讓學生的注意力更加集中，學習起來效果也會更好。

四、注重培養(yǎng)師生情感，感染學生并培養(yǎng)其樂觀的生活態(tài)度

良好的教學過程是建立民主平等的師生關(guān)系的過程，是師生相互溝通、相互交流的過程，是師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。古人曰：“親其師，信其道”。教師應首先把熱愛學生作為為師之本。教師應創(chuàng)造機會和學生交流、溝通，關(guān)心愛護學生，耐心幫助學生。在我身邊就有一個例子：該老師是一個很年輕的教師，論經(jīng)驗沒有老教師豐富，但是其所帶的班級不論是均分還是及格率、優(yōu)秀率都超過其他老師。而且每逢教師節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日，該老師的桌子上都會有學生們送來的小禮物或者是學生們的真誠問候，讓我們既羨慕又妒忌，但更多的是我們該反思自己與別人的差距，原因在哪里呢？本人進行了大量的分析調(diào)查，結(jié)論是該教師不斷完善自我，提高自身素質(zhì)，用獨特的人格魅力去打動、吸引學生；而且該教師在課后經(jīng)常與學生交往，以真誠和無私對待學生，幫助學生解決生活與學習中的困難，在交往中增進師生情感，縮短師生之間的心理距離。如果一個教師做到這點的話，我想他不成功都很難，這應該就是現(xiàn)在所說的"幸福型教師"吧。教師有義務(wù)運用各種方式對學生進行情感教育，培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度并使其健康的成長。因為樂觀向上、活潑開朗的學生能夠積極參與學習活動，獲得更多的學習機會；具有強烈的學習動機、堅強的意志和大膽實踐精神的學生能夠克服學習中遇到的困難；積極的情感如振奮、愉快、自信可以幫助學生提高記憶力，也有助于培養(yǎng)自主學習能力。

五、積極開展英語課外活動

英語課外活動是課堂教學的延伸和補充，是整個英語教學過程的一個有機組成部分，它與培養(yǎng)學生的英語應用能力緊密相連。學生課堂上學到的英語知識，不僅要在課堂上用，課后也要用，這樣才能養(yǎng)成使用英語的習慣，提高英語教學質(zhì)量。英語課外活動可以采用組織興趣小組來培養(yǎng)學生的興趣和愛好，如開辟“英語角”，組織觀看英語節(jié)目和英語電影，進行對話表演、演講比賽等方式。英語課外活動不但不會加重學生的學習負擔，反而有助于鞏固、擴大課堂上學到的英語知識，增長、豐富學生的見識，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語實際運用能力和交際能力，提高英語教學質(zhì)量。

初中英語教學對學生今后的英語學習意義重大，作為初中英語教師我們要牢記自己身上所肩負的責任，在實際的教學中積極的轉(zhuǎn)變教學方法，改進教學模式，深入貫徹素質(zhì)教育理念，打造高效的初中英語課堂。