初中班主任德育教育中積極心理學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐分析

吳衛(wèi)軍

摘 要：現(xiàn)如今，德育教育是一種普及性教育，無論在小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育都是非常有必要的。當(dāng)前，德育教育已然成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是推動(dòng)人類發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。初中班主任在德育教育工作方面，不僅要重視德育教育工作，而且要?jiǎng)?chuàng)新德育教育的方法、思路，運(yùn)用積極心理學(xué)來發(fā)展自己，培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、樂觀的人生態(tài)度和高尚的道德情操。本文主要對(duì)初中班主任德育教育中積極心理學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行具體的討論。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;積極心理學(xué);應(yīng)用實(shí)踐;分析

近些年來，我國(guó)越來越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。在初中的教育教學(xué)活動(dòng)中，德育教育是必不可少的教學(xué)組成部分。開展德育教育工作的措施有很多，班主任在開展德育教育工作時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的特征與初中德育教育的現(xiàn)狀來選擇不同的德育教育方式，巧妙地運(yùn)用積極心理學(xué)的方式來豐富德育教育的內(nèi)容與形式，推動(dòng)初中德育教育工作的開展。

一 初中德育教育工作的現(xiàn)狀

目前，在日常教育管理活動(dòng)中，班主任雖然有意識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和高尚情操，但是由于受到多種因素的影響，初中德育教育的效果并不理想。很多班主任在開展德育教育工作時(shí)缺乏有效的德育教育方法，德育理念和思維比較局限和傳統(tǒng)，而學(xué)生之間的個(gè)性化差異，社會(huì)環(huán)境因素等，都會(huì)直接或者間接的影響初中德育教育的效果。與此同時(shí)，還有一些學(xué)生由于家庭環(huán)境、學(xué)校、社會(huì)等因素的影響，會(huì)存在消極避世、自卑等心理，很容易產(chǎn)生一些消極情緒和極端行為，這不僅不利于學(xué)生的更好發(fā)展，而且對(duì)于家庭、和諧校園與和諧社會(huì)的建設(shè)都是非常不利的。基于此，初中班主任在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，必須重視德育教育方式與理念的革新，以積極的思維、積極的心態(tài)、積極的教育方式去感染、感化學(xué)生，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹立積極的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，推動(dòng)初中德育教育工作的更好開展，提升德育教育工作的效果和質(zhì)量，同時(shí)也能夠促進(jìn)初中學(xué)生們德智體美全面發(fā)展。

二 初中班主任德育教育中積極心理學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐方略探究

（一）結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征來因材施教

從積極心理學(xué)的角度來分析，在對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育工作時(shí)，初中班主任要學(xué)會(huì)運(yùn)用積極的情緒和行為去感染學(xué)生，并不斷地?cái)U(kuò)散這種積極的情緒，從而逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和思想品德素養(yǎng)。但是初中班主任在實(shí)施具體的德育教育工作時(shí)，由于初中學(xué)生均來自不同的家庭，且每個(gè)家庭的生活環(huán)境、家庭條件不同，學(xué)生之間也存在很大的個(gè)性化和差異性。而在德育教育工作上，班主任教師不能夠一概而論，也不能夠單純地運(yùn)用一種或者幾種德育教育方式來進(jìn)行同一化的德育教育，這樣不會(huì)收到理想的德育教育效果。因此，在德育教育工作開展的過程中，班主任要多和學(xué)生交流、溝通與互動(dòng)，多了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性所在和性格特點(diǎn)，并以此來進(jìn)行因材施教，針對(duì)不同學(xué)生在德育方面存在的局限來采取不同的德育教育方式。班主任要學(xué)會(huì)積極地運(yùn)用積極心理學(xué)，傳播積極、正向的價(jià)值思維和道德思維，從不同的角度、不同的方面來培養(yǎng)學(xué)生積極的思想道德觀念和人生價(jià)值觀念，促使學(xué)生更加全面地發(fā)展。

（二）積極德育教育氛圍的有效創(chuàng)設(shè)

正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。初中時(shí)期是學(xué)生價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期。為了能夠更好地提升德育教育的效果，初中班主任要以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣，發(fā)揮出模范、示范作用，并重視德育氛圍的有效創(chuàng)設(shè)，不斷發(fā)揚(yáng)積極、正面的心理和行為，以自身的榜樣來引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、正確的價(jià)值觀念。教師平時(shí)要謹(jǐn)言慎行，恪守師德，多傳播正能量、積極的情緒和理念，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的意識(shí)與思維，培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)與行為，創(chuàng)設(shè)和諧、正向、積極、樂觀的班級(jí)氛圍，從而在耳濡目染、潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的更好樹立，推動(dòng)初中德育教育工作更好地進(jìn)行，促進(jìn)初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)與品質(zhì)得到更好的提高。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，初中班主任在開展德育教育工作時(shí)，要重視積極心理學(xué)方法和手段的巧妙運(yùn)用，以學(xué)生為本，結(jié)合德育教育的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)來豐富初中德育教育的形式與內(nèi)容，塑造積極的德育教育氛圍，樹立良好的教師形象，組織多樣化的德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)初中學(xué)生積極的人生價(jià)值觀、正向的道德觀、集體主義以及愛國(guó)主義觀念，促進(jìn)初中德育教育工作水平的有效提升。

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