為孩子打造最美的“名片”

摘 要：字是一個人的另一張名片，是一個人的語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分。要讓孩子擁有一張漂亮的“名片”，單靠學(xué)校教育是肯定不夠的，需要家長大力配合。家長要提高認(rèn)識，明確責(zé)任;為孩子提供良好的書寫環(huán)境;用心陪伴，為孩子樹立信心;規(guī)范訓(xùn)練，靜待花開。

關(guān)鍵詞：家長;寫字;姿勢;訓(xùn)練

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：寫字，不但是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素質(zhì)的體現(xiàn)。要加強(qiáng)寫字教學(xué)，通過教師的悉心指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能把字寫好。崔巒先生說：“字是一個人的另一張名片，是一個人的語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來寫字，好好地寫字。”要讓孩子擁有一張漂亮的名片，單靠學(xué)校教育是不夠的，需要家長大力配合。

一、 提高認(rèn)識，明確責(zé)任

在家庭教育中，很多家長只是盯著孩子的學(xué)習(xí)成績，如果孩子成績優(yōu)異全家皆大歡喜，至于字寫得如何，完全不在意。優(yōu)異的成績，漂亮的書寫，二者相比，孰輕孰重？前者是短暫的，猶如曇花一現(xiàn)。而寫一手漂亮的字，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是鑄就認(rèn)真做事的態(tài)度，可以影響孩子的一生。人們常說：字如其人，人如其字。書寫能力，是讀書人最好的名片之一。然而，寫字是一項技能，技能不是講出來的，而是練出來的;講解千遍，不如手把手教上一遍。生硬的機(jī)器，永遠(yuǎn)代替不了活生生的人。教孩子書寫，手把手地教是最優(yōu)質(zhì)高效的方法。在這個過程中，單靠學(xué)校教育肯定是不夠的，更需要家長的長期督促。何況，現(xiàn)在的家長書寫技能優(yōu)于教師的大有人在，為什么不先行一步，手把手地教一教，盡力為孩子打造最美的“名片”呢？

二、 精挑細(xì)選，創(chuàng)造條件

孟母三遷的故事告訴我們良好的環(huán)境，有利于孩子的學(xué)習(xí)。一個家庭，如果有讀書的孩子，就應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，特別是書寫條件，這將有利于孩子的健康成長。

良好的書寫條件包括以下幾個因素。

柔和明亮的燈光。光線太強(qiáng)，刺眼讓人不舒服;光線太暗，看文字費力。過強(qiáng)過弱都容易造成近視。書桌左上角處最好安置一盞燈罩可旋轉(zhuǎn)、燈臂可伸縮的臺燈。

高矮適度的桌椅。最好能購買可以調(diào)節(jié)高度的桌椅，根據(jù)孩子的身高進(jìn)行調(diào)節(jié)。書桌面向光亮的地方。書桌上不要擺放過多的裝飾和雜物，否則很容易讓孩子分散注意力。

整潔安靜的環(huán)境。孩子寫作業(yè)的時候，最好關(guān)上門。最理想的是，父母安靜地做事或者拿起書、報紙，坐在孩子的旁邊安靜地閱讀，給孩子作出榜樣。

齊全實用的學(xué)習(xí)用品。切忌購買奇形怪狀的學(xué)習(xí)用品，分散孩子的注意力。最好固定使用一個品牌的文具，更容易把握其特性，使用起來得心應(yīng)手。

文具盒最好選擇軟袋子，開合輕便，不會發(fā)出大響聲。初學(xué)寫字者最好不要使用自動鉛筆，自動鉛筆筆芯細(xì)，容易劃破紙張。橡皮擦的彈性要好，擦拭力強(qiáng)的，使用省力又擦得干凈。

三、 用心陪伴，播灑陽光

作為一名小學(xué)老師，我能真切感受到，一些孩子受到老師批評往往不是學(xué)習(xí)成績差，而是行為習(xí)慣：拖欠作業(yè)，書寫潦草。試問，一個書寫糟糕，經(jīng)常被老師點名批評的孩子，他會有自信嗎？反之，那些書寫漂亮的孩子，經(jīng)常得到老師的表揚，學(xué)習(xí)的積極性和主動性會大大增強(qiáng)。所以從一定程度上講，書寫扎實，就擁有了自信，擁有一個美好溫馨的童年。作為家長，誰不希望自己的孩子能寫一手漂亮的字？

然而，卻曾聽一位家長抱怨老師提議他手把手教孩子寫字，認(rèn)為成長是孩子自己的事，大人不可代替包辦。乍一聽，似乎有道理。但實際上，“教”和“替”，是兩個概念，二者不可相提并論。孩子學(xué)寫字，猶如蹣跚學(xué)步，跌跌撞撞。一個六七歲的孩子，手部力量尚弱，特別是協(xié)調(diào)能力差的孩子，書寫對于他們來說，是一件極其困難的事情。老師講的寫字技巧他聽得明白，講得頭頭是道，可就是寫不到位。不是他們的態(tài)度有問題，實在是能力有限。在一個人能力不足時候，有一個人來陪伴他，幫助他，是一件多么幸福的事呀！然而，一個班級，四五十個孩子，老師要手把手規(guī)范他們的姿勢，傳授書寫技巧，實在是心有余力而不足。這個時候，家長的陪伴，對誰來說都是雪中送炭。

孩子初學(xué)寫字，最大的困難是無法掌握正確的書寫姿勢。作為家長，可以抓住他們稚嫩的小手，一點一點地教他們書寫。剛開始，大人用80%的力量，孩子用20%的力量;過一個階段，孩子和家長各用50%的力量;再后來，家長用20%的力量，孩子用80%的力量。等孩子習(xí)慣用正確的姿勢書寫后，慢慢放手，讓孩子自主書寫?？梢?，手把手地教孩子寫字，不是揠苗助長，不是越俎代庖，而是在孩子的生命中播灑陽光的明媚，涂抹溫暖的底色。

待孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣之后，走上學(xué)書之路，家長也可靜下心來，練一練字，對于自己，對于孩子，都是大有裨益的。經(jīng)常和孩子交流學(xué)習(xí)中的困惑和收獲，這是增進(jìn)親子關(guān)系的有效策略;父母參與學(xué)習(xí)，能夠充分體驗學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣，懂得理解和包容孩子。

四、 規(guī)范訓(xùn)練，靜待花開

（一） 姿勢先行

古人云：“兵馬未動，糧草先行?！痹谶M(jìn)行書寫活動之前，我們除了準(zhǔn)備好書寫用品，調(diào)整心情之外，還應(yīng)該調(diào)整好書寫姿勢。正確的書寫姿勢，有利于身心健康，讓書寫活動變得輕松自如，從而提高書寫質(zhì)量。因此，練字先練姿。寫字時，要做到：頭正、肩平、身直、臂開、足安;眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳;心靜認(rèn)真寫好字?？梢宰尯⒆影焉厦娴膶懽挚谠E背下來，每次寫字前先念口訣再練字。家長還可以將正確的寫字姿勢圖張貼在孩子的書房，方便對照糾正。當(dāng)然我們說的“姿勢先行”不是說要讓孩子徹底掌握了書寫姿勢之后，再來學(xué)習(xí)寫字，而是要強(qiáng)調(diào)姿勢的重要性，并且讓姿勢在書寫過程中得到訓(xùn)練，加以強(qiáng)化。

（二） 愛惜文具

整潔的作品給人以美的享受，讓人身心愉悅。整潔不僅指作品的整潔，還包括書寫工具以及書寫者自身的整潔。低年級孩子以鉛筆書寫為主，平時就應(yīng)教會孩子怎樣使用鉆筆刀削鉛筆，寫錯字時怎樣使用橡皮擦等等。建議準(zhǔn)備三支鉛筆和一塊橡皮擦，筆尖要削得粗細(xì)適當(dāng)，這樣就避免孩子寫一會兒字，削一會兒鉛筆，分散注意力。用完筆及時蓋上筆帽，放到文具盒里。用完作業(yè)本，將它撫平，整整齊齊地放進(jìn)書包里。經(jīng)常整理、清洗自己的書包。一個懂得珍惜學(xué)習(xí)用具的孩子，才有可能寫出一手好字來。教孩子愛惜自己的文具，就是在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三） 循序漸進(jìn)

年幼的孩子往往缺少耐心，一心想著早早完成作業(yè)出去玩。這樣的孩子很難把筆畫寫規(guī)范，寫到位。自覺性差的孩子，需要大人隨時提點，最好的辦法，是在每天書寫家庭作業(yè)之前，留出十分鐘的時間，讓孩子心平靜氣地描描字帖，要描得和字帖上的一模一樣。描完字帖后，帶著同樣的感覺開始做作業(yè)。每天晚上練完字再來書寫作業(yè)，持之以恒，孩子就會把學(xué)習(xí)到的寫字技巧方法落實到作業(yè)書寫中，逐漸養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。

練字，跟其他藝術(shù)形式相比，枯燥了許多。要讓孩子長久地保持積極性，需要“細(xì)水長流”，也就是將目標(biāo)細(xì)化，一點一點地要求他們，只要達(dá)到一點，就給予表揚，孩子的積極性就會長久保持。我們可以從以下一些方面循序漸進(jìn)地要求孩子：坐姿端莊、握筆正確、愛惜文具、筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱……每個階段，確立一項訓(xùn)練重點，訓(xùn)練就有針對性和實效性。讓孩子跳一跳，夠得著，從而增加成就感。

書法教育，是個漫長的過程。孩子的成長發(fā)育，是不能被改變的，我們唯一能做的，是靜靜等待，默默付出。我們要堅信：每一朵花，終究會綻放;每一個孩子，都將擁有最美的“名片”。只要家校合力創(chuàng)造適宜的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭淑紅.第一學(xué)段寫字教學(xué)的問題剖析與對策建議[J].教學(xué)月刊小學(xué)版（語文），2014（6）：29-32.

作者簡介：

洪東治，福建省泉州市，泉州市晉光小學(xué)。