高校圖書館推廣校園閱讀文化的探究

董艷宏

摘 要：從閱讀文化入手，結(jié)合校園文化的內(nèi)涵和高校圖書館工作實際，研究了高校圖書館在校園閱讀文化建設(shè)方面的實現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：校園閱讀文化;高校圖書館;讀者服務(wù)

閱讀文化是建立在一定的技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)基礎(chǔ)上， 受社會意識和環(huán)境制度制約而形成的閱讀價值觀念和閱讀文化活動?！耙粋€民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平?！薄耙粋€沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。

高校圖書館作為學(xué)校的文獻信息中心， 既是知識、信息的集散地， 又是校園閱讀文化建設(shè)的重要陣地。高校圖書館應(yīng)該利用自身優(yōu)勢， 以館藏資源為基礎(chǔ)， 深入有效地開展閱讀推推廣活動。本文擬以遼東學(xué)院圖書館為例， 探討推動校園閱讀文化新途徑。

1、國內(nèi)外校園文化現(xiàn)狀

1.1 國外高校圖書館推廣校園閱讀文化的現(xiàn)狀

韓國江原大學(xué)圖書館推出《畢業(yè)資格讀書認證運營委員會運營規(guī)定》，規(guī)范讀書認證及管理，以政策支持和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)形式為校園閱讀的可持續(xù)發(fā)展提供了保證，充分發(fā)揮了對大學(xué)生的閱讀引領(lǐng)作用。美國哈佛大學(xué)下設(shè)90多個分館，與Goole合作，所有藏書數(shù)字化，開通了移動閱讀服務(wù)，使讀者在任何地方都能方便閱讀和檢索。早在2010年推出閱讀直通服務(wù)，全校的師生都可從哥倫比亞大學(xué)、康奈爾大學(xué)、耶魯大學(xué)等直通借閱文獻。

1.2 我國高校圖書館推廣校園閱讀文化的現(xiàn)狀

我國高校圖書館近年來也相繼推出了閱讀推廣活動，如圖書漂流，圖書推薦，世界讀書日活動等，但在制度建設(shè)、推廣范圍、服務(wù)模式創(chuàng)新等方面還有不足之處。如館藏資料與新興專業(yè)脫節(jié)，推廣對象單一，參與度不高，推廣活動周期性明顯等。

2、高校圖書館開展校園閱讀文化策略及途徑

2.1 豐富渠道，提升興趣

吸引更多的學(xué)生參與閱讀活動，分享閱讀樂趣。借鑒數(shù)字化服務(wù)方式，開辟數(shù)字圖書，掌上圖書館，微信圖書館等方便學(xué)生閱讀的新渠道。逐漸整合各級圖書館資源及設(shè)施，增強各級館的互動及讀者交流，開展個性化服務(wù)，提升閱讀品質(zhì)。

2.2 通識教育

將閱讀文化納入本校的教育體系，針對低年級大學(xué)生閱讀素養(yǎng)欠缺，我校已在十二個分院開設(shè)文獻檢索課，在課程中讓學(xué)生熟練掌握圖書館數(shù)字平臺的各種數(shù)字資源檢索方法，引導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)文獻檢索閱讀。對剛?cè)胄５男律?，我館每年都在新生軍訓(xùn)之余進行新生的入館宣傳。讓新生一到校就能找到自己專業(yè)文獻的具體位置及檢索方法。

我館建立了完善的索引功能。在我館網(wǎng)站上，建設(shè)了清晰的索引指示，讀者可根據(jù)不同的檢索需求進行我館電子圖書、電子期刊、會議文獻、碩博論文等的檢索。紙質(zhì)文獻方面，南校區(qū)和北校區(qū)的圖書館每層都設(shè)置了若干的檢索機，進行紙質(zhì)圖書的查找。讀者可根據(jù)關(guān)鍵詞、分類號、作者、主題等進行快速的查找。此外，南校、北校圖書館每星期都會有新書推薦信息發(fā)到師生的手機，將新書單獨放在一個展區(qū)，方便讀者快速查找最新文獻。

2.3 成立專職部門

我館在參考咨詢部，專門組建一支專門進行閱讀教育的館員隊伍，對學(xué)生的閱讀工作形成長期的規(guī)劃。學(xué)生讀書會的組建、組織學(xué)?；蛲馄笇＜疫M行講座，舉辦各種閱讀宣傳活動。加強我校圖書館數(shù)字平臺建設(shè)，與本地區(qū)公共及高校館協(xié)作，逐步將平臺上各館電子資源整合。平臺設(shè)有專門學(xué)科館員與師生互動，針對閱讀中的問題隨時得到解決，嵌入專業(yè)學(xué)科授課視頻，上傳學(xué)生的學(xué)士論文，便于學(xué)生針對自己的專業(yè)選擇閱讀方向。

學(xué)科館員定期與各分院專業(yè)教師信息交流，獲取學(xué)科最新前沿信息，深層次地參與專業(yè)課程建設(shè)。重視多種閱讀服務(wù)模式的開展，在傳統(tǒng)的紙質(zhì)文獻方面和其他公共館及高校館合作，逐步實現(xiàn)紙質(zhì)圖書，期刊的通借通還。

2.4 營造閱讀新體驗，增加閱讀的新方式

增加基礎(chǔ)設(shè)施的投入，在我校南校區(qū)圖書館一樓增加了假山，綠植，金魚池，周圍環(huán)繞著自習(xí)桌椅。營造安靜、舒適的閱讀環(huán)境，保證閱讀過程中的無擾性，提高閱讀的效率。

針對大學(xué)生對移動閱讀接受的普遍性，增設(shè)圖書館微信公眾號，通過微信向?qū)W生推介相關(guān)專業(yè)書刊。我校根據(jù)學(xué)生閱讀的實際需求，在各二級分院設(shè)置了圖書閱讀電子檢索屏，與博看聯(lián)合組建博看朗讀亭等。

2.5 豐富圖書種類，依專業(yè)依課題滿足不同讀者需求

推廣校園文化本質(zhì)就是文化與知識的推廣，只有將圖書館藏書規(guī)模建設(shè)到一定的規(guī)模，滿足師生不同的需求，才能提高師生對圖書館的利用率。

擴大圖書館的文獻量，我校的紙質(zhì)圖書、期刊依學(xué)校各級學(xué)院的專業(yè)不同，進行課題的方向不同進行分級采購。在此基礎(chǔ)上建立不同的特色文獻室，如朝鮮半島研究文獻室、滿族文化研究專架、抗美援朝歷史教育館、古籍室等。極大滿足了讀者對文獻的特色化需求。在電子資源方面，我們除購買相應(yīng)數(shù)據(jù)庫以外，我館館員根據(jù)學(xué)校專業(yè)特點開發(fā)了機電專業(yè)畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫，服裝設(shè)計畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫，各二級學(xué)院學(xué)術(shù)帶頭人，專家，教授專業(yè)論文數(shù)據(jù)庫等。

2.6 培養(yǎng)高素質(zhì)的館員隊伍，為讀者提供深層次、個性化服務(wù)

我校圖書館加強對館員的培訓(xùn)力度，館員定期去CALIS（中國高等教育文獻保障系統(tǒng)），CASHL（中國高校人文社會科學(xué)文獻中心）進行培訓(xùn)，在本地區(qū)文獻缺失時進行必要的跨地區(qū)文獻傳遞，以保障師生對信息的需求;館員定期參加外語、計算機專業(yè)知識培訓(xùn)，熟練掌握利用網(wǎng)絡(luò)工具的能力和技巧;定期請數(shù)據(jù)庫專業(yè)人員來培訓(xùn)特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)等。加強館員的學(xué)術(shù)修養(yǎng)提升館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。高素質(zhì)的館員隊伍是開展校園文化建設(shè)的主力軍，是完成各項工作的最具有活力的因素。充分發(fā)揮館員在校園文化建設(shè)中的作用，滿足讀者不斷變化的需求，為讀者提供深層次、個性化的服務(wù)。

3、高校圖書館助推校園文化建設(shè)的對策和建議

圖書館的館藏結(jié)構(gòu)和文獻資源建設(shè)水平從一定程度上影響了校園文化的發(fā)展趨勢和速度，因此采取多種措施優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，加強文獻資源建設(shè)，有利于推動校園文化的建設(shè)和發(fā)展。雖然我校在優(yōu)化館藏文獻結(jié)構(gòu)，建立科學(xué)合理、具有本校學(xué)科專業(yè)特色、兼顧地區(qū)文化特色的館藏文獻體系做出了一定成績。但隨著學(xué)校學(xué)科專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，廣大師生對紙質(zhì)及電子資源的需求和利用不斷增強，這就需要學(xué)校加大資金投入，引進符合我校學(xué)科專業(yè)發(fā)展的各類資源，如外文全文數(shù)據(jù)庫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源庫等，為學(xué)校教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)，以及校園文化建設(shè)做好文獻信息資源保障工作。

雖然高校圖書館在校園閱讀文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用，但僅僅依靠圖書館單方面的力量是不夠的，需要主管部門介入，組建以圖書館、教務(wù)、團委、學(xué)生處等部門主要領(lǐng)導(dǎo)直接參與校園閱讀推廣委員會。專人負責活動調(diào)研、方案、宣傳等。

另外，新媒體時代下的閱讀方式對高校圖書館的服務(wù)提出了新的要求，主要表現(xiàn)為： 既要提高紙質(zhì)資源館藏的代表性（如我館建立的滿族文化、韓朝等特色館藏資源），又要適應(yīng)現(xiàn)代閱讀的個性化需求，組織數(shù)字化資源及其技術(shù)引導(dǎo)良好閱讀習(xí)慣。

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（作者單位：遼東學(xué)院圖書館，遼寧 丹東 118000）