智能手機推動高校計算機專業(yè)教學(xué)的改革與發(fā)展

韓東

摘要：在科技與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展下，智能手機的功能也變得更加地豐富，智能手機因為功能強大和操作便利受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生可以利用手機來進行學(xué)習(xí)和生活，并走進了大學(xué)的課堂中，計算機專業(yè)也不例外，因而，對智能手機在計算機專業(yè)教學(xué)進行研究很有必要。該文首先闡述智能手機在高校計算機教學(xué)中的優(yōu)勢;其次分析智能手機對計算機課堂的影響;最后分析智能手機應(yīng)用在計算機課堂中的對策，以此推動高校計算機專業(yè)教學(xué)更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智能手機;高校;計算機專業(yè)教學(xué)

中圖分類號：G301.6 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）29-0175-02

近些年，隨著科技的發(fā)展，我國正進入移動的信息時代，電腦和智能手機在不斷地更新，同時大學(xué)生是時尚的代表，智能手機因為自身的優(yōu)勢，如強大的功能和便利的操作而被大學(xué)生所喜愛與歡迎，同時使用智能手機也成為大學(xué)生生活中不可缺少的一部分。另外，隨著教學(xué)模式的變革，出現(xiàn)了微課、慕課的教學(xué)方式，這些教學(xué)方式需要在線進行學(xué)習(xí)，因而，許多大學(xué)生也開始使用智能手機進行學(xué)習(xí)。但在這種環(huán)境下，一些大學(xué)生會利用手機做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如沉迷游戲等，如何引導(dǎo)大學(xué)生使用手機進行學(xué)習(xí)是值得思考的。

1智能手機在高校計算機教學(xué)中的優(yōu)勢

1.1智能手機使用方便

在以前的大學(xué)中，由于專業(yè)、家庭環(huán)境、社會發(fā)展的影響，并不是每個學(xué)生都能有著自己的電腦，在通訊技術(shù)的發(fā)展下，現(xiàn)今大學(xué)中的學(xué)生幾乎每個人都擁有自己的智能手機，同時智能手機的功能也逐漸變得豐富，智能手機在不斷地發(fā)展，能夠讓大學(xué)生使用它來游戲、日常學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)購物、社交等活動。因而大學(xué)生可以利用智能手機對計算機專業(yè)的知識進行學(xué)習(xí)，如大學(xué)生可以利用智能手機學(xué)習(xí)編排的知識，這種方式相比與課本上的知識，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)的時候，可以隨時隨地使用智能手機，登錄移動學(xué)習(xí)資源的平臺進行學(xué)習(xí)。

1.2智能手機能夠讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)

當(dāng)前大學(xué)的計算機課程主要是實驗課與理論知識結(jié)合在一起的形式，在這種教學(xué)形式中，實驗課主要是教師進行操作，而理論課主要是教學(xué)進行理論知識的講解，對于實驗課與理論課來說，因為計算機課程有一定的時間限制，同時每個學(xué)生的接受能力也不相同，這樣導(dǎo)致學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識也有著不同在，如果學(xué)生僅靠課堂上學(xué)習(xí)，對于知識的全面掌握是有一定難度的。因而，一些教師會將計算機課程的知識制作成微課等形式，這樣計算機專業(yè)的學(xué)生可以下載手機APP進行預(yù)習(xí)，這種方式也有利于教師在計算機課程中運用翻轉(zhuǎn)課程、微課等的教學(xué)模式嘲。另外，在計算機課程的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生會對知識有著遺忘，在這種情況下，教師可以利用智能手機，建一個班級群，讓學(xué)生對不理解的知識點進行提問，教師進行解答，這樣對計算機教學(xué)的實際效果也會有一定的提高。

1.3學(xué)生可以利用碎片時間進行學(xué)習(xí)

智能手機是一個移動的學(xué)習(xí)平臺，在這個平臺中，有著無線網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)等的平臺。另外，在Wifi、4G技術(shù)的發(fā)展下，云計算技術(shù)與通訊技術(shù)也得到飛快地發(fā)展，這為智能手機的教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)與技術(shù)的支持，這樣學(xué)生可以隨時地學(xué)習(xí)計算機課程的知識，同時學(xué)生可以利用碎片的時間對計算機知識進行學(xué)習(xí)。

2智能手機對計算機課堂的影響

2.1智能手機可以對知識點進行拍照

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要對重要的知識用筆記錄下來，這樣方便以后的查看，在計算機課堂中，當(dāng)教師講到難點、重點，或者一些需要操作的步驟時，學(xué)生要把一些關(guān)鍵的知識點或者是重要的步驟記錄下來，以便后期的學(xué)習(xí)。但一些學(xué)生在記錄筆記時，由于教師講解的較快，或者是教師使用多媒體進行教學(xué)，學(xué)生來不及記筆記。而智能手機可以改善這一局面，隨著智能手機的不斷完善，智能手機的屏幕變得很大，同時清晰度也有著一定的提高，智能手機的儲存功能也在增加，進而學(xué)生可以利用智能手機對重點的知識點進行拍照。另外，當(dāng)前許多學(xué)生也不喜歡在課堂上記筆記，采用手機拍照的方式進行知識點的記憶成為學(xué)生的主要方式。

2.2智能手機影響了課堂秩序

在大學(xué)的計算機課堂中，一些學(xué)生會使用智能手機來打游戲、看視頻、發(fā)消息等，但在大學(xué)課堂中要保持安靜和嚴肅，在課堂中如果有著視頻的聲音、游戲的聲音、消息的提示音，都會影響到課堂的記錄，這對于教師的講解會產(chǎn)生一定的影響，同時也會分散學(xué)生的注意力，讓其他學(xué)生不能安心地進行學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生和教師都會造成一定的影響，進而使得課堂的效率和教學(xué)質(zhì)量也受到一定的影響。

2.3智能手機成為考試作弊的工具

在以往的學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機課堂或者是上機的過程中，當(dāng)遇到不會的問題時，學(xué)生會向教師進行請教，同時學(xué)生之間還可以相互地進行討論，這樣可以形成互動的氛圍，同時也會有著比較濃的學(xué)習(xí)氛圍，還能在一定程度上讓學(xué)生養(yǎng)成探索的精神。但隨著智能手機的普及，一些學(xué)生會產(chǎn)生偷懶的想法，當(dāng)在上機中遇到不會的操作，或者在考試中遇到不會的知識點，會利用智能手機在網(wǎng)上尋找答案，或者是拍照給同學(xué)尋求答案，一些學(xué)生還會在考試的過程中，利用智能手機，同學(xué)之間相互傳送答案，以此取得很好的成績，這些都是考試作弊的表現(xiàn)，這樣的行為會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不好的影響，同時還會影響學(xué)生的探索能力、分析能力、創(chuàng)新能力和自主能力等。

3智能手機應(yīng)用在計算機課堂中的對策

3.1重視課堂參與

在網(wǎng)絡(luò)和科技快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也在發(fā)生著改變，過去的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方法不能滿足當(dāng)今時代的發(fā)展需要。但目前在一些高校中，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法依然被許多教師使用，教師是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是被動的接受者，這種教學(xué)模式是灌輸形式的教學(xué)模式，不利于學(xué)生發(fā)展自身的創(chuàng)新精神，也不利于學(xué)生思考問題。教育的綱要中提出在網(wǎng)絡(luò)和信息化的發(fā)展下，教師要有著信息化的思想，主動地去更新教育理念，并對教學(xué)的方法進行改進，引導(dǎo)學(xué)生用信息化自主地學(xué)習(xí)。綱要對于我國教育的發(fā)展提出了新的要求，即教師要把課堂的主動權(quán)讓學(xué)生進行掌管，同時讓學(xué)生在課堂中多進行討論，這對于計算機課堂也不例外，智能手機在這過程中發(fā)揮著重要的作用。首先，教師在班級群中可以發(fā)布一定的教學(xué)任務(wù)和資源，然后學(xué)生可以通過智能手機登錄相關(guān)的網(wǎng)站或在線課堂進行學(xué)習(xí)。另外，在課中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過智能手機對教師課前布置的內(nèi)容進行提問，還能通過智能手機，完成教師布置的小組作業(yè)，或者是學(xué)生通過智能手機，在群內(nèi)進行完成分組匯報，這種形式也有利于促進學(xué)生之間進行溝通，同時還能培養(yǎng)學(xué)生自主性、創(chuàng)新性的發(fā)展。其次，當(dāng)前出現(xiàn)了新的教學(xué)模式，如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等形式，這樣新的形式可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于計算機專業(yè)也不例外。因而，教師可以將這些模式引入到課堂中，讓學(xué)生在課后通過智能手機，對這些課程進行觀看、復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生也更愿意學(xué)習(xí)計算機課程的知識。

3.2加強學(xué)生的自律教育

對于大學(xué)生而言，在步人大學(xué)后，學(xué)業(yè)壓力會有一定的減少，會有更多的時間可以自行進行支配，在這種情況下，一些大學(xué)生會放松自己，抵制不住手機的誘惑，在手機上打游戲、看視頻等，達到依賴的地步，對自己的學(xué)業(yè)造成一定的影響，因此要加強大學(xué)生的自律教育。首先，要加強大學(xué)生的以學(xué)業(yè)為主的意識，如教師可以經(jīng)常在群里發(fā)送一些有關(guān)自律精神的事例，或者是一些名人的事例，這樣學(xué)生在看過這些自律的事例后，對激發(fā)自律的精神，進而有著努力學(xué)習(xí)的目標。其次，加強學(xué)生人文素養(yǎng)的意識，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有著正確的世界觀、人生觀、價值觀，這樣學(xué)生能夠辯證地看待手機，使用手機，把手機當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，而不是玩樂的工具，同時也能夠?qū)κ謾C的時間進行合理的分配，這可以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，提高學(xué)生對計算機知識的掌握，也能讓手機更好地為自己服務(wù)。最后，高?？梢载S富校園的第二課堂，讓一些學(xué)生可以走出手機的依賴，如高?？梢越M織一些有關(guān)計算機課程的活動，如計算機競賽、辯論比賽等，這些活動可以豐富大學(xué)生的生活，同時也能轉(zhuǎn)移一些大學(xué)生的注意力，讓這些大學(xué)生減少對手機的依賴，進而努力地學(xué)習(xí)計算機知識。

3.3家長與學(xué)校共同教育

當(dāng)前，一些家長認為大學(xué)生不需要太管，大學(xué)生可以自主地進行學(xué)習(xí)，忽視與學(xué)生進行溝通，也不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，進而對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、交際情況、生活情況不了解，認為教育是學(xué)校的事情。但家庭教育對于學(xué)生來說，也是十分重要的，家長可以對學(xué)生進行一定的鼓勵，讓學(xué)生有著學(xué)習(xí)的興趣和熱情，因為興趣和熱情也是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，這樣學(xué)生也會發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，例如，在進行網(wǎng)頁設(shè)計與制作的課程中，要運用批判的思維，但這種思維方式也需要家長進行一定的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成批判的思維，這樣學(xué)生對于計算機知識也可以更好地了解。另外，家長與學(xué)校還可以共同為學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍，這樣也能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4結(jié)束語

綜上所述，智能手機在高校的計算機教學(xué)中有著一定的優(yōu)勢，如智能手機使用方便、能夠課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)、可以利用碎片時間進行學(xué)習(xí)等，但智能手機在計算中教學(xué)中也有一定的影響，如一些學(xué)生會沉迷于手機中，同時一些學(xué)生還會使用手機作弊。因而，高校要采取一些措施，讓智能手機發(fā)揮自身的優(yōu)勢，促進學(xué)生在計算機方面的學(xué)習(xí)。