基于創(chuàng)新能力的高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究

張麗明

摘要：信息技術(shù)不僅改變了人們的工作和思維方式，更改變了我們的教育和學(xué)習(xí)方式，隨著信息技術(shù)的不斷深入，數(shù)字化學(xué)習(xí)悄然來到了我們的身邊。網(wǎng)絡(luò)資源以其開放、共享性，通用、標(biāo)準(zhǔn)性和形式多樣性等特點，推動了各種線上服務(wù)。有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)資源是開展數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)效果的保證，它的優(yōu)劣關(guān)系到數(shù)字化學(xué)習(xí)能否正常有序地開展，它的形式影響著教育形態(tài)的表現(xiàn)，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)生態(tài)系統(tǒng)有助于高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;高等學(xué)校;網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）29-0109-03

1背景

當(dāng)今社會正處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。?jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（cNNIC）2019年發(fā)布的第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》統(tǒng)計，截至2018年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，全年新增網(wǎng)民5653萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率為59.6%，較2017年底提升3.8個百分點。其中在線教育用戶達(dá)2.01億，較上一年增加29.7%;在線教育用戶使用率為24.3%，同比增長4.2個百分點。手機(jī)在線教育用戶規(guī)模達(dá)1.94億，較上一年增加63.3%;手機(jī)在線教育用戶使用率為23.8%，同比增長8.0個百分點。

隨著時代的變遷大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識也將慢慢變得不再適合解決當(dāng)下問題，學(xué)習(xí)者必須具備一定的自學(xué)創(chuàng)新能力，通過網(wǎng)絡(luò)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式去解決這些問題。自21世紀(jì)初期國際上首次提出數(shù)字化學(xué)習(xí)概念以來，數(shù)字化學(xué)習(xí)已逐漸被公認(rèn)為是當(dāng)代新型教育的一種重要學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)資源是進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它的質(zhì)量將直接影響數(shù)字化學(xué)習(xí)的效果。因此通過提供個性化學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建的計算機(jī)基礎(chǔ)教育在線學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣具有很高的社會價值和應(yīng)用價值。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會將成為未來教育發(fā)展的趨勢。

2018年教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃》，指出當(dāng)今中國教育信息化已進(jìn)入2.0時代。為了更好地適應(yīng)新時代的變化，教育信息化要從教育專用資源的開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)向大資源的開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)轉(zhuǎn)變;從提升信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升師生信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變;實現(xiàn)教育信息化從融合發(fā)展向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變嘲。其中網(wǎng)絡(luò)資源不但能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者自我教育與管理，為開放學(xué)習(xí)環(huán)境提供豐富的教育資源，構(gòu)建處處能學(xué)、時時可學(xué)的智能化平臺，還能發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的信息教育服務(wù)模式，提高學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力。

2國內(nèi)外建設(shè)現(xiàn)狀

高等學(xué)校是科技第一生產(chǎn)力，是高層次知識的來源，所開設(shè)的專業(yè)幾乎涵蓋了社會生產(chǎn)中的各個領(lǐng)域。在國家的大力支持下，無論在硬件方面還是在軟件方面高等學(xué)校均已具備了建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源的條件。隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展和日益壯大，世界各國高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，也隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展而不斷深入。

21世紀(jì)初期美國約90%公立高校為其遠(yuǎn)程教育課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源。2012年，慕課fMOOC）在斯坦福等世界知名高?？焖侔l(fā)展，并迅速蔓延到全球，以Udacity，Coursera和edX等為代表的課程提供商與全球名校合作，免費向世界各國的學(xué)習(xí)者提供來自全球的優(yōu)質(zhì)在線課程資源。在歐洲，教育界與產(chǎn)業(yè)界通過創(chuàng)建“知識聯(lián)盟”（Knowledge Alliance）開展校企合作，聯(lián)合開發(fā)實用性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)課程資源，以解決學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)實問題。日本則主張要建設(shè)更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以擴(kuò)大公共機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源利用率。

中國教育信息化起步較晚，2015年教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，為構(gòu)建具有中國特色的在線開放課程體系指明了方向，要深人推進(jìn)開放課程資源建設(shè)與普及應(yīng)用。

3網(wǎng)絡(luò)資源特點

3.1開放、共享性

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要特點就是資源共享，因此，在不考慮權(quán)限和版權(quán)的情況下，同一資源可以被無限復(fù)制，同時與多個學(xué)習(xí)者共享。網(wǎng)絡(luò)打破了資源的時空界限，學(xué)習(xí)者可以在任何時間、任何地點獲取網(wǎng)絡(luò)資源，使網(wǎng)絡(luò)資源的傳播范圍得到最大程度的擴(kuò)展。

3.2通用、標(biāo)準(zhǔn)性

具有通用性的標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)資源更易于延伸與擴(kuò)充，進(jìn)一步實現(xiàn)平臺之間的連通與共享。易于實現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)資源的相互轉(zhuǎn)化和二次開發(fā)，在新的平臺上形成新的綜合性產(chǎn)品，便于檢索，增加網(wǎng)絡(luò)資源的利用率和使用價值。

3.3形式多樣性

網(wǎng)絡(luò)教育資源可以是文字、多媒體、數(shù)據(jù)庫等多種形式，根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動可分為網(wǎng)絡(luò)課件、案例庫、網(wǎng)絡(luò)課程、媒體素材、試題庫、文獻(xiàn)資料、問題答疑等，如圖1所示。

4網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)生態(tài)環(huán)境

隨著高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用型高等學(xué)校的教育資源已經(jīng)具備了向大眾化教育資源轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。教育信息化背景下的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，不但要考慮是否具有創(chuàng)新理念，還要考查建設(shè)者專業(yè)知識的深度與廣度，是否具有豐富教學(xué)經(jīng)驗等資質(zhì)，是否具有相關(guān)的硬件設(shè)備等等。此外，還要保證教育資源的豐富性，提供媒體素材、文獻(xiàn)資料、案例等多種輔助材料，幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)和理解。

建設(shè)基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的開放性數(shù)字化教育資源需要滿足不同層次和不同需求的人群，可以靈活采用多種建設(shè)模式，吸引高校教師、信息技術(shù)人員、專業(yè)資源建設(shè)組織、網(wǎng)絡(luò)提供商等多方力量，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好各方力量，使其發(fā)揮最大價值，讓更多的學(xué)習(xí)者從中受益。

在建設(shè)高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源這個生態(tài)系統(tǒng)中，除了教育者、開發(fā)者、使用者、監(jiān)督者、運行者等角色以外，還應(yīng)包含影響其他因素，如元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督機(jī)制、運行機(jī)制、保障機(jī)制等等。這些因素只有相互制約、相互作用，才能使資源建設(shè)生態(tài)系統(tǒng)更加強(qiáng)大，發(fā)揮其更大的價值和意義，建設(shè)更多高質(zhì)量的教育資源，為更多學(xué)習(xí)者服務(wù)。

4.1網(wǎng)絡(luò)資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

網(wǎng)絡(luò)資源的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是有效描述大資源，實現(xiàn)資源共享和交流的基礎(chǔ)。根據(jù)元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)注資源的屬性，可以增加其通用性，使其在不同的學(xué)習(xí)平臺中被重復(fù)使用，更便于被學(xué)習(xí)者快速檢索，同時作為學(xué)習(xí)者篩選資源的依據(jù)。目前國際上較為完備的教育元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是IEEE LOM，許多國家都以它為基礎(chǔ)建立本土化的教育元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)。LOM將學(xué)習(xí)對象分為9種類別，每種類別又包含了若干元素，其中教育類和技術(shù)類元素集，如表1所示。

4.2監(jiān)督機(jī)制

監(jiān)督機(jī)制是保證高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)行為能夠有序、規(guī)范進(jìn)行的機(jī)制，是為了確保建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源而實施的策略和方法。網(wǎng)絡(luò)的共享性與開放性使得人人都可以在網(wǎng)上獲取和上傳資源，如果沒有完善的質(zhì)量控制和監(jiān)督管理機(jī)制，那些沒有經(jīng)過嚴(yán)格編輯和整理、良莠不齊和無用資源將大量充斥在網(wǎng)絡(luò)上，為學(xué)習(xí)者選擇、利用帶來極大的障礙。同時，學(xué)習(xí)者在使用資源過程中對資源的評價和意見如果不能反饋給資源建設(shè)者，就會導(dǎo)致優(yōu)秀資源得不到推廣、擴(kuò)散，陳舊資源得不到及時完善和更新的局面。

教育信息化時代，是提倡多樣化、個性化、終身化學(xué)習(xí)的新時代。需要資源建設(shè)者根據(jù)時代發(fā)展建設(shè)豐富、多樣、安全、利用率高、適應(yīng)時代發(fā)展的新型資源。而資源使用者和第三方管理者能夠參與到資源建設(shè)中，無疑是對資源創(chuàng)新應(yīng)用的有力支持。

4.3運行機(jī)制

目前數(shù)字化教育資源的開發(fā)，主要以高校教師獨立建設(shè)為主，少部分資源由校際聯(lián)合或以企業(yè)外包的形式建設(shè)。由于資源建設(shè)任務(wù)量較大，又涉及專業(yè)內(nèi)容、信息技術(shù)和硬件條件等多方面的影響，因此建設(shè)的資源僅能在小范圍內(nèi)得以應(yīng)用和實踐。建設(shè)可以長期發(fā)展的高質(zhì)量數(shù)字化教育資源，首先需要將行業(yè)的最新發(fā)展和最新技術(shù)融合在一起，同時，采用多種運行機(jī)制。

鼓勵高校教師圍繞自身的專業(yè)特色領(lǐng)域，不斷積累、提煉、更新，持續(xù)開展數(shù)字化教育資源建設(shè)。采用共建共享模式，實現(xiàn)校際間的協(xié)同建設(shè)，形成不同高校學(xué)科間的優(yōu)勢互補。通過校企合作、服務(wù)外包等形式吸引在線學(xué)習(xí)服務(wù)企業(yè)、資源開發(fā)企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)提供商等參與到高校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中。讓企業(yè)成為資源的建設(shè)主體，負(fù)責(zé)資源的開發(fā)和運作，高校教師則是以課程顧問的身份，參與到課程資源的建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和運行效果。

4.4保護(hù)機(jī)制

大量優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教育資源在支持新型網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化學(xué)習(xí)方式的同時，也為資源的建設(shè)者帶來了知識版權(quán)方面的巨大挑戰(zhàn)。由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性和共享性，使得人們可以很容易獲得網(wǎng)絡(luò)上的資源，我們應(yīng)當(dāng)及時采用數(shù)字知識版權(quán)保障技術(shù)，制定相關(guān)法律法規(guī)，呼吁廣大群眾加強(qiáng)知識版權(quán)保護(hù)意識，讓網(wǎng)絡(luò)上的每個資源都得到尊重和保護(hù)。加大資源建設(shè)和使用市場的監(jiān)管力度，嚴(yán)厲打擊非法盜用數(shù)字資源的行為，凈化優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)和應(yīng)用的環(huán)境。

5結(jié)束語

教育信息化時代，學(xué)習(xí)者自我教育與管理是個人可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，在這個過程中優(yōu)質(zhì)教育資源是不可或缺的，尤其是有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)資源。高等學(xué)校作為高層次教育內(nèi)容的傳播起源，建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)資源可以極大提高數(shù)字化的質(zhì)量。每一位高等學(xué)校的教育工作者和教育資源建設(shè)者都應(yīng)該參與到教育信息化的實踐中來，加快推進(jìn)高等學(xué)校開放性教育資源建設(shè)。