影響職業(yè)教育中職體育課程開展的因素分析

摘要：體育課程作為中職課程教學(xué)體系中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，主要側(cè)重于對學(xué)生體育運(yùn)動知識、技能和情感的培養(yǎng)，使學(xué)生在課程參與過程中逐步形成終身體育的意識和習(xí)慣。在當(dāng)前深化職業(yè)教育課程改革的情況下，科學(xué)把握影響職業(yè)教育中職體育課程開展的因素，并借助積極的創(chuàng)新來優(yōu)化體育課程的開展，進(jìn)而提高課程教學(xué)的有效性，逐漸成為教師課程教學(xué)過程中重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文在明確影響職業(yè)教育中職體育課程開展因素的基礎(chǔ)上，對提高體育課程開展有效性的具體策略進(jìn)行實(shí)踐性分析，以促進(jìn)中職體育課程的良好開展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 中職體育課程 影響因素

近年來，隨著社會的快速發(fā)展，人們對于身心健康的關(guān)注度呈現(xiàn)出增強(qiáng)的趨勢，而這直接促使以技能型人才培養(yǎng)為中心的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)開始關(guān)注學(xué)生體育與健康教育活動的開展。毋庸置疑，如果學(xué)生缺乏強(qiáng)健的身體，即使具備了強(qiáng)大的職業(yè)技能，也會出現(xiàn)難以順利實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的情況。因此，提高體育課程教學(xué)的有效性成為職業(yè)教育中需要高度關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。然而，學(xué)生體育課程方面的知識、能力和情感差異，使得體育課程的開展要采取個(gè)性化的策略，為不同學(xué)生提供差異化的體育課程教學(xué)，使所有學(xué)生的體育素質(zhì)都有明顯的提高。這需要從掌握影響體育課程開展的因素著手。

一、影響中職體育課程開展的因素

（一）體育課程教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師開展體育課程的思想和行為方式的綜合性影響因素，其對中職體育課程開展的影響主要通過教師的體育教學(xué)行為體現(xiàn)出來。雖然隨著職業(yè)教育體制改革的逐步深入，教師的體育課程教學(xué)理念有了明顯的改變，但與新時(shí)代職業(yè)技能型人才培養(yǎng)中的體育課程教學(xué)要求之間仍然存在較大的差距，教師所持有的體育課程教學(xué)理念難以適應(yīng)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的發(fā)展步伐，造成體育課程教學(xué)出現(xiàn)滯后，而這直接影響到體育課程開展的進(jìn)度和效果。

（二）體育課程教學(xué)內(nèi)容。隨著中職體育課程教學(xué)改革的不斷深入，體育課程教學(xué)的內(nèi)容也在不斷豐富，學(xué)生有更多的機(jī)會接觸自己喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目。然而，中職體育課程教學(xué)的內(nèi)容總體上仍然比較單一，難以適應(yīng)學(xué)生多樣化、個(gè)性化的發(fā)展。除此之外，在體育課程教學(xué)內(nèi)容的選擇上也存在較多的不足，造成學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣度和實(shí)效性提升受到限制。

（三）體育課程教學(xué)方法。教學(xué)方法指的是教師以何種方式開展體育課程教學(xué)，其直接影響到學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的興趣和效果。受中職學(xué)校傳統(tǒng)課程教學(xué)理念的限制，學(xué)校在體育課程教學(xué)方法方面的關(guān)注度和實(shí)踐度依然偏低，這就造成教師在實(shí)際教學(xué)活動設(shè)計(jì)和開展過程中缺乏方法創(chuàng)新的動力，教學(xué)方法創(chuàng)新的能力和積極性不高，難以適應(yīng)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的需要。

二、中職體育課程有效開展的策略

（一）更新體育課程教學(xué)理念。中職體育課程教學(xué)注重對學(xué)生體育運(yùn)動知識、技能和情感的綜合培養(yǎng)。鑒于學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的個(gè)性化差異，教師要樹立科學(xué)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，將學(xué)生體育運(yùn)動素養(yǎng)的培育作為體育課程教學(xué)的重要指導(dǎo)思想。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，教師要注意及時(shí)學(xué)習(xí)新的體育課程教學(xué)理論，及時(shí)更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法，為體育課程教學(xué)的創(chuàng)新“充電”。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生是以個(gè)體的方式參與體育課程教學(xué)的，受學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)知識、能力和興趣個(gè)性化差異的影響，學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)會有所區(qū)別。因此，體育課程內(nèi)容的設(shè)置要具有靈活性和創(chuàng)新性，能夠從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，立足學(xué)生身心的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，選擇有利于學(xué)習(xí)健康發(fā)展的體育課程。同時(shí)，為豐富學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校要盡可能多地開設(shè)體育選修課程，將那些學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目納入體育課程教學(xué)體系中，并為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)方法。鑒于學(xué)生身心素質(zhì)的明顯差異，為使每個(gè)學(xué)生都能夠更好地參與課程教學(xué)，在實(shí)際的體育課程教學(xué)活動開展中，教師要深入了解學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的個(gè)性化差異，設(shè)計(jì)出科學(xué)、有效的體育課程教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識。例如教師可以通過開發(fā)體育微課程來為學(xué)生提供自主性的體育學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，學(xué)校要強(qiáng)化體育教師課程教學(xué)方法創(chuàng)新的引導(dǎo)和支持，使教師有能力、有機(jī)會進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。

三、結(jié)語

中職體育課程教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好體育學(xué)習(xí)意識和行為習(xí)慣的重要活動。影響中職體育課程教學(xué)的因素主要有教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。為了讓每位學(xué)生都能有所進(jìn)步與發(fā)展，教師要從這三個(gè)方面著手促進(jìn)體育課程教學(xué)活動的開展。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)活動，使課程教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展相匹配。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸建國.把握中職院校體育課堂的三個(gè)細(xì)節(jié)[J].職業(yè)，2019（26）.

（作者簡介：全炳男，男，碩士研究生，長春市第一中等專業(yè)學(xué)校，助理講師，研究方向：體育教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）