淺談初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的策略

梁俊

【摘?要】現(xiàn)代教育的發(fā)展，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主合作意識和能力，化學(xué)教學(xué)更應(yīng)如此。教師在教學(xué)過程中不光要提高自己的教課質(zhì)量，更要幫助同學(xué)們學(xué)會在合作中共同解決問題。教師講課過程中可以交給同學(xué)們共同合作思考，讓他們更深入的去感受合作的重要性。此篇文章主要淺談在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識的策略。

【關(guān)鍵詞】淺談; 初中化學(xué);化學(xué)實驗;合作意識;策略

【中圖分類號】R365???【文獻標(biāo)識碼】A????【文章編號】1004-7484（2019）12-0069-01

初中化學(xué)其實是一門相對容易學(xué)習(xí)的學(xué)科，它不像其他學(xué)科那樣，需要解決精尖刁鉆的難題，更多的是實踐能力和動手能力。實踐表明，合作學(xué)習(xí)是提高化學(xué)教學(xué)效率的重要途徑。作為一名專攻化學(xué)實驗的化學(xué)教師，我一直在探索和發(fā)現(xiàn)如何輕松并且高效的帶領(lǐng)同學(xué)們走入化學(xué)，深入化學(xué)，研究化學(xué)。在我的引導(dǎo)下，我的學(xué)生都能夠比較輕松自然的了解化學(xué)知識，愛上化學(xué)學(xué)習(xí)，掌握化學(xué)實驗?zāi)芰?。接下來，對于如何培養(yǎng)初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生的合作意識，我提出了自己的看法。

1 通過培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧提升他們的合作意識

學(xué)生協(xié)同合作意識的養(yǎng)成，必定是離不開一定的合作技巧。具體而言，在化學(xué)教學(xué)的過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，必須重視對學(xué)生下面幾個技巧的培養(yǎng)。首先是學(xué)生的管理能力，化學(xué)老師要想引領(lǐng)好學(xué)生合作的趨勢與方向，就必須重視對每個小組組長的技能訓(xùn)練，從而達到以點帶面的學(xué)習(xí)成果。其次是對學(xué)生討論行為的規(guī)定，在討論中學(xué)生必須嚴(yán)格遵循課堂規(guī)定和實驗室的管理要求，絕對不能三心二意開小差。最后，我們要對學(xué)生的溝通表達能力進行監(jiān)督和歷練，協(xié)同合作意識的培養(yǎng)要求學(xué)生自身必須具有具有良好的，順暢的人際交往能力，小組合作對學(xué)生來說是語言的交流、環(huán)境的合作、以及情感的溝通，而這就要求學(xué)生具有必須良好的人際交往水平。總之，教師要想提高學(xué)生的合作意識，就不能忽略對學(xué)生合作技巧的磨煉

1.1?合理性分組?每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都是不同的，如果處理不好這些關(guān)系，非但達不到合作的目的，相反會加劇兩極分化。所以，教師要徹底了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好的前提下，有針對性的從不同層次不同類別去將學(xué)生們合理性分組。面對一個班四五十個學(xué)生，能夠真正做到讓每一個人都跟著老師的節(jié)奏認(rèn)真聽講，掌握課堂的知識，體驗課堂中的樂趣和課堂帶來的成就感是極其困難的。很多情況下，只有少數(shù)人在跟隨教師的步伐。但是，將其分成三四個人一小組，就解決了這個焦慮，如此就能讓所有人都參與其中。分組之后，在小組間進行精確的分工，明確的實驗，并讓他們自行討論與交流。這樣下來，在小組內(nèi)都具有明確的分工，他們能夠在互相幫助的情況下共同完成小組任務(wù)。最后，各個小組間進行學(xué)習(xí)成果的展示與交流，共同分享自己的見地，難題或處理方法。

合理性的分組，讓每個人都參與到化學(xué)實驗中來，他們各司其職，每個學(xué)生都將嘗試傳功的喜悅，在有限的時間里，到達較高的學(xué)習(xí)效率。

1.2?設(shè)計新穎的引題，激發(fā)學(xué)習(xí)自主性?初中生每日面對大量的學(xué)習(xí)科目，學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重重，要想培養(yǎng)他們的協(xié)同合作意識，首先，教師要能設(shè)計出有趣，新穎的問題，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情。在課堂教學(xué)的狀況下，先用一個情景導(dǎo)入其中，首先，教師要按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，再由情景引出化學(xué)問題，在激發(fā)自主性的同時，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿探究的激情?；瘜W(xué)教師可以通過采用播放一些相關(guān)的視頻、以及圖片和表演一些化學(xué)優(yōu)秀成果的情境等方式設(shè)計問題，讓學(xué)生帶著問題去探索、去學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。之后，學(xué)生對新課的強烈積極性和飽滿的熱情已經(jīng)被充分的調(diào)動起來，這時候教師就可以鼓勵自己的學(xué)生通過和同學(xué)互相討論并合作自行解決問題，從而達到良好的授課效果。這種教學(xué)方法能夠讓不同水平的學(xué)生在交流中認(rèn)識到自己的弊端與缺陷，同時也能在同學(xué)的啟迪下快速得出獨特的看法，最終起到培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作意識的作用。

2?拓展化學(xué)實驗，在實踐中進行化學(xué)實驗，在實驗中進行化學(xué)學(xué)習(xí)

對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生最需要掌控的學(xué)習(xí)能力就是動手實踐，進行化學(xué)實驗的能力，因為化學(xué)學(xué)習(xí)的很大一部分就是化學(xué)實驗。而化學(xué)實驗是物理化學(xué)教師教學(xué)實現(xiàn)合作教學(xué)的一塊基石，化學(xué)實驗的開展有利于學(xué)生學(xué)習(xí)趣味的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造，只有在進行身臨其境，觸摸與觀察得素問實驗過程中才能更加深切的了解到化學(xué)原理的具體涵義。因此，教師需要強化學(xué)生的動手實驗水平，合作動手實驗水平，培養(yǎng)學(xué)生化抽象為具體的的化學(xué)實驗思維。具體的化學(xué)實驗教學(xué)方法，例舉如下：

在學(xué)習(xí)電離的基本理論時，教師應(yīng)該先讓學(xué)生觀察各種各樣的相關(guān)物質(zhì)是導(dǎo)電？或不是？這樣，能夠讓學(xué)升得到第一步的認(rèn)識。然后，教師在去引領(lǐng)學(xué)生去分析產(chǎn)生這種問題的原因。比如，把金屬因為存在自由電子而導(dǎo)電類比于電解質(zhì)存在自由移動的正離子和負(fù)離子而導(dǎo)電，這樣生動形象地向?qū)W生展示了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)分析，教學(xué)目的，獲得了一節(jié)獲益匪淺的“疑似”實驗課。

在化學(xué)實驗中，學(xué)生通過多種感覺器官的合作，眼睛看，耳朵聽，手觸摸，鼻子聞等等，有利于學(xué)生充分了解化學(xué)原理和化學(xué)實質(zhì)，并具有和僅僅學(xué)習(xí)課本不一樣的記憶和感悟。

3?總結(jié)

總而言之，初中化學(xué)是需要理論與具體實驗操作相結(jié)合的重要學(xué)科，更是需要合作學(xué)習(xí)促進學(xué)習(xí)功效的一門學(xué)科，在教學(xué)過程中，教師要通過合作意識的培養(yǎng)，促進學(xué)生快速了解，吸收和理解知識，也能提高他們的思維發(fā)展能力，想象能力和合作能力。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要尤其注重教學(xué)策略方式，先設(shè)想出新穎的問題，觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)情緒，大量進行合作實驗的教學(xué)法式，最終達到培養(yǎng)合作精神的目的。

參考文獻

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