談自然材料在小班美工活動中的運(yùn)用

朱曉怡

摘? 要：在美術(shù)活動中引入自然材料，激發(fā)他們探索自然的興趣。材料是幼兒活動的對象，它與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗、能力密切相關(guān)。興趣是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索心理和行為動機(jī)。幼兒的興趣往往表現(xiàn)為對新事物的關(guān)注，對探索未知領(lǐng)域的渴望，以及對創(chuàng)造性地解決問題，時刻保持著躍躍欲試的狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：自然材料? 美術(shù)? 區(qū)域

中圖分類號：G612???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0236-01

幼兒園區(qū)域活動是幼兒最喜愛的活動之一。區(qū)域活動的開展可以引導(dǎo)孩子感知材料的特性，認(rèn)識材料的結(jié)構(gòu)。而幼兒園美術(shù)活動中的材料往往都是最豐富、可塑性最強(qiáng)的。在美術(shù)活動中引入自然材料，激發(fā)他們探索自然的興趣。材料是幼兒活動的對象，它與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗、能力密切相關(guān)。當(dāng)你在美術(shù)活動時投入各種豐富的材料時，會讓幼兒不由自主的產(chǎn)生“我想玩一玩”的想法。

1?? 自然材料的收集與整理

1.1 充分利用家長資源

一次小班美術(shù)活動《毛毛蟲》，我根據(jù)幼兒能力強(qiáng)弱收集不同的瓶蓋，每個孩子至少需要十幾個，這對材料的收集有一定的難度。于是我們事先幾周請家長收集，讓我意想不到的是家長不僅收集了許多瓶蓋，還收集了各種大大小小的泡沫球。在實際操作中，能力弱的幼兒請他們將瓶蓋擺放出各種形態(tài)不同的毛毛蟲造型，能力強(qiáng)的幼兒請他們用小泡沫球蘸好顏料，做出五顏六色的毛毛蟲，并且添畫出頭、觸角等。最后出來的作品深受孩子們的喜愛，老師就要充分挖掘資源，懂得廢物利用，發(fā)動家長和幼兒一起收集日常自然中的廢舊材料，變廢為寶。

還有一次秋天主題活動中，我引導(dǎo)幼兒將落葉、樹枝、小木片、掉落的樹皮帶來幼兒園;欣賞雨后景色時，我引導(dǎo)幼兒把濕軟的泥巴帶回來;和家長去菜場買菜時將多余的瓜果蔬菜帶來幼兒園，投放到自然角中。又如到鄉(xiāng)下禽類市場收集掉落的各種羽毛;到淺灘上收集形狀各異、花色不同的鵝卵石或小貝殼等等。幼兒通過自己收集材料，有效地激發(fā)了他們探索自然的積極性、主動性，使他們更喜歡自然材料。

1.2 鼓勵幼兒分類整理

鼓勵幼兒進(jìn)行分類整理，怎么分，給她們充分的時間去思考和設(shè)計，孩子們的想法一定要給予肯定。思思將帶來的瓶蓋和塑料瓶分開擺放在兩個盒子中，天天將收集的羽毛和麻繩等放在一起，文文將小石頭、木片、樹枝等放在一起……就這樣，在大家的集體智慧下美工區(qū)的材料不僅豐富，而且整理有序。之后的每一天，孩子們都會斷斷續(xù)續(xù)的帶來各種自然材料，而自然材料的擺放也顯得井然有序，讓幼兒利用自然材料來參與環(huán)境布置能培養(yǎng)孩子動手能力，同時也能提高幼兒對集體的熱愛。

2?? 利用自然材料，激發(fā)幼兒興趣

興趣是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索心理和行為動機(jī)。幼兒的興趣往往表現(xiàn)為對新事物的關(guān)注，對探索未知領(lǐng)域的渴望，以及對創(chuàng)造性地解決問題，時刻保持著躍躍欲試的狀態(tài)。

在小班美工《秋天》活動中，我請幼兒根據(jù)秋天的特征來完成一幅秋天的作品。很多幼兒的想法都是繪畫、涂色。當(dāng)我拿出枯樹枝、落葉等自然材料時，他們的小腦袋上我仿佛看到了一個大大的問號。當(dāng)然，我把問題拋給他們：“這些材料你們認(rèn)識嗎？它們可以怎么做呢？”聰明的玲玲告訴我：“樹枝可以剪一剪，粘在紙上做成一顆秋天的樹”、豪豪的小眼睛一亮，緊接著說：“那再找一些小的樹葉放在樹下，就是落葉啦！”孩子們的思維一下子被點(diǎn)亮了，一個個激動的小眼神告訴我他們操作的欲望。就這樣，通過這些自然材料的投放，孩子們打破常規(guī)的作畫，將自然材料運(yùn)用到美術(shù)活動中，自然材料給幼兒們帶來無盡的創(chuàng)造力，使幼兒在美術(shù)活動中充分發(fā)揮他們的想象力。

再如，美術(shù)活動《好看的杯子》，孩子們利用自己帶來的泥巴進(jìn)行創(chuàng)作。這次的活動我并沒有過多的干預(yù)，平時玩泥活動我們經(jīng)常開展，所以孩子們的經(jīng)驗非常豐富，發(fā)現(xiàn)泥變干了，自己提水來軟化。然后分組穿好反穿衣開始用泥巴制作各種各樣大大小小的杯子，他們在制作的時候能夠自取紐扣、樹枝、小石子等其他自然材料裝飾杯子。這樣的活動，讓我看到的不只是孩子們的創(chuàng)意，還有他們得心應(yīng)手的利用自然材料進(jìn)行創(chuàng)作，而且對這些自然材料的美工活動表現(xiàn)出了無窮的興趣。

3?? 挖掘自然材料，發(fā)展幼兒想象

自然材料不是都適合幼兒操作的，因此我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)，找一些安全又利于幼兒發(fā)展的游戲材料。如自然中，色彩斑斕的動物羽毛，形態(tài)各異的貝殼，品種繁多的植物根、莖、葉、果實等都是幼兒開展手工活動的好材料。

小班美術(shù)活動《花兒真美麗》，有的孩子進(jìn)行繪畫，有的孩子用了一些現(xiàn)成的皺紋紙粘貼花朵。于是我進(jìn)行了課前談話：孩子們，漂亮的花朵除了彩色皺紋紙、用蠟筆繪畫，還可以用些我們收集的什么材料來進(jìn)行制作呢？通過我啟發(fā)式的提問，孩子們想到了泡沫紙、包裝紙、糖果紙等等，這些看似簡單又顏色豐富的自然材料，一下子就激發(fā)了他們的興趣。在接下來的操作中，孩子們自選取了材料，但是我也有重點(diǎn)的投放了些水果的泡沫包裝，孩子們非常喜歡，用它們制作了的菊花、喇叭花等等，還給他們涂上了顏色。最后孩子們捧著這些花朵問我：“老師，我們需要花瓶，花瓶在哪里呢？”我仍然放手放她們自己去想辦法制作花瓶，文文說：“老師，我們帶來的紙盒子可以用來做花瓶嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭示意他們?nèi)ゲ僮?，不一會兒，一瓶瓶漂亮的花束展示在我的眼前，我為孩子們感動，我為他們的智慧點(diǎn)贊。教師要做材料挖掘的有心人，不斷挖掘和發(fā)現(xiàn)自然材料，這些不用花錢，但是能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和活動的積極性。

4?? 創(chuàng)作自然材料，讓活動“活”起來

如：在“可愛的動物”活動中，孩子們找來土豆、生姜、蘿卜、西紅柿等，制作出形態(tài)各異的小動物。活動中，幼兒面對自然材料，有意識地展開聯(lián)想。這樣做既能讓幼兒與原材料充分接觸，了解材料的特性，引發(fā)聯(lián)想，又能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

孩子具有親近自然的天性，我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：孩子們蹲在一起用小木棒搭建，用小石頭擺造型，就連撿到幾根干草也會玩上半天。總之，自然中的材料是豐富的，讓自然材料進(jìn)入幼兒活動之中，對提高幼兒美術(shù)活動質(zhì)量具有重要意義。教師要認(rèn)真對待幼兒的活動材料，從幼兒發(fā)展高度看待活動材料，幼兒活動的需要，不斷將各種自然材料充實到美術(shù)活動中，滿足幼兒的活動需要，讓幼兒健康、快樂地成長。