關(guān)于低年級寫字教學(xué)策略的研究分析

摘? 要：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級書寫提出了具體要求，教師要讓學(xué)生寫好字的意義，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，樹立榜樣，做好引路，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。

關(guān)鍵詞：寫字? 意義? 榜樣? 習(xí)慣

中圖分類號：G623.2???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C??????????? 文章編號：1672-1578（2019）11-0136-01

“把握漢字的基本筆畫結(jié)構(gòu)，根據(jù)筆畫順序進(jìn)行漢字書寫，規(guī)范字間字內(nèi)層次架構(gòu)，領(lǐng)略漢字的優(yōu)美造型;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與標(biāo)準(zhǔn)的書寫姿勢規(guī)范?！边@是語文教學(xué)最新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)低年級書寫教學(xué)提出的要求。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，對小學(xué)低年級書寫教學(xué)基本思路和策略做出以下總結(jié)：

1?? 讓學(xué)生明白寫好字的意義

漢字是世界唯一的字體，在中國發(fā)展的歷史長河中，漢字可謂是占據(jù)著舉足輕重的地位。正所謂字如其人，一個人所書寫的字可以一定程度上反映出一個人的文學(xué)修養(yǎng)和品德情操。記得有位國家領(lǐng)導(dǎo)人曾經(jīng)把學(xué)生的寫字和做人聯(lián)系在一起，大致是說“學(xué)生寫字就應(yīng)該寫得端端正正，做人做得清清楚楚?！弊阋砸姷?，寫好字是多么的有必要。

2?? 培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣

當(dāng)今社會，多數(shù)人對于自己不感興趣的事情是沒有足夠的激情和動力去做好的，小學(xué)生自然也不例外。因此，作為一名教師，要想教導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，就應(yīng)該首先選擇從激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣著手。

2.1 故事激情

教師可以在日常工作生活中收集古今中外書法名家的故事梗概，將其中最具代表性的人物事跡以動畫視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生。小學(xué)生正處于低齡階段，對動畫視頻等充滿好奇與喜愛，通過動畫視頻的形式給學(xué)生觀看，不僅能夠讓他們在觀看過程中得到提升，更能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)寫字的興趣。

2.2 欣賞怡情

從古至今，在我國的歷史發(fā)展中，漢字幾經(jīng)變化，大都和原來的字不大一樣。教師可上網(wǎng)收集漢字的演變過程，將這些變化清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。通過這樣的方式，不僅能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的欲望與激情，更對提升學(xué)生審美能力與鑒賞才能頗有成效。

2.3 展示激趣

渴望成功帶來的喜悅是每一個人的追求，更何況是小學(xué)生，因此他們有著更加強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。所以，我時常組織各類比賽來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，并通過這樣的方式使學(xué)生群體之間產(chǎn)生一種互相競爭、勤加練字的良性氛圍。如此一來，學(xué)生們看到了奮斗的方向，便自然就有了努力練字的動力。例如，我會在班級角落設(shè)置一個《優(yōu)秀寫字專欄》，供全班學(xué)生觀看。在《優(yōu)秀寫字專欄》中，我也為在寫作方面取得進(jìn)步的學(xué)生們設(shè)立了一個屬于他們的新角落，把已經(jīng)取得進(jìn)步的字帖與先前的字帖進(jìn)行對比，這樣他們就可以很清楚得看到自己的成長。

3?? 樹立榜樣，做好引路

身先足以率人。為了達(dá)到促進(jìn)學(xué)生良好寫字習(xí)慣養(yǎng)成的目的，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，不斷規(guī)范自身的書寫水平與內(nèi)涵素養(yǎng)。在準(zhǔn)備課堂應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容的時候，我都會提前對本課生字做深入的剖析、研究，將其中的重難點加以歸納總結(jié)，并加以攻克，做到課程爛熟于心，以期實現(xiàn)高效教學(xué)傳授的目的。只有這樣，當(dāng)我在課堂上寫字的時候，我才能更熟練。如此，教師不僅能夠有效地規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，更使其形成了一種良好的寫字風(fēng)格與習(xí)慣。同時對學(xué)生來說，無形中可以使他們受到良好的影響。所謂“利己利人”，教師真正做到榜樣作用。

4?? 養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒

規(guī)范寫字姿勢不僅有利于強(qiáng)化寫字水平，更有助于預(yù)防因?qū)懽肿藙莸牟灰?guī)范對視力所造成的嚴(yán)重?fù)p害。因此在日常教學(xué)過程中，教師要針對性地制定行之有效的學(xué)生寫字習(xí)慣培養(yǎng)方案，并形成一種長效機(jī)制，持之以恒地落實到對學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)上。

4.1 嚴(yán)要求，培養(yǎng)正確習(xí)慣

寫好字的前提條件必需具備良好的坐姿和寫姿，因此教師必須規(guī)范學(xué)生的這兩種姿勢，讓其形成一種良好的習(xí)慣，并堅持下來。

4.1.1 培養(yǎng)正確的“坐姿”習(xí)慣

在教學(xué)過程中，教師先是通過播放與書寫坐姿相關(guān)的教學(xué)視頻，督促學(xué)生通過視頻中人物所示范的人體標(biāo)準(zhǔn)坐姿來調(diào)整自身坐姿，并根據(jù)各個學(xué)生的基本情況進(jìn)行針對性坐姿規(guī)范訓(xùn)練，努力讓所有學(xué)生都能達(dá)到“頭正、身直、腳放平”的坐姿標(biāo)準(zhǔn);而后通過教師演示、學(xué)生模仿的方式來加深對標(biāo)準(zhǔn)坐姿的有效肌肉記憶，從而提高坐姿熟習(xí)程度并加深印象。盡管這個過程很辛苦，也很枯燥無味，但是也要讓學(xué)生不斷反復(fù)練習(xí)。

4.1.2 培養(yǎng)正確的“寫姿”習(xí)慣

對于小學(xué)生來說，在慢慢掌握了正確的坐姿之后，就可以開始培養(yǎng)他們的寫字姿勢。我的做法是，先讓學(xué)生們背誦《寫字歌》，然后在寫過程中，一邊默念一遍按照其要求練習(xí)寫字。長期以來讓學(xué)生每天練字，堅持做到規(guī)范寫姿，對于不規(guī)范的立即喊停，及時糾正，個別學(xué)生我還會手把手教，因材施教。

4.2 多配合，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生寫字兩種姿勢不是學(xué)了一次就馬上能端正的，要長期有效地堅持寫字訓(xùn)練。因此，在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)該做好三件事：第一，及時糾正學(xué)生錯誤坐姿。在反復(fù)練習(xí)中反復(fù)糾正，直到做到做好為止。第二，督教結(jié)合完善坐姿標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范寫字姿勢和坐姿是語文課堂的任務(wù)，也需要其他學(xué)科老師督促學(xué)生發(fā)展寫字標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范姿勢的幫助。第三，教師家長通力合作促學(xué)。先讓家長明白寫字的意義及對孩子教育的重要性，進(jìn)而讓家長感受及培養(yǎng)家長這兩種姿勢。家長清楚之后，應(yīng)積極配合學(xué)生在寫字時的寫字姿勢，這樣和教師形成雙管齊下，達(dá)到良好的效果。

5?? 結(jié)語

綜上所述，教師對學(xué)生的書寫教學(xué)可以從以下幾個方面著手：第一，激發(fā)興趣;第二，樹立榜樣;第三：因材施教。如能將此三者有機(jī)結(jié)合在一起，將有效提高學(xué)生書寫水平和文化素養(yǎng)。

作者簡介：魏起君（1988-），女，漢族，福建省南平市人，學(xué)士學(xué)歷，二級職稱。主要研究方向：教育教學(xué)。