提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率之策略

張人昌

摘 要：新課改不斷推行的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教材出現(xiàn)了較大的變化，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提出了較高的要求。教師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。因此，為了有效提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂效率，就要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定出科學(xué)合理的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段;數(shù)學(xué)課堂;效率;提高策略

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會教育事業(yè)的快速進(jìn)步，小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)也獲得了顯著進(jìn)步，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)變成鍛煉學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方法，教師開始重視小學(xué)生的全面綜合發(fā)展。因此，提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率非常必要。

一、精心備課

教師要從準(zhǔn)備數(shù)學(xué)教材內(nèi)容出發(fā)，在進(jìn)行備課前要充分掌握數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，科學(xué)合理使用數(shù)學(xué)教材，良好結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，展開適當(dāng)調(diào)整，保證數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供更好的服務(wù)，從而為建立高效課堂打好基礎(chǔ)。另外，教師要充分掌握學(xué)生目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如此一來，能夠避免數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際不相符的情況。教師要深入掌握學(xué)生的興趣愛好，從學(xué)生的興趣愛好入手，精心設(shè)計(jì)出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，真正發(fā)揮出學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)課堂中來，教師要引導(dǎo)學(xué)生投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，為提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)“大數(shù)的認(rèn)識”這方面的知識點(diǎn)時(shí)，教師先從教材內(nèi)容入手，意識到數(shù)學(xué)教材從我國人口的數(shù)據(jù)著手，指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識大數(shù)，之后對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考查，從學(xué)生已經(jīng)獲得的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)出發(fā)，學(xué)生雖然已具有認(rèn)識數(shù)字的能力，但是卻是初次接觸大數(shù)，所以，教師要從學(xué)生已經(jīng)具備的小數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)著手，在這個(gè)前提上引申出大數(shù)，為學(xué)生將來靈活應(yīng)用數(shù)字做好鋪墊，從而提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要不斷的為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出有效的教學(xué)情境，從而激活學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象，挖掘出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，推動學(xué)生數(shù)學(xué)能力良好發(fā)展。例如在講解小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題的策略”這方面的知識點(diǎn)時(shí)，教師向?qū)W生們提出“利用方程來解決問題”的策略，采用課件為學(xué)生們播放一個(gè)生活小視頻：小蘭是一個(gè)愛開動腦筋的孩子，夏季來臨，她想自己發(fā)明出一個(gè)喜歡的飲料，就把家里的幾種飲料混合在一起，發(fā)現(xiàn)也比較好喝。媽媽回來之后，夸獎小蘭聰明，提出了“根據(jù)一定比例混合也同樣會獲得驚喜”的思路。于是，小蘭將蘋果味、香蕉味、藍(lán)莓味的三種飲料根據(jù)2：1：1的比例，重新進(jìn)行了混合，發(fā)現(xiàn)也很好喝。此時(shí)，教師在學(xué)生觀看視頻的同時(shí)，提出“如果小蘭要混裝120毫升的新飲料，那么這三種口味的飲料各自需要多少毫升呢？”學(xué)生們利用方程以及算術(shù)的方式都能夠解決這個(gè)問題，可經(jīng)過對比，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)使用方程解決這個(gè)問題更加迅速，讓學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的印象，提高教師教學(xué)的有效性。

三、信息技術(shù)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，為了良好的推進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，就要充分考慮學(xué)生的發(fā)展需求，將信息技術(shù)使用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。例如，教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)“觀察物體”這方面的知識點(diǎn)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生空間想象力與數(shù)學(xué)分析能力。教師在備課過程中，依靠計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及有關(guān)教具，設(shè)計(jì)制作出充滿趣味的圖像，圖像上有房子以及老人。利用有關(guān)信息技術(shù)的操作以及處理，從不同角度呈現(xiàn)紅房子的形象，并且可以靈活的調(diào)整圣誕老人所在的位置。將制作好的圖像通過教學(xué)課件的形式，在課堂當(dāng)中呈現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察、思考之后，回答下面的問題：第一，圖像當(dāng)中老人所看到的房子，分別是房子的哪一面呢？第二，第一幅圖中的老人，能夠看到房子的那些面？有哪些面是老人不能看到的？這些圖像給小學(xué)高段學(xué)生帶來較強(qiáng)的吸引力，學(xué)生們紛紛集中注意力，聚精會神的觀察課件，對畫面內(nèi)容充滿興趣，展開了想象，培養(yǎng)出學(xué)生的思維能力，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

四、師生互動

首先，營造輕松良好的課堂氛圍是每一位教師應(yīng)該做好的工作。良好的課堂氛圍，可以讓師生盡快的融入到課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)效率。其次，和諧的師生關(guān)系成為了可以順利完成教學(xué)任務(wù)的主要條件。如果教師對學(xué)生過分苛刻，學(xué)生害怕教師，那么二者就無法實(shí)現(xiàn)有效的配合，甚至?xí)a(chǎn)生互相抵觸的情緒，嚴(yán)重的還會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。因此，教師要與學(xué)生展開互動，掌握學(xué)生的心理，與學(xué)生和諧相處，學(xué)生才能聽從教師的引導(dǎo)，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。想要做好這點(diǎn)，教師就需要更加積極主動，教師要利用個(gè)人情緒來引導(dǎo)學(xué)生，通過提問、鼓勵的方法，讓學(xué)生們改變傳統(tǒng)落后的學(xué)習(xí)方法，真正激起學(xué)生的好奇心，經(jīng)過師生之間的互動、學(xué)生之間的互動，讓課堂始終處在活躍的氛圍中，進(jìn)而集中學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。

五、總結(jié)

本文所提出提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略，為小學(xué)生減輕壓力的同時(shí)，推動學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂可以真正解決問題，促使學(xué)生變成數(shù)學(xué)課堂的主人，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的?？傊谛抡n改的背景下，教師的課堂教學(xué)任務(wù)是開發(fā)學(xué)生思維，帶領(lǐng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識。

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