多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用

李之梅

小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科作為基礎(chǔ)性的工具性的學(xué)科，具有抽象性的特點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性的特點(diǎn)，因?yàn)槌橄笮允侨藗兯季S的表現(xiàn)，并且數(shù)學(xué)的抽象程度超過了一般的自然科學(xué)的抽象，很多學(xué)生的感性達(dá)不到理解的程度。數(shù)學(xué)還是建立在科學(xué)的邏輯方法之上的學(xué)科，嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性是互相聯(lián)系的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生思維的開發(fā)，學(xué)生的智力的發(fā)展起著非常重要的作用。隨著新時(shí)代的到來，多媒體科學(xué)得到了迅速的發(fā)展，多媒體走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂，多媒體能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使很多抽象的內(nèi)容以生動(dòng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，教育信息化的發(fā)展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們小學(xué)數(shù)學(xué)老師要非常重視多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的科學(xué)運(yùn)用。

一、運(yùn)用多媒體，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)今多媒體教學(xué)走進(jìn)了各個(gè)學(xué)校的課堂，走進(jìn)了了各個(gè)學(xué)校的教室，多媒體中所展現(xiàn)的圖文，聲音，圖像，聲情并茂，給學(xué)生產(chǎn)生的生動(dòng)的感性的材料;生動(dòng)活潑的畫面，悅耳的背景音樂，把學(xué)生帶入了一種歡快愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們的學(xué)習(xí)興趣驟然增加，也激發(fā) 孩子們繼續(xù)進(jìn)行探索的欲望。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)《數(shù)據(jù)的收集和整理》時(shí)，利用多媒體出示一幅畫面：某路口，車輛川流不息，并配以各種車的聲音，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)10分鐘經(jīng)過該路口的機(jī)動(dòng)車輛，學(xué)生嘗試中會(huì)發(fā)現(xiàn)多種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生討論得出最佳方法，再次演示車輛經(jīng)過該路口的畫面，讓學(xué)生利用最佳方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這樣運(yùn)用多媒體將學(xué)生從課堂引入課外，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使學(xué)生自主探究，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和解決實(shí)際問題的能力。

二、運(yùn)用多媒體，易突破重難點(diǎn)。

小學(xué)生容易接受形象思維的表達(dá)方式，對于抽象思維相對接收的比較難些，而多媒體教學(xué)能夠把通過生動(dòng)形象的語言，把抽象的思維通過生動(dòng)的形式表現(xiàn)出來。多媒體通過文字，聲音和動(dòng)畫融為一體，將孩子帶到生動(dòng)逼真形象，色彩繽紛的活動(dòng)情景，從而能夠?qū)Τ橄蟮臇|西，抽象的理論，抽象的概念進(jìn)行了形象的理解，這樣提高了學(xué)生的認(rèn)知能力，減小了認(rèn)知的難度，把抽象思維，通過形象的的形式展現(xiàn)給學(xué)生，把抽象的東西讓學(xué)生通俗易懂。例如在《相遇問題》的教學(xué)中，有一種解法——先求兩人的速度和，再求出兩人一共走的路程，就是兩人之間的距離。這是本節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生難于理解。而運(yùn)用多媒體則能顯示它特有的魅力，先將兩人在第一分鐘所走的路程從整個(gè)線段圖中脫離出來，然后合在一起，再用同樣的方法把第二、三、四……分鐘所走的路程合起來，且與整個(gè)線段圖比較，學(xué)生很容易就理解用速度和乘以相遇時(shí)間就是兩地距離。這樣通過直觀的線段閃動(dòng)、跳躍、移動(dòng)等手段充分演示思維過程，從而化難為易，使學(xué)生在濃厚的興趣下自覺地形成表象，并運(yùn)用表象進(jìn)行推理，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)效率。

三、運(yùn)用多媒體，能提高教學(xué)效率。

雖然在制作多媒體的時(shí)候，需要做大量的準(zhǔn)備工作，需要制作課件，制作插圖，制作視頻等等東西，這些都需要精心的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)，但是設(shè)計(jì)了后能夠反復(fù)使用，在課堂教學(xué)中，老師點(diǎn)擊了鼠標(biāo)就能很快就能展示出來整個(gè)課堂教學(xué)的內(nèi)容，多媒體把課堂的內(nèi)容發(fā)展過程、概念的形成進(jìn)行了通俗易懂的解釋，是傳統(tǒng)教學(xué)中老師非常難做到的。多媒體能夠給學(xué)生帶來直觀的感受，通過多媒體可以進(jìn)行情景方面的再現(xiàn)，還可以對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。同時(shí)，能節(jié)省大量的板書時(shí)間，給學(xué)生很多活動(dòng)的空間和活動(dòng)時(shí)間，增加學(xué)生課堂的練習(xí)活動(dòng)，當(dāng)堂鞏固知識(shí)，減少家庭作業(yè)，這樣也減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。如在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我的教學(xué)過程是：

（1）用多媒體課件演示畫角的步驟，由于手段新穎，學(xué)生的注意力集中，給學(xué)生留下了深刻的印象;

（2）在黑板上進(jìn)一步明確畫角的步驟和起筆位置;

（3）學(xué)生獨(dú)立畫角。

四、運(yùn)用多媒體，利提高師生素質(zhì)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，是一個(gè)不斷積累，不斷發(fā)展的過程，又是一個(gè)極其復(fù)雜的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)被看作是數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的教學(xué)，在這個(gè)過程中，學(xué)生不完全是接受者，也是發(fā)現(xiàn)者。通過教師的精心設(shè)計(jì)，利用多媒體為手段的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生不只是旁觀者，而且是動(dòng)手操作者，從中嘗到的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還有數(shù)學(xué)方法。通過多媒體生動(dòng)活潑的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到最好的效果，最終為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)造發(fā)展的條件。

例：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》這一課題時(shí)，學(xué)生初步接觸分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，會(huì)感到不容易理解，我在處理教材時(shí)，主要抓住兩點(diǎn)教學(xué)：（1）緊密聯(lián)系一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，加強(qiáng)分析題目的數(shù)量關(guān)系，明確把誰看作單位“1”。使學(xué)生一步步明白：吃了4/5，就是吃了100千克的4/5，把100千克看作單位“1”，求吃了多少千克白菜，就是求100的4/5是多少。（2）和整數(shù)乘法應(yīng)用題聯(lián)系起來，使學(xué)生明白：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)量關(guān)系是相同的。把新知識(shí)和已有知識(shí)聯(lián)系起來，降低了學(xué)生的認(rèn)識(shí)難度。

這樣，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不但能提高課堂效率，對師生綜合素質(zhì)的提高也起著促進(jìn)作用，教師在制作課件的過程中就是鉆研教材、開發(fā)教材、研究學(xué)生的過程。自制的課件可保存在電腦中，隨時(shí)使用;可不斷修改，不斷加入新的教學(xué)理念，進(jìn)行創(chuàng)新教育;可相互交流學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。同時(shí)，在制作課件時(shí)，要求教師能處理好畫面的動(dòng)感和美感，以及配音的悅耳和整體的協(xié)調(diào)性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景。多媒體技術(shù)的充分利用，不僅使教師的素質(zhì)有所提高，還能夠優(yōu)化學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生潛能。

總之，多媒體教學(xué)是新時(shí)代教育發(fā)展的方向，是新時(shí)代發(fā)展的趨勢。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教學(xué)所遵守的基本的規(guī)律來使用多媒體教學(xué)。在使用的過程中，要根據(jù)不同年級(jí)，不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)來使用多媒體，真正起到事半功倍的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)中實(shí)行多媒體教學(xué)能夠使很多抽象的知識(shí)點(diǎn)變成非常直接易懂，靜態(tài)的東西變成動(dòng)態(tài)的東西，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，積極性性，主動(dòng)性，從而全面促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。