小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)

張莉紅

摘 要：加強(qiáng)學(xué)生們愛國情懷的培養(yǎng)，深刻了解我國博大精深的文化，通過從小培養(yǎng)愛國情懷促使“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”的目標(biāo)。教師們可以通過在小學(xué)語文課堂上，展開“知國”“懂國”“愛國”三個方面來促進(jìn)小學(xué)學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生深入探究并形成正確的愛國情懷觀。

關(guān)鍵字：博大精深;小學(xué)語文;愛國情懷;培養(yǎng)

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透愛國情懷的教育，有針對性培養(yǎng)學(xué)生知道國、了解國、深愛國的能力。那問題來了，在小學(xué)語文教學(xué)中，怎么樣才能把這種愛國情懷在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致呢？小學(xué)生都是學(xué)習(xí)的初始，需要教師引導(dǎo)正確的愛國情懷，只有好的引導(dǎo)，新課程所提出的要求便也通俗易懂。從而加強(qiáng)小學(xué)學(xué)生愛國情懷能力的培養(yǎng)。

一、懂得小學(xué)語文教學(xué)中愛國情懷的“知國”

小學(xué)校園課間期間，學(xué)校市場播放著各種各樣的歌曲，卻很少播放關(guān)于愛國的歌曲，所以當(dāng)老師一上課教學(xué)，播放一邊錄音帶的課文文章時，學(xué)生無法深入體會到文章的重要性和了解，所以如果平時能把課文錄音帶的輕音樂節(jié)奏提前給學(xué)生賞閱，小學(xué)學(xué)生便也很快進(jìn)入課堂中，畢竟小學(xué)學(xué)生都擁有分享與好奇的強(qiáng)烈感。在此之后，也減少教師們對教學(xué)引入的壓力，可直接引入主題，進(jìn)去重點(diǎn)。小學(xué)語文教材中擁有眾多文章都是優(yōu)秀的愛國文化，如“我們的方陣、”“祖國，我終于回來了”、“這片土地是神圣的”“彩虹的人生”，這些都是充分表明培養(yǎng)愛國情懷文化的元素之一。

比如在《祖國，我終于回來了》的課堂教學(xué)中，首先，看到題目學(xué)生們就可以直觀到本節(jié)課的大體內(nèi)容，其次教師們就可以播放文章的錄音帶，讓學(xué)生快速進(jìn)入賞閱文章的知識海洋中去，能夠使學(xué)生感受到我國博大精深的文化，從而知道祖國的知識點(diǎn)，加強(qiáng)對祖國的了解，通過不斷有感情地朗讀、閱讀、認(rèn)識，學(xué)生就把祖國的文化初心印在自己心中。然后結(jié)合小學(xué)語文教材，就能夠發(fā)現(xiàn)大部分教材內(nèi)容會關(guān)涉到紅色作品，這些紅色作品，在教學(xué)基礎(chǔ)上認(rèn)識，小學(xué)學(xué)生會有一萬個為什么，在這些作品教學(xué)中，通過教師們的講解，學(xué)生就會深受啟迪， 以此在一定程度上“知國”。

二、加強(qiáng)培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生愛國情懷的“懂國”

創(chuàng)造情景，模擬人物形象，也是一種快速了解一種情懷的初源，通過對文章的講解，然后代入角色模擬、加強(qiáng)多媒體輔助。如聲音、畫面、文字、動畫以及視頻于一體輔助融為一體。這種方式的應(yīng)用，不僅在一定程度上能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性和主動性，還能促進(jìn)學(xué)生的想象能力和思維能力。但是，在因材施教的同時，也注重德育因素的挖掘、課后的實(shí)踐活動、課上的感情投入，現(xiàn)在小學(xué)學(xué)生投入其中更加好學(xué)。

例如，在教學(xué)文本中《我們的方陣》這篇課文時，教師可借助多媒體觀看《我們的方陣》電影中的重要片段。在觀看后，能夠使得學(xué)生對祖國在情感上有更深的感悟。作為語文教師，首先就要根據(jù)學(xué)生具體情況開展相應(yīng)的活動。讓學(xué)生有感情模仿朗讀，當(dāng)學(xué)生讀到“走向、天安門廣場、耳邊仿佛、又有禮炮聲響”時，教師們可進(jìn)行擴(kuò)展外圍知識，以便讓學(xué)生更加清楚祖國的繁榮昌盛。眾所周知小學(xué)階段是沒有歷史這門課程的，當(dāng)這其中突然有個背景音樂，那就再好不過了，所以傳授過去歷史發(fā)生的人物事件和背景，以故事的形式分享，能夠讓學(xué)生了解祖國的魅力，除此之外，可介紹我國傳統(tǒng)文化的春節(jié)、端午節(jié)、潑水節(jié)、重陽節(jié)等。這些也是生活中學(xué)生比較關(guān)注的點(diǎn)，把課文融入生活，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的憧憬和快樂，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用的思考能力。因此，小學(xué)語文教師們需要對小學(xué)生們的語文教學(xué)中增加“懂國”的內(nèi)容，促使學(xué)生們能夠加強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

三、深刻培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生愛國情懷的“愛國”

小學(xué)生對大自然都充滿好奇心，可根據(jù)大自然的蔬菜、昆蟲、雨后彩虹導(dǎo)入新課《彩色的翅膀》，了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式 ，體會邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感，通過講解文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對愛，其實(shí)是對海島對祖國的愛。通過感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，來說明戰(zhàn)士們對祖國的愛。再舉例國慶剛過的祖國70周年，通過此戰(zhàn)士對比彼戰(zhàn)士，加強(qiáng)學(xué)生對祖國魅力的理解與欣賞，從而有擁有長大后為祖國貢獻(xiàn)一份力的沖動，《彩色的翅膀》一文，體會戰(zhàn)士們祖國那份愛，然后讓學(xué)生換位思考如何向戰(zhàn)士們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們對小學(xué)語文產(chǎn)生濃厚的興趣之外，還對祖國一一了解透徹。講的同時，教師要結(jié)合課文內(nèi)容注重對學(xué)生的正確引導(dǎo)，語調(diào)語速情感都要表達(dá)出來，讓學(xué)生沉浸創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，促使學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。強(qiáng)化學(xué)生的愛國情感。其次，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，可根據(jù)實(shí)際情況組織瀏覽歷史博物館和紀(jì)念館或者新中國的活動，挑起學(xué)生愛國情懷的心，這樣能夠讓學(xué)生通過自身的感受，樹立愛國主義情懷，從而培養(yǎng)學(xué)生愛國的目的。

四、結(jié)語

在當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)中，主要是對學(xué)生想象能力、思維能力以及所具有的知識儲備進(jìn)行檢驗(yàn)，注重對學(xué)生在愛國情懷上的培養(yǎng)，同時是新課程所提出的要求和是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。所以作為小學(xué)語文的教師們，一定要對此予以足夠的重視。通過本文對小學(xué)語文教學(xué)中怎么樣培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的具體分析后，教師可通過參考上述方式進(jìn)行教學(xué)，通過這些方式，學(xué)生可從知國懂國到愛國，提升到對祖國略知略愛濃愛的成長。

參考文獻(xiàn)：

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