淺析班組長職業(yè)教育培訓有效途徑

宮言云

摘 要 班組長在企業(yè)安全生產(chǎn)過程中，屬兵頭將尾，是現(xiàn)場安全生產(chǎn)的具體組織者，是落實技術(shù)指標、操作規(guī)程、安全措施的關(guān)鍵人，抓好班組長的職業(yè)教育至關(guān)重要。本文就煤礦班組長職業(yè)教育培訓的有效途徑作以淺析。

關(guān)鍵詞 班組長 職業(yè)教育 途徑 淺析

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

班組長在企業(yè)安全生產(chǎn)過程中，屬兵頭將尾，是現(xiàn)場安全生產(chǎn)的具體組織者，是落實技術(shù)指標、操作規(guī)程、安全措施的關(guān)鍵人，因此，抓好班組長的職業(yè)教育，提升其安全、技術(shù)和管理素質(zhì)非常關(guān)鍵。下面，僅以煤炭企業(yè)為例，探析一下班組長職業(yè)教育培訓有效途徑。

1加強班組長職業(yè)教育必要性

班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)最基層、最活躍的組織，班組管理是企業(yè)最基礎(chǔ)的工作，包括生產(chǎn)技術(shù)管理、安全管理、后勤管理、勞動紀律管理和民主管理等方面。班組管理有序，企業(yè)管理才能做到科學高效;否則，管理渙散、執(zhí)行力差的班組，不僅會直接導致生產(chǎn)效率低下，而且易發(fā)生設(shè)備故障，甚至安全事故。抓好班組長職業(yè)培訓尤為重要。

一般講，煤礦班組長職業(yè)教育培養(yǎng)目標，主要是通過安全、技能、心理、管理素質(zhì)的培訓，達到熟練解決本崗位實際操作問題，掌握本工種系統(tǒng)理論知識和操作技能，提升安全素質(zhì)，能科學高效完成班組生產(chǎn)勞動組織。

做好班組長職業(yè)培訓，首要的是要結(jié)合班組長職業(yè)規(guī)劃，進行培訓需求分析，制定出一個科學合理實效的教育培訓目標。一方面，要做好受訓對象的共性和個性分析，可采取座談、問卷等方式，了解班組長個人基本情況，以及所在區(qū)隊勞動強度、工作性質(zhì)、技術(shù)難度、心理素質(zhì)、培訓需求等，以便增強培訓教學針對性，作為培訓課程設(shè)置的依據(jù)。一方面，要綜合培訓需求要素進行量化分析，綜合研判形成需求分析，對涉及工藝復雜、技術(shù)難度大、勞務強度高、職業(yè)發(fā)展愿景不明確的班組長，要量體裁衣，合理制定班組長培訓課題規(guī)劃和專業(yè)技術(shù)課題計劃等，滿足班組長培訓需求。

2制定完善的職業(yè)教育培訓方案

凡事預則立，班組長教育培訓要保證組織有序、取得培訓實效，須提前根據(jù)受訓對象需求和特點，制定切實可行的培訓計劃和配套培訓方案。做好培訓預期投入測算，并報經(jīng)企業(yè)相關(guān)職能部門和領(lǐng)導審批，列入培訓計劃。培訓方案包含要素主要有：培訓背景、培訓目標、培訓對象、培訓方法、培訓師資、培訓內(nèi)容、培訓時間、培訓地點、費用預算等。方案中最核心的是編制培訓課程教案，教案必須符合企業(yè)安全生產(chǎn)實際，工藝技術(shù)、設(shè)備參數(shù)要與現(xiàn)場實際相匹配，要有實用性。對班組長的培訓，關(guān)鍵要摸清班組長所在工種崗位的工作性質(zhì)、技術(shù)水平、工效狀態(tài)，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃確定培訓方向和授課重點，修訂完善培訓內(nèi)容、形式，確定培訓課程設(shè)置，實現(xiàn)需求有效對接。

3積極探索立體化多途徑的教育培訓模式

一要探索引入心智培訓模式。借鑒國內(nèi)外安全文化、心智模式、智能模擬培訓等先進研究成果，從改變班組長心智模式入手，根據(jù)班組長不同崗位勝任特征模型的差異，運用心理學、認知學、行為強化理論，探索心智模式形成規(guī)律，通過情境體驗、心理疏導、規(guī)程對標、心智重塑、現(xiàn)場踐行、綜合評審等一系列教育培訓環(huán)節(jié)，以及理論知識、專業(yè)技能、綜合能力、安全心智測評，撰寫總結(jié)體會，使班組長對安全法規(guī)、操作規(guī)程、事故危害有一個更深層次的認識，從而改變和固化其心智認識。

二要突出技術(shù)業(yè)務重點知識教學。煤礦企業(yè)班組長是班組安全生產(chǎn)的組織者和帶頭人，必須要理論通、技術(shù)精、能力強、會管理。在教學內(nèi)容的安排上，一要加強法律法規(guī)、操作規(guī)程教學。做到懂章程、知流程，對《煤礦安全規(guī)程》、《作業(yè)規(guī)程》和《安全技術(shù)操作規(guī)程》“三大規(guī)程”涉及的重點、難點要結(jié)合現(xiàn)場實際，講清講透。二要加強崗位工種技能知識教學。區(qū)分班組長崗位工種，有側(cè)重地進行技術(shù)理論培訓，讓其知悉綜采綜掘機、提升運輸機等機械構(gòu)造、工作原理、日常保養(yǎng)維護等知識，夯實班組長技術(shù)業(yè)務理論基礎(chǔ)。三要切實抓好實操培訓，深化理論學習效果。結(jié)合多媒體技術(shù)軟件平臺系統(tǒng)，將單項技能進行有機整合，以生產(chǎn)現(xiàn)場工作過程為背景，設(shè)定不同訓練項目，在不斷變換的訓練場景中，以個體操作、群體協(xié)作的方式完成訓練項目，提高班組長分析解決問題的能力，以及組織管理能力。

三要開展“七新”培訓，解決生產(chǎn)實踐難題。以企業(yè)安全生產(chǎn)過程中存在的問題為切入點，以提升班組長崗位勝任能力、解決安全生產(chǎn)難題為目標，以培訓搭建平臺，開展“新法律法規(guī)、新標準、新規(guī)程、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料”為主要內(nèi)容的“七新”專題培訓。開展以班組為主體的全過程的知識力和創(chuàng)新能力開發(fā)活動，通過現(xiàn)場調(diào)研、對標分析等方式，查找安全、生產(chǎn)、技術(shù)、管理、效率等方面的瓶頸問題，確定課題攻關(guān)目標和實施計劃，組建技術(shù)專家組，通過技術(shù)研究課題攻關(guān)，提升班組長的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。

四要利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，拓展培訓方法和載體。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以及煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)更新快、員工知識需求多樣化的實際，積極利用現(xiàn)代通訊技術(shù)手段和互聯(lián)網(wǎng)，拓展班組長培訓新平臺。采取專題培訓大課堂、微課堂、培訓下基層、班前會每日一題等形式，試點引入和推廣應用“雨課堂”APP手機終端等電化教學手段，運用情景式、互動式教學方法，綜合運用文字、聲音、圖像、影像等多媒體，激發(fā)培訓熱情，提高培訓授課質(zhì)量。

五要進行跟蹤回訪，完善評估激勵機制。培訓工作實行閉環(huán)管理，要建立健全班組長教育培訓考核獎勵機制，采取靜態(tài)理論考試與動態(tài)實操考核相結(jié)合的考核方式，并且培訓結(jié)束要進行跟蹤回訪，對其違章率、勞動效率、安全生產(chǎn)、指標控制等，進行培訓前后對比，做好評估分析和檔案整理。依據(jù)評估結(jié)果聯(lián)責考核培訓機構(gòu)、教師和班組長本人，以此增強班組長學習壓力和動力，以及教師的責任感。

總之，要培養(yǎng)一支理論通、技術(shù)精、能力強、會管理的班組長隊伍，必須堅持學以致用、精簡高效的原則，適應新形勢，創(chuàng)新思維，拓展途徑，學用結(jié)合，制度保障。