應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建策略

賈文清

摘 要：在新時代背景下，有效構(gòu)建應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系至關(guān)重要，其主要原因是，在高等教育結(jié)構(gòu)不斷改革過程中，對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出更高要求，明確教育教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行完善，以其現(xiàn)代化的教育模式來培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;財(cái)務(wù)管理專業(yè);實(shí)踐教學(xué);體系

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.35.106

隨著教育體制改革的不斷深入，應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的不完善性日漸呈現(xiàn)出來，在構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系方面，還存在相關(guān)問題，因此，合理構(gòu)建教學(xué)體系是有必要的。

1 應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建現(xiàn)狀

第一，所構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系，在育人的實(shí)踐教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容方面，出現(xiàn)過于單一和相對落后的現(xiàn)象。在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上，過于注重對學(xué)生理論學(xué)習(xí)的課程教學(xué)，將理論學(xué)習(xí)作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的主要教學(xué)內(nèi)容，忽略對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系的完善，在開展實(shí)踐教學(xué)活動課程時，存在實(shí)踐教學(xué)體系與理論課程相分散的現(xiàn)象，與此同時，不同應(yīng)用型學(xué)校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中的教育方式和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也各不相同，很多教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)校自行設(shè)定的，各學(xué)校之間缺乏統(tǒng)一和完善的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，最終導(dǎo)致其實(shí)踐教學(xué)效果不夠理想，導(dǎo)致人才培養(yǎng)方面存在較大差異。第二，在構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)體系時，存在缺乏專業(yè)化教師隊(duì)伍的現(xiàn)象，部分教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力還有待提升。在教育教學(xué)方面，雖然很多教師有扎實(shí)的理論知識，但卻缺乏相應(yīng)的實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和能力，未有效結(jié)合企業(yè)實(shí)際發(fā)展需求和實(shí)際操作方式對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，通常是以課本為主，缺少對學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，最終影響財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的提升，也不利于教師專業(yè)能力和專業(yè)技能的提高。第三，應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)在校企合作共同構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系方面，出現(xiàn)缺乏深度融合和融合方式過于表面化的問題。企業(yè)在合作過程中，未對學(xué)生的實(shí)踐操作進(jìn)行合理指導(dǎo)，學(xué)校也未有效帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行參觀與學(xué)習(xí)。兩者在構(gòu)建教育平臺和基地時，其相關(guān)軟件和硬件配套設(shè)施還有待完善和升級，不利于促進(jìn)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，難以更好為學(xué)生畢業(yè)直接適應(yīng)就業(yè)崗位奠定基礎(chǔ)。

2 應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建方法

2.1 積極創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式

一方面，在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式時，可以設(shè)計(jì)“了解企業(yè)-熟悉崗位-綜合能力訓(xùn)練”的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法的方式對實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，找到其中的技能點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地了解財(cái)務(wù)管理中，應(yīng)收賬款管理、基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)和財(cái)務(wù)管理實(shí)踐等方面的知識與內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。另一方面，為更好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，需要在實(shí)踐教學(xué)過程中，采用案例分組討論、情景模擬和角色扮演等教學(xué)方式，充分將學(xué)生帶入到財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)氛圍和情景中，促使學(xué)生更加輕松和愉悅的了解和理解知識，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方式更加與時俱進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提高。

2.2 構(gòu)建專業(yè)化的教師隊(duì)伍

對于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力來說，良好的教師隊(duì)伍，可以更好促進(jìn)對學(xué)生的培養(yǎng)和教育，所以，創(chuàng)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，需要在教師隊(duì)伍方面多下功夫，全面培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)教師的師資水平和能力。學(xué)校在構(gòu)建專業(yè)化的教師隊(duì)伍時，可以以合理的政策和制度來聘請會計(jì)師事務(wù)所的骨干教師，或者鼓勵相關(guān)企業(yè)的財(cái)務(wù)人員或會計(jì)師到學(xué)校進(jìn)行兼職和調(diào)研，全面融入對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教育當(dāng)中，提高專業(yè)化教師的整體隊(duì)伍水平。除此之外，學(xué)校也可以邀請企業(yè)的財(cái)務(wù)管理經(jīng)理或者會計(jì)師，來學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，向?qū)W生講解更多與實(shí)踐操作和實(shí)際工作內(nèi)容相關(guān)的財(cái)務(wù)知識，增強(qiáng)學(xué)生對財(cái)務(wù)管理過程中實(shí)踐操作過程和方法的認(rèn)識與了解，提高學(xué)生理論知識聯(lián)系實(shí)踐的能力，加強(qiáng)本校教師與企業(yè)財(cái)務(wù)管理經(jīng)理和執(zhí)業(yè)注冊會計(jì)師之間的交流和學(xué)習(xí)，從而在潛移默化中來促進(jìn)本校教師隊(duì)伍實(shí)踐能力的提升。

2.3 建立校企合作育人基地

在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系過程中，為促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率的提高，可以采用建立校企合作育人基地的方式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺和機(jī)會。學(xué)?？梢耘c相關(guān)企業(yè)或者會計(jì)師事務(wù)所，共同制定校企合作育人目標(biāo)，并且構(gòu)建與建立校企合作育人基地。相關(guān)企業(yè)或者會計(jì)師事務(wù)所可以將一些財(cái)務(wù)管理、會計(jì)和審計(jì)等專業(yè)知識，融入校企合作育人基地中，給予學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會和鍛煉的空間。與此同時，在建立校企合作育人基地過程中，要及時對實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)踐設(shè)施、操作軟件和合作課程進(jìn)行更新與完善。

3 結(jié)語

在新時代背景下，為更好促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的完善，需要在構(gòu)建的過程中，積極創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式，對專業(yè)化教師隊(duì)伍進(jìn)行重構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，對實(shí)踐課程、實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容進(jìn)行全面創(chuàng)新，注重對學(xué)生實(shí)踐技能和能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)注重學(xué)生理論知識的灌輸方式。

參考文獻(xiàn)

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