淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

【摘要】課堂教學(xué)是實施優(yōu)質(zhì)教育的重要陣地和主要渠道。在教育教學(xué)改革過程中，課堂改革是課堂研究的永恒課題，是課堂改進的關(guān)鍵。激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的關(guān)注，是提高學(xué)生創(chuàng)造性、提高教學(xué)效果的重要手段，也是學(xué)生開發(fā)他們自身潛力和內(nèi)部推動力的機會。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;興趣學(xué)習(xí);實踐體驗

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

在語文教育教學(xué)中，教師的教學(xué)熱情是促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一，這是筆者多年的經(jīng)驗體會。

一、精心設(shè)計課前導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們都知道，做什么事情都不要輸在起跑線上。上課前幾分鐘能否調(diào)動學(xué)生的求知欲，對于這一節(jié)課上得是否成功有著不可估量的意義。小學(xué)語文教育課前的會話應(yīng)該根據(jù)課的類型，對應(yīng)學(xué)生的年齡特征，充分使用適合兒童心理特征的導(dǎo)語設(shè)計出多彩多姿的課前導(dǎo)入語，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，講授《釣魚》這篇文章的時候，我就這樣導(dǎo)入：

我們村子附近有池塘和小河。平時在那兒釣過魚嗎？您知道釣魚竿和魚鉤嗎？釣魚的餌料是什么？為什么你經(jīng)常吃魚？今天，我們學(xué)習(xí)與釣魚相關(guān)的知識。

釣魚弄蝦是孩子們最喜歡的事兒，因此，他們很想知道這篇文章究竟是這樣講釣魚的，從文章中是不是可以學(xué)到釣魚的更多知識？通過這種方式，學(xué)生將在好奇的吸引下自覺不自覺地隨著老師的思路學(xué)習(xí)本文。因此，如果各課根據(jù)學(xué)生的實際和文章的內(nèi)容認真地設(shè)計導(dǎo)入語，加深學(xué)生興趣，思維變得活躍，教育效率將會顯著地提高。開放式教育來源于學(xué)生的實踐活動，從學(xué)生的生活中吸取豐富的創(chuàng)意資源，滿足學(xué)生的興趣，解決教育與學(xué)生生活之間的偏差問題。創(chuàng)建一個有趣的課程模式，集教材、教師、評價和展示于一體的課堂，使教師主導(dǎo)作用最大化，學(xué)生思維激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

以往教師在課堂上基本上都用傳統(tǒng)編訂教材，它是根據(jù)部分地域情況編寫的，這樣編寫的教材不一定使各個區(qū)域的學(xué)生都感興趣。因此，作為語文教師必須考慮的問題是如何引起學(xué)生對教材內(nèi)容的興趣，喚起學(xué)習(xí)主體對學(xué)習(xí)的渴望，喚起他們內(nèi)心的表達意識。這是目前教育的一個顯著特征，也就是尊重學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主觀意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。課標要求我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并建立一個新的素質(zhì)教育概念?，F(xiàn)在大部分老師在教學(xué)過程中，沒有凸顯出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。改變學(xué)生聽課方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極參與課堂教學(xué)，不是被動的“接受者”，而是語文課堂教學(xué)的“參與者”。學(xué)生積極參與語文教學(xué)的全過程。在進入語文學(xué)習(xí)的過程中，教師的教是基于學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極為目標的。

例如，講授《新型玻璃》這一課時，采用了“答記者問”的方式。學(xué)生扮演不同類型的玻璃銷售經(jīng)理，在記者會上向買家推銷自己的最新產(chǎn)品，把自己產(chǎn)品的性能、特點、作用說清楚，積極向扮成“買方”的其他同學(xué)展示自己的產(chǎn)品。“買方”向“銷售經(jīng)理”提出各種有針對性的問題。這種新鮮的教學(xué)方法讓學(xué)生感到有意思，參與面很廣，積極扮演各種新型玻璃廠經(jīng)理，積極發(fā)言，這種教學(xué)方式鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，效果顯著。

三、建立良好的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)

兒童是一個特殊的群體，他們相對單純，小學(xué)教師必須與孩子們建立良好的師生關(guān)系。在語文課堂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生不僅是知識的傳承，也是心靈溝通和情感交流。如果師生關(guān)系良好，學(xué)生就會積極配合教學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，在良好的教學(xué)氛圍內(nèi)很輕松地完成教學(xué)任務(wù)，達到預(yù)期效果。另一方面，如果師生關(guān)系緊張甚至相互沖突，則難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不要說提高教學(xué)質(zhì)量了。因此，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。

魯迅曾說，創(chuàng)造必須先學(xué)會觀察，然后才能看到別人的作品。葉圣陶也強調(diào)了書面觀察的重要性。在這里，觀察是最重要的能源來源。但觀察不僅僅是簡單地使用眼睛，而是動員所有感官來認真洞察，理解和研究人、物和事。我們需要適應(yīng)孩子的本性，鼓勵他們進入生活，學(xué)會發(fā)現(xiàn)和享受生活的美。教師要建立和諧的師生關(guān)系，首先要注重塑造自己的形象，要使小學(xué)生崇拜、追隨、佩服，就必須用高尚的人格使學(xué)生心服，用淵博的知識使學(xué)生信服，用慈母般的愛心使學(xué)生感動。其次，在日常生活中，我們不僅要從嚴要求學(xué)生，更重要的是尊重學(xué)生，信任學(xué)生，親近學(xué)生，照顧學(xué)生，平等對待學(xué)生，不要成為一個無視學(xué)生的老師，更不要無緣無故地譴責(zé)、辱罵甚至誹謗、冷酷、挖苦學(xué)生，這時最易受到傷害的是學(xué)困生。對待學(xué)困生，尤其應(yīng)當倍加關(guān)懷、真誠幫助。再次，教師在授課中要有情感，教師用特有的情感方式感染、吸引學(xué)生。的確，當學(xué)生對教師的課堂教學(xué)感興趣時，他們會感到很高興，受到較大影響。積極、輕松、快樂地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生溫柔、豐富的情感感受;如果老師在課堂上不善言談，他們就不能充分表達自己的情感，只能照本閱讀和宣讀教案，學(xué)生只會感到懨懨欲睡。這樣的教師雖然學(xué)識淵博，但不受學(xué)生歡迎。

總之，語文學(xué)科是一門語言性學(xué)科，提高學(xué)生的語言構(gòu)建能力和應(yīng)用能力是語文課程教學(xué)過程中的重點內(nèi)容。然而，作為我國小學(xué)教育的一部分，普遍存在著一個“重理論、輕應(yīng)用”的問題。因此，學(xué)生無法實現(xiàn)課堂知識向生活實踐的轉(zhuǎn)化。所以語文課程設(shè)計應(yīng)從興趣出發(fā)，讓學(xué)生在課堂交際中發(fā)展言語智能興趣。語文學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的下降在很大程度上受到語言學(xué)習(xí)興趣程度的影響。因此，作為一名語言類教師，我們一方面要教會學(xué)生語言技能，使他們能夠掌握語言技能，另一方面要更加關(guān)心學(xué)生對漢語言的關(guān)注和熱愛。新課程標準的落實就是通過這樣的要求才能實現(xiàn)。因此，教育者必須有創(chuàng)新和發(fā)展，打破傳統(tǒng)模式的常規(guī)，積極發(fā)展更適合學(xué)生綜合能力發(fā)展的新模式。

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作者簡介：謝美玲，女，1967年生，安徽省阜陽市清河路第一小學(xué)教導(dǎo)處主任，中學(xué)高級教師，安徽省特級教師，阜陽市名師、學(xué)科帶頭人，潁州區(qū)拔尖人才。