新課程背景下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究

何亞蘭

摘 要：教育界的教學(xué)改革腳步越來越快，過去的教學(xué)理念已經(jīng)產(chǎn)生了較為根本性的改變，對老師和學(xué)生的課堂定位都發(fā)生了巨大的變化。在教學(xué)方法和教學(xué)手段的運用上也有了很多革新的地方，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體教學(xué)方式普遍應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生動，對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)，也起到了很好地培養(yǎng)作用。

關(guān)鍵詞：新課程;初中數(shù)學(xué);策略

引言

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)所擁有的資源和技術(shù)，是非常完善和豐富的，所以在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該科學(xué)的整合各種教學(xué)資源，合理的運用多媒體等先進的教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率。在教學(xué)過程中可以更多的展現(xiàn)生活化的教學(xué)情景，通過多媒體的方式來進行演示，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)難點問題上快速突破，從而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、初中數(shù)學(xué)課堂存在的問題

1、不重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)

當(dāng)下對素質(zhì)教育的環(huán)境越來越重視，由于過去對應(yīng)試教育的偏重，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果長時間得不到提升，教師普遍關(guān)注的只是學(xué)生的考試成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不是很重視。過去老師普遍覺得數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升與教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件有很大的關(guān)系，而對于教學(xué)軟實力方面的因素卻不是很重視，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)受到了較多消極因素的影響。

2、不重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

過去的初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)，并不重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的教學(xué)總是采用千篇一律的知識點傳授方式，雖然有一部分學(xué)生在考試的時候能夠取得較為優(yōu)異的成績，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維卻長期受到限制，缺乏創(chuàng)新能力。在大部分學(xué)校里面，并沒有將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，納入教學(xué)目標(biāo)的范疇，使得創(chuàng)新能力培養(yǎng)難以形成完整的教學(xué)體系。

3、在先進性理念上存在缺失

在過去的教學(xué)中，并不重視師生之間和諧平等的關(guān)系營造，大部分教師都以自身的觀念為主，實際教學(xué)過程中，讓學(xué)生產(chǎn)生較多畏懼心理，不敢大膽提出問題。此外，很多教師對新興的教學(xué)方式和教學(xué)技術(shù)的研究和探索并不積極，使得教學(xué)效果難以提升。

二、如何在新課改的新形勢下提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率

1、通過多種方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂

數(shù)學(xué)是一門實用性較強的課程，老師可以從生活中搜集較為廣泛的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，同時也可以鼓勵學(xué)生更多的體會身邊的數(shù)學(xué)知識。由于數(shù)學(xué)課程的實用性，學(xué)生可以非常容易的感覺到數(shù)學(xué)知識就在身邊，結(jié)合當(dāng)下較為普遍應(yīng)用的信息技術(shù)，一方面能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生新鮮感，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，同時對生活中的各種優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資源進行分析和整理，能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)《相似三角形的性質(zhì)》這一節(jié)課程內(nèi)容的時候，老師可以安排學(xué)生從課外準(zhǔn)備一些三角形學(xué)習(xí)用品，通過板塊拼湊等實際操作方式，讓學(xué)生展示多種不同的相似三角形。這樣一方面能夠提升學(xué)生的動手能力，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，幫助學(xué)生理解和掌握相似三角形性質(zhì)的相關(guān)知識點內(nèi)容，同時，也可以通過多媒體圖片等生動的展現(xiàn)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍。

2、努力提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解和感悟能力

初中階段的學(xué)生，在生活中已經(jīng)積累了較為豐富的經(jīng)驗，同時他們對生活仍然保持著較為強烈的好奇心，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往比較死板，難以滿足學(xué)生的好奇心，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到不利的影響。而現(xiàn)代化信息技術(shù)的引入，使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生動有趣，能夠幫助學(xué)生快速突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，使數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)變得更加簡單和直觀，能夠非常方便的將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀化、形象化。

在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這一節(jié)課程內(nèi)容的過程中，學(xué)生往往會對函數(shù)圖像的學(xué)習(xí)存在畏懼心理，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式，難以將抽象復(fù)雜的函數(shù)圖像進行大量的直觀展現(xiàn)，而只能為學(xué)生提供少量的板書式的教學(xué)內(nèi)容，各種例子的講解非常有限，而在信息技術(shù)的幫助下，初中數(shù)學(xué)教師，可以利用多媒體豐富多彩的呈現(xiàn)形式，向?qū)W生展現(xiàn)更多的二次函數(shù)圖像，讓同學(xué)們通過大量二次函數(shù)圖像的觀察，并且在觀察過程中大膽提出問題，加深對二次函數(shù)圖像的理解，幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)知識難點問題，大幅度提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

3、利用信息技術(shù)提升教學(xué)效果

在過去的初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，老師的教學(xué)往往局限于課本教材之內(nèi)，并沒有進行更多的課程內(nèi)容和教學(xué)方法的拓展，而在當(dāng)下信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，新課改大力推崇多媒體教學(xué)方式，使得數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動得到了極大的延伸，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的眼界更加開闊。然而，科技的進步，在某些時候也是一把雙刃劍。在實際教學(xué)過程中，很多數(shù)學(xué)老師偏重于讓學(xué)生掌握多媒體信息技術(shù)，而偏離了完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)這一主要任務(wù)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更多的集中在多媒體效果展現(xiàn)上面，對真正需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容卻被忽視了，這種表現(xiàn)較為僵化的多媒體教學(xué)方式，只能是使教學(xué)效果降低，所以說在新課改下，運用多媒體教學(xué)方式應(yīng)該堅持適度恰當(dāng)?shù)脑瓌t，使多媒體信息技術(shù)發(fā)揮優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)的作用，促進數(shù)學(xué)課程教學(xué)效果的提升。

結(jié)束語

新的課程改革必然對數(shù)學(xué)課程教學(xué)提出新的要求，作為初中數(shù)學(xué)一線老師，應(yīng)該積極研究和探索新課改提倡的先進教學(xué)方法，通過大量的反思工作，吸取先進教學(xué)經(jīng)驗和方法，提高課堂教學(xué)的有效性。并且運用先進的教學(xué)理念和多媒體等先進的教學(xué)方法和手段，革新自身的教學(xué)，完善對學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，使學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，促進初中學(xué)生各方面綜合能力的發(fā)展。

參考文獻：

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