探索在小學高年級數(shù)學課堂教學中的思維訓練模式

雷慧麗

摘 要：小學數(shù)學作為小學平時教育教學過程中一門重要學科之一，一直以來受到了學校和家長的高度重視和廣泛關注。思維模式的訓練對于小學數(shù)學課堂教學來說更是重中之重，這種潮流對教育變革也有深遠的影響。本文通過探索如何在小學高年級數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的思維模式，擬提高小學數(shù)學課堂教學的效率。

關鍵詞：思維訓練;小學數(shù)學;課堂教學

引言

隨著信息技術的快速發(fā)展，多媒體的應用愈來愈廣泛，信息化教學是國家教育局明確提出的，充分利用現(xiàn)代高科技技術，可以更好的提高小學數(shù)學課堂教學的效率。小學數(shù)學作為一門與實際生活緊密連接的課程，它同時又是一門抽象的學科。為了培養(yǎng)小學數(shù)學課堂教育教學的中的思維訓練模式，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，優(yōu)化教學課堂。

一、小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

小學數(shù)學作為我國基礎教育階段的學科課堂教學的重要組成部分之一，傳統(tǒng)的教學模式一味的追求老師的板書和學生的聽課筆記，教師根據(jù)每個學生課后完成作業(yè)的質量以及完成的情況來準確的衡量教師和學生對于小學數(shù)學課堂教學的理解和掌握情況。在現(xiàn)階段的我國小學數(shù)學課堂教學中，教師依舊是占據(jù)著主導的教學地位，大多數(shù)的老師為了引導學生追求所謂的高升學率，更是注重對小學數(shù)學基礎知識的理解和掌握，這很難正確的做到引導學生敢于探索和思考的過程，影響學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。同時，教師作為學生接觸小學數(shù)學教育的主要途徑，其自身的教學素養(yǎng)與教學模式對于學生接受小學數(shù)學的學習效率有著深遠影響。再加上新課改對教師教學工作提出的新要求，教師更加缺少時間去了解每一個學生的學習情況，往往在課堂教學中要求整齊劃一，這使得部分性格內向的學生不敢主動與老師溝通，久而久之失去了對小學數(shù)學學習的樂趣，造成了惡性循環(huán)。此外，對于低年級的小學生來說，教師平時的教學工作主要是通過游戲等方式激發(fā)學生的興趣從而達到學習小學數(shù)學的目的，久而久之，學生對于這種對新知識學習的方式產(chǎn)生了依賴心理，而這種教學方式并不適用于小學數(shù)學高年級教學，這就導致了學生在接受高年級數(shù)學課堂教育的時候缺乏完整的思維模式，使得他們在數(shù)學思維模式的訓練方面出現(xiàn)了一定的問題。

二、如何在小學高年級數(shù)學課堂教學中訓練思維模式

1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高課堂趣味性

近年來，隨著教育的不斷改革以及大多數(shù)人逐漸認識到我國傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學大多數(shù)是探究性不強，與學生們平時生產(chǎn)、生活的聯(lián)系不夠密切，這使得小學學生較難在課堂上的教學過程中很好的鍛煉自己的想象能力等缺陷。訓練創(chuàng)新思能力，主要就是為了使小學生的自主創(chuàng)新意識得到強化。實際在開展教學的過程中，首先是自覺猜想、假設并反證，主要就是為了讓學生理解這一問題，通過逆向問題解決方式，養(yǎng)成自主探究、設問的習慣。其次就是解決方法的多元創(chuàng)新。在自主發(fā)現(xiàn)新方法并成功解決問題之后，學生對于新方法就會提高關注的程度，這樣就可以充分激發(fā)出創(chuàng)新的激情，提高他們的學習積極性。

以人教版小學五年級數(shù)學教材《觀察物體》為例，簡單的探討一下如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維模式。首先這節(jié)課的教學目的是：①通過讓學生一步步觀察，認識到從正面看到的平面圖形，其實在平時的生活中實物圖有很多種擺放方式;②學生通過觀察，能正確辨認從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。教師可以在課前讓學生和家長一起準備學具，讓學生在課堂的交流和活動中，真正地通過自己的觀察、想象、猜測和推理過程，鍛煉他們的空間想象能力和思維能力。同時，教師一定要切實組織好每一個教學環(huán)節(jié)，不要讓老師的多媒體展示或學生的活動和回答來代替每一個學生親自動手、親身體驗和獨立思考的機會，教學過程中教師應鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，在交流中理清思路，進而達到激發(fā)學生觀察能力、動手能力，培養(yǎng)學生空間想象力和思維能力的目的。

2.巧用“題海戰(zhàn)術”，訓練學生思維模式

常言道：決定一名學生是否優(yōu)秀的最重要因素就是他們的思維方式。小學數(shù)學的學習不僅僅是對課本知識點和例題的死記硬背，而是應該通過多媒體展示和生活息息相關的實例，讓學生們充分了解數(shù)學這門學科在實際生活中的應用，同時加強對于數(shù)學思維模式的訓練。想要學好數(shù)學，首先做題是少不了的。每做一道題多想想有什么更好的解法，相似的題目之間的關聯(lián)等等。關鍵不是做題的多少，而是每做一道題的收獲。教師可以通過在平時的課堂中，精選典型例題等方式培養(yǎng)學生的數(shù)學思維模式。

結束語

新課改的提出要使教育面向學生，不僅僅是讓學生掌握課本上的知識點那么簡單，而是通過教師在平時的數(shù)學課堂上，讓學生們充分認識數(shù)學，并能夠在平時的生活中很好的利用到所學的數(shù)學知識。而能夠使小學生對于小學數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚興趣的方法之一就是使他們形成良好的數(shù)學思維模式，這樣不僅能夠使得學生在平時的生活和學習中能夠加強對數(shù)學這門學科的學習興趣，更多的是能夠很好的幫助教師掌握學習的學習情況，進而提高小學數(shù)學課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]田濟川.探索在小學高年級數(shù)學課堂教學中的思維訓練模式[J].課程教育研究， 2019（08）：141-142.

[2]江玉桃.小學高年級數(shù)學課堂教學中思維訓練的模式探索[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019，000（005）：1-1.