高中音樂教學中節(jié)奏訓練探析

趙明浩

摘 要：隨著時代的進步，人們對藝術(shù)的關(guān)注越來越多，其中音樂就是一個很典型的例子，現(xiàn)如今的音樂教學不再是簡單的欣賞或演唱了，反而更偏向于培養(yǎng)學生們的樂感，在不同的節(jié)奏、演唱和練耳的音樂中訓練以此提高對音樂的感覺，這種新教學模式在我國高校的音樂院系中也得到了改善。在音樂教學的過程中，不僅要培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，還需要對音樂的旋律感進行培養(yǎng)，在下文中，我將會介紹學好音樂的重要性以及節(jié)奏培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：高中音樂課程;音樂教學;音樂節(jié)奏訓練

節(jié)奏感的重要性體現(xiàn)在人們對它的感知，尤其是對于音樂藝術(shù)生來說，節(jié)奏感是非常重要的基點。在音樂學習中，節(jié)奏是最基礎(chǔ)的要素之一。音樂生學好音樂的關(guān)鍵就是要重視節(jié)奏感的培養(yǎng)，而教師的教學任務則是培養(yǎng)他們這種節(jié)奏感，這也是學習音樂的第一目標。教師合理地訓練學生的節(jié)奏感，使他們將節(jié)奏感深深地刻在腦海里，才能最大程度的發(fā)揮出創(chuàng)作音樂的才能，對于音樂的欣賞也會有自己的見解。

1 高中音樂教學的節(jié)奏培養(yǎng)情況

在如今的高中音樂課堂中，雖然老師們已經(jīng)發(fā)覺了節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性，但是因為缺乏經(jīng)驗等各種方面的影響，使學生在節(jié)奏訓練的效果并不理想。在高中音樂的課堂中，某些老師會將教材作為學生訓練的主內(nèi)容，照著教程上的學習方式展開音樂教學，這樣子的方法只會導致學生在課堂學到的知識單一、匱乏，不僅無法提高學生的音樂水平，而且還極有可能導致學生失去對音樂的興趣，使其在課堂中無法體會到音樂的趣味。這種情況持續(xù)發(fā)展，則會導致高中音樂教學的質(zhì)量低下。對于高中這個年齡段來說，這時候是已經(jīng)具備自我的見解和學習能力的時候，學生們可以通過自己學習的方式來訓練節(jié)奏感，但實際上來說，老師并不能給出很多自主學習的機會，多的是以自身為引導、單一性的去訓練節(jié)奏，嚴重忽略了學生的學習能力，導致學生在課堂中的積極性并不高漲，在這種情況下，課堂的教學質(zhì)量非常差。那么我們在面對這些問題的時候，要科學合理的創(chuàng)新訓練節(jié)奏，多多鼓勵學生深入學習訓練節(jié)奏當中，老師在實際教學中不可以再按照傳統(tǒng)的教學方式，一味的講理論、不實踐，導致課堂效果不明顯。

2 培養(yǎng)節(jié)奏感的方法

音樂中此起彼伏的音樂節(jié)奏改變的能力指的就是節(jié)奏感，具體表現(xiàn)在一首歌曲的音符之間。節(jié)奏感可以說是每個人的天賦，有些人天生音樂節(jié)奏感極好，學習音樂的能力特別快，反之，音樂天賦差的人，怎么學都學不好，找不準所在的感覺，所以老師在進行音樂教育的過程中，需要去發(fā)掘?qū)W生的潛力，用合理、科學的方式提高節(jié)奏感。

培養(yǎng)節(jié)奏感是一個循環(huán)漸進的過程，要與節(jié)奏互相了解、融合。節(jié)奏感在音樂的地位中可謂是重中之重，它能夠?qū)⒁魳返那楦杏行У卣故境鰜恚腿缤粋€人的靈魂，如果音樂缺乏節(jié)奏的演出，那么這個“人”也失去靈魂，人沒了靈魂如同行尸走肉，音樂少了節(jié)奏如同沒有感情的機器。那么我們要如何讓節(jié)奏感的培養(yǎng)訓練更有效呢？我認為可以將聽寫節(jié)奏和視譜讀節(jié)奏的方式進行交叉訓練，同時抓住學生所理解的節(jié)奏感在合適的時機加以引導。這樣的訓練方式能使學生在欣賞音樂的同時有意識的對自己進行節(jié)奏培養(yǎng)。除此之外，在節(jié)奏感的培養(yǎng)中還需要對節(jié)拍和樂理方面進行了解，根據(jù)節(jié)奏的改變使用擊拍的方式進行分析，分辨不同的音樂特性，巧妙地掌握擊拍位置和力道，養(yǎng)成良好的擊拍習慣，在樂理中，學生需要認識各種音符、休止符，并且需要把握兩者的關(guān)系，對節(jié)奏的改變和特點需要控制住，在此條件下進行合理的節(jié)奏組織。同時，學生的節(jié)奏感培養(yǎng)能夠進一步得分成單聲部及多聲部的培養(yǎng)，單聲部的培養(yǎng)訓練中可以選擇分解式、倒影式等方式進行綜合訓練，合理有效地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

3 培養(yǎng)旋律的多種方法

音樂最主要的表達方式是旋律，因為自身包含的內(nèi)容非常的多，可以更有效地把音樂的情感思想展示出來，觀眾們隨著抑揚頓挫的旋律融入其中，沉浸在音樂的情緒里，這種強大的感染力是對音樂最大的鼓舞。我們平時聽到的音樂中，因為包含了許多音樂綜合的因素，所以朗朗上口，深入人心。所以，老師在課堂中播放欣賞音樂的時候，可以讓學生們跟著旋律的方式動嘴唱出來，唱的同時用手來打拍子，反復訓練后，這些節(jié)奏可以在學生的腦海里以不同的印象顯示出來，以此加強節(jié)奏的感覺，音樂旋律也就隨著提升了。

4 結(jié)語

音樂需要節(jié)奏，不管是古典音樂，現(xiàn)代流行音樂，還是嘻哈音樂，它們都有自己的節(jié)拍和韻律。為什么說音樂無國界，大抵就是人類對音樂節(jié)奏的感知是共鳴的，人類的情感也根據(jù)節(jié)奏的產(chǎn)生而迸發(fā)。但是在如今的高中音樂教學中，對音樂節(jié)奏感的教學方法還有待提高和改善，老師和學校需要合作改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學方式，重視學生對音樂興趣的培養(yǎng)，合理有效地訓練學生的節(jié)奏感，促進音樂教學的質(zhì)量逐步發(fā)展。

參考文獻：

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