淺談校企合作的“三定”要素

耿雪娜

摘 ?要：當(dāng)代社會(huì)，教育改革正處在優(yōu)先發(fā)展的位置上，全面深化教育改革是當(dāng)前發(fā)展我國高校高職教育的重要課題。校企合作是當(dāng)前教育改革的核心問題之一，為了更好地開展校企一體，產(chǎn)學(xué)鏈接，提高高校高職教育生存和競爭的能力，該文提出了高校高職教育應(yīng)做到精準(zhǔn)定位、精確定向，以及精施定力的 “三定”要素，為不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式而不懈努力。

關(guān)鍵詞：校企合作 ?教育改革 ?創(chuàng)新人才

中圖分類號(hào)：G64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）10（b）-0253-02

校企合作，是一種改革和打造新時(shí)代具有中國特色的高校高職教育新模式。構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，是探索、完善、深化和發(fā)展我國高校高職教育的重要課題，要做好這項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)和歷史意義的工作，必須把握和運(yùn)用好“三定”要素，使“三定”要素不斷有新的突破，并且不斷取得新的成果。

1 ?精準(zhǔn)定位是校企合作的前提

“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)”，習(xí)近平總書記指出“兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底靠人才，靠教育”。因此，黨中央先后提出并實(shí)施了科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)人才發(fā)展戰(zhàn)略，把教育改革放在優(yōu)先發(fā)展位置上，全面深化教育改革。作為高校高職教育，如何改革和發(fā)展，如何提高高校高職教育生存和競爭的能力，如何提高高校高職教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新技能，全面準(zhǔn)確、深刻領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)、踐行完善習(xí)近平總書記的講話精神和黨中央的戰(zhàn)略決策部署，精準(zhǔn)定位辦學(xué)理念、方向、目標(biāo)，不斷適應(yīng)和滿足新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，是辦好高質(zhì)量、高水平、高技能高校高職教育的重要前提。比如，開放式辦學(xué)與吸入式辦學(xué)并舉，不斷總結(jié)、完善和加大開放式辦學(xué)與吸入式辦學(xué)合作力度，建立并健全開放式辦學(xué)與吸入式辦學(xué)長效機(jī)制，全面提高開放式辦學(xué)與吸入式辦學(xué)合作水平，形成一個(gè)“目標(biāo)一致，戰(zhàn)略合作;校企一體，產(chǎn)學(xué)鏈接;建管并進(jìn)，成果共享”的治學(xué)理念和合力辦學(xué)、合力育人、合力建設(shè)、合力研發(fā)、合力拓展、合力探索、合力攻關(guān)、合力突破的工作體系。建設(shè)和打造一支具有中國特色的高等高職教育新格局，做到辦學(xué)方針明確專業(yè)技能突出，立足當(dāng)前，著眼未來，不斷為國家、行業(yè)、企業(yè)輸送符合和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)、高技能、高水平人才。

2 ?精確定向是校企合作的根本

習(xí)近平總書記指出：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代，利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義?！卑凑樟?xí)近平總書記的講話精神，黨中央、國務(wù)院結(jié)合我國高等教育的實(shí)際情況，出臺(tái)了一系列政策措施，比如，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，特別是要求和鼓勵(lì)高校高職教育的校企合作，聯(lián)合辦學(xué)，即“訂單模式教學(xué)法”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造提供更多的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使高職教育更加具有獨(dú)特性、針對性、實(shí)用性、專業(yè)性、操作性。通過校企合作、聯(lián)合辦學(xué)，使學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃以行業(yè)、企業(yè)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，貼近行業(yè)、企業(yè)需要去培養(yǎng)人才，使每個(gè)大學(xué)生都能按照自己的職業(yè)規(guī)劃、精確定向，做到學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有所長、學(xué)有所成、學(xué)有所用，并且在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)實(shí)踐中找準(zhǔn)方向和靶點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)和個(gè)人價(jià)值。

為了適應(yīng)新時(shí)代、新形勢、新變化、新要求，在制定校企合作、聯(lián)合辦學(xué)規(guī)劃，以及教程安排、目標(biāo)管理上更要先行一步，深刻領(lǐng)會(huì)、把握、理解習(xí)近平總書記關(guān)于高校教育和建設(shè)的重要論述以及黨中央、國務(wù)院的重要部署、決策、設(shè)計(jì)和要求。改進(jìn)教學(xué)理念，改革教學(xué)方式，改變教學(xué)習(xí)慣，把適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，適合行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要，開發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造潛能，貫穿校企合作、聯(lián)合辦學(xué)的始終，進(jìn)而增強(qiáng)廣大高校高職大學(xué)生對“教育興則國家性，人才強(qiáng)則國家強(qiáng)”，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的使命感、責(zé)任感，自覺投入到建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的偉大征程中，成為未來建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主題曲。努力培養(yǎng)出更多、更好、更能滿足黨、國家、人民、時(shí)代需要的人才。

3 ?精施定力是校企合作的基礎(chǔ)

習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)前，我國高等教育辦學(xué)規(guī)模和年畢業(yè)人數(shù)已居世界首位，但規(guī)模擴(kuò)張不意味著質(zhì)量和效益增長，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是我國高等教育發(fā)展的必由之路?！睘榇?，我國高校高職教育要深刻體會(huì)、認(rèn)識(shí)、遵循和落實(shí)習(xí)近平總書記的指示精神，在實(shí)施、完善校企合作，聯(lián)合辦學(xué)的模式中互相滲透，互補(bǔ)短板，它不僅打破了傳統(tǒng)意義的高等高職教育架構(gòu)，而且要探索、嘗試建立一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的教育新體系，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，合力打造高端技能型人才。把朝陽產(chǎn)業(yè)、龍頭企業(yè)、名牌企業(yè)老板、工程技術(shù)人員請進(jìn)高職教育學(xué)堂，特聘為客座講師或教授，與高校高職教師合二為一，組建和形成一個(gè)互相滲透、優(yōu)勢互補(bǔ)、短板互補(bǔ)、理論和實(shí)踐并行、各有側(cè)重、因需施教的定力點(diǎn)。比如，邀請企業(yè)受聘人員參與學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，共同承擔(dān)培養(yǎng)工作，并與學(xué)校一道參與制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)戰(zhàn)略、專業(yè)培養(yǎng)實(shí)施方案等。再比如，在學(xué)生完成學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)、任務(wù)和計(jì)劃的同時(shí)，由企業(yè)進(jìn)行專業(yè)課實(shí)踐培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)、企業(yè)精神和企業(yè)文化教育等內(nèi)容培訓(xùn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)有效地持續(xù)交融在一起，使學(xué)生從大一起就能與3年后的就業(yè)相聯(lián)系和掛鉤，使專業(yè)教育學(xué)習(xí)更具有針對性和現(xiàn)實(shí)性，從而在學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。與此同時(shí)，高校高職教育、專業(yè)教師也要走出去，即下企業(yè)，看實(shí)際，重實(shí)踐，善思考，充足“電”，升水平，使自己的理論學(xué)識(shí)、專業(yè)水準(zhǔn)，在“下沉式”的鍛煉中，不斷提高到新的層次，通過精施定力，實(shí)現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)校的理論學(xué)術(shù)、科研成果、人才技術(shù)等教育資源優(yōu)勢，并利用企業(yè)項(xiàng)目、設(shè)備和實(shí)踐等條件，做到“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合，建立和完善以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新和以學(xué)校為主體的理論創(chuàng)新相融合的人才培養(yǎng)體系。

“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”?？倳浀慕陶d催人奮進(jìn)，作為民族復(fù)興，基礎(chǔ)工程重要力量的高校高職教育，一定要不辜負(fù)總書記的希望，真抓實(shí)干，在校企合作過程中，突出職業(yè)教育特色，使高校高職教育適應(yīng)新時(shí)代和國家發(fā)展新階段、新常態(tài)，不斷推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的高校高職教育健康有序向前發(fā)展，全方位拓展校企合作的內(nèi)容和途徑，構(gòu)筑最為堅(jiān)實(shí)、堅(jiān)定的發(fā)展共同體，為不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式而不懈努力。

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