高校課余體育訓(xùn)練教學(xué)改革與可持續(xù)發(fā)展探究

高鵬

【摘 要】隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提升，教育事業(yè)的發(fā)展也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，社會(huì)各界對(duì)于教育的重視程度在不斷的提升，在我國(guó)的高等教育當(dāng)中，素質(zhì)教育的重要性愈發(fā)的凸顯出來(lái)，而高校體育教學(xué)則是素質(zhì)教育體系當(dāng)中一個(gè)極其重要的組成部分，這對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提升和體育技能的提升都起到了極大的促進(jìn)作用，但是就當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看的話，高校課余體育訓(xùn)練教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，在教學(xué)體系和教學(xué)方式等方面都會(huì)存在著一定的問(wèn)題，因此說(shuō)進(jìn)行教學(xué)改革是一件很必要的事情，對(duì)于體育教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)存問(wèn)題加以研究分析，然后采取科學(xué)有效的措施來(lái)對(duì)這些問(wèn)題加以解決，為高校課余體育教學(xué)的有序開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而得以促進(jìn)其可持續(xù)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校;課余體育訓(xùn)練;教學(xué)改革;可持續(xù)發(fā)展

對(duì)于高校教育來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)是其中很重要的一個(gè)部分，對(duì)于高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升可以起到積極的促進(jìn)作用，但是就當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境和課余體育訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)的現(xiàn)狀是不可觀的，受到各種因素的影響，課余體育訓(xùn)練在高校當(dāng)中的受重視程度是比較低的，對(duì)于很多高校來(lái)說(shuō)，存在著體育競(jìng)技水平較低，體育人才匱乏等的一系列問(wèn)題，就大學(xué)生自身的主觀因素來(lái)說(shuō)的話，很多學(xué)生的身體素質(zhì)也難以適應(yīng)課余體育訓(xùn)練，這些相關(guān)因素都對(duì)體育課的開(kāi)展起到了阻礙的作用，因此說(shuō)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革是一件極其必要的事情，高校需要對(duì)課余體育訓(xùn)練加強(qiáng)重視，在當(dāng)前的發(fā)展基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行探索總結(jié)，進(jìn)而得以推動(dòng)高校業(yè)余體育訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展[1]。

一、我國(guó)高校課余體育訓(xùn)練當(dāng)前存在的問(wèn)題

（一）對(duì)課余體育訓(xùn)練沒(méi)有形成正確認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在很多高校雖然也開(kāi)展了課余體育訓(xùn)練，但那都是根據(jù)教育部門(mén)相關(guān)文件的要求來(lái)加以進(jìn)行的，并不知道課余體育訓(xùn)練是什么，開(kāi)展的目的和意義何在，所以說(shuō)在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中仍舊存在著極大的盲目性，很多高校的開(kāi)展只是為了象征性的完成教學(xué)任務(wù)，在這樣的背景下開(kāi)始的課余體育訓(xùn)練那自然只是流于表面，因此說(shuō)其順利的開(kāi)展是會(huì)受到極大的阻礙的。

（二）高校相關(guān)的師資力量比較薄弱

在高校課余體育訓(xùn)練的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的老師和教練會(huì)發(fā)揮出積極的促進(jìn)作用，是整個(gè)體育訓(xùn)練當(dāng)中極為重要的引導(dǎo)者，但是現(xiàn)在很多高校內(nèi)的師資力量是有所不足的，很多教練的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備都比較貧乏，在進(jìn)行訓(xùn)練內(nèi)容安排的時(shí)候沒(méi)有切實(shí)的從學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，過(guò)分的重視訓(xùn)練的最終水平和最終的比賽成績(jī)上面，很多高校甚至都沒(méi)有安排專(zhuān)業(yè)的課余體育訓(xùn)練老師和教練，所以說(shuō)難以有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體訓(xùn)練[2]。

（三）課余體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)之間有所沖突

雖然近年來(lái)我國(guó)在大肆的推行素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育仍舊是我國(guó)高等教育的一個(gè)主要形式，所以說(shuō)高校對(duì)文化課的重視程度還是高于課余體育訓(xùn)練的，所以說(shuō)當(dāng)二者之間產(chǎn)生沖突的時(shí)候，都會(huì)選擇文化課的學(xué)習(xí)，并且認(rèn)為課余體育訓(xùn)練是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為，這就直接導(dǎo)致了一些想要從事體育行業(yè)的大學(xué)生失去了很多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，在一定的程度上也造成了人才流失現(xiàn)象的發(fā)生。

（四）高校內(nèi)專(zhuān)業(yè)的課余體育訓(xùn)練設(shè)施有所缺乏

就目前高校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，往往將教育經(jīng)費(fèi)投入到科研方面，體育訓(xùn)練可以獲得到的項(xiàng)目投資是很少的，但是很多的訓(xùn)練項(xiàng)目都需要專(zhuān)業(yè)的器材來(lái)進(jìn)行，但是卻沒(méi)有足夠的資金來(lái)對(duì)其加以購(gòu)買(mǎi)，并且很多高校也會(huì)受限于活動(dòng)場(chǎng)地，無(wú)法將體育活動(dòng)的器材加以安置，這便直接導(dǎo)致了訓(xùn)練設(shè)施的缺乏，課余體育訓(xùn)練的開(kāi)展也由此受到了不利的影響[3]。

二、我國(guó)高校課余體育訓(xùn)練教學(xué)改革和可持續(xù)發(fā)展的策略

（一）高校需要對(duì)課余體育訓(xùn)練加強(qiáng)重視

對(duì)于高校的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，課余體育訓(xùn)練是其中很重要的一個(gè)組成部分，所以說(shuō)高校的領(lǐng)導(dǎo)不能繼續(xù)以老眼光來(lái)看待業(yè)余體育訓(xùn)練，對(duì)于其開(kāi)展的重要性和重要意義要加強(qiáng)重視，對(duì)其指導(dǎo)思想也要相應(yīng)的進(jìn)行更加深入的解讀，將業(yè)余體育訓(xùn)練納入到整個(gè)高校教育體系當(dāng)中，教練要通過(guò)訓(xùn)練的狀況來(lái)找尋具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)，在體育課余訓(xùn)練方面要不斷的強(qiáng)化。

（二）師資隊(duì)伍的建設(shè)要不斷強(qiáng)化

對(duì)于高校課余體育開(kāi)展來(lái)說(shuō)，高校需要以一種發(fā)展的眼光來(lái)加以看待，不僅需要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)化的老師，組建專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍，還要對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行定期的培訓(xùn)，加強(qiáng)老師之間的交流，不斷的對(duì)教學(xué)方法予以創(chuàng)新，這樣一來(lái)就可以促進(jìn)老師教育水平的不斷提升，在實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加積極的引導(dǎo)作用，體育老師在進(jìn)行具體教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要不斷的對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)模式加以改變，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的特色來(lái)進(jìn)行體育訓(xùn)練項(xiàng)目的發(fā)展創(chuàng)新，對(duì)于體育教學(xué)的內(nèi)容和形式要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的身體素質(zhì)和訓(xùn)練興趣來(lái)進(jìn)行自主選擇，這樣一來(lái)就有效的實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)體育教學(xué)和現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)的一體化發(fā)展，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性不斷的得以提升，學(xué)生的身心健康也獲得了更加全面的發(fā)展[4]。

（三）對(duì)課余體育訓(xùn)練的項(xiàng)目投資予以增強(qiáng)

想要切實(shí)的實(shí)現(xiàn)課余體育訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展的話，專(zhuān)業(yè)的體育鍛煉設(shè)施和場(chǎng)地是必不可少的部分，這是課余體育訓(xùn)練的很多項(xiàng)目得以開(kāi)展的一個(gè)必備條件，因此說(shuō)高校必須要適當(dāng)?shù)脑黾芋w育設(shè)施方面的投資，在訓(xùn)練模式方面可以借助文化課學(xué)習(xí)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，將體育訓(xùn)練的項(xiàng)目向社團(tuán)化的方向加以發(fā)展，任用專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)施導(dǎo)師制的相關(guān)模式，吸引到更多的學(xué)生參與課余體育訓(xùn)練[5]。

（四）創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系以促進(jìn)課余體育訓(xùn)練效果的提升

學(xué)生在進(jìn)行課余體育訓(xùn)練的時(shí)候是需要一些激勵(lì)措施來(lái)激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性的，評(píng)價(jià)體系的建立就是其中極為重要的一個(gè)部分，老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候不能僅僅將最終的考試成績(jī)當(dāng)做唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而要對(duì)從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展也要相應(yīng)的加強(qiáng)重視，不斷的對(duì)評(píng)價(jià)的模式加以創(chuàng)新和健全[6]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，在高校的整個(gè)教學(xué)體系當(dāng)中，課余體育訓(xùn)練是很重要的一個(gè)部分，為了切實(shí)的解決如今課余體育訓(xùn)練當(dāng)中所面臨的問(wèn)題，高校需要不斷的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和改進(jìn)，比如說(shuō)加強(qiáng)體育專(zhuān)業(yè)師資力量的建設(shè)，在相關(guān)的體育設(shè)施方面加大資金投入，及時(shí)的對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系加以創(chuàng)新，只有這樣才可以從整體發(fā)展上來(lái)將課余體育訓(xùn)練的效率加強(qiáng)提升，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異來(lái)設(shè)置不同的體育訓(xùn)練方式，這樣一來(lái)既可以有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也可以實(shí)現(xiàn)課余體育訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]梁偉杰.高校課余體育訓(xùn)練教學(xué)改革與可持續(xù)發(fā)展[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（32）：153，155.

[3]廖俊.拓展訓(xùn)練在高校體育教學(xué)中的價(jià)值探討[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（13）：62，64.

[4]耿海燕，武常宏，江志全，等.“專(zhuān)業(yè)形成”目標(biāo)下體育教育專(zhuān)業(yè)院系 ——體化實(shí)踐教學(xué)的探究[J].文體用品與科技，2019，12（12）：149-150.

[5]宋春剛.普通高校課余體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理研究現(xiàn)狀與啟示[J].青春歲月，2017，（12）：142-143.

[6]劉禮敏.高校公共體育課實(shí)行俱樂(lè)部制教學(xué)模式的分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017，（8）：63.