素質(zhì)教育下的初中物理教學(xué)方法初探

張成

摘要：初中物理教學(xué)是開啟學(xué)生抽象思維的金鑰匙，能夠引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的科學(xué)世界，讓學(xué)生看到生活中各種各樣奇妙的現(xiàn)象，揭示這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，甚至當(dāng)學(xué)生學(xué)會了這些物理知識以后，自己可以去創(chuàng)造更有趣的實(shí)驗(yàn)來吸引大家。作為初中物理教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生多動手、多動腦，在動手操作中去提高觀察能力，在動腦學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的思維水平。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中;物理;教學(xué)方法

在實(shí)施素質(zhì)教育以來，我們的初中物理課堂發(fā)生了可喜的變化，在這些變化中物理課堂教學(xué)的時效性越來越受到廣大教育工作者的關(guān)注。筆者認(rèn)為作為一名基層的教育工作者，就要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為己任，以發(fā)展學(xué)生的智力水平為課堂教學(xué)的主要任務(wù)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上要進(jìn)行多維度設(shè)定，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和文化知識都得以提高，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以生活為引領(lǐng)，讓學(xué)生把物理知識能夠去解釋生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。

一、加強(qiáng)公式定理的理解與記憶

物理教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行互動交流，以提問的方式加強(qiáng)學(xué)生記憶。在最基礎(chǔ)的公式與定理教學(xué)方面，物理教師既需要要求學(xué)生理解，也需要學(xué)生背誦記憶，有些簡單的知識點(diǎn)只要學(xué)生牢牢記憶即可，因?yàn)檫@些知識點(diǎn)讀過就會，沒讀過也無法依靠自己的推斷得出，這些內(nèi)容物理教師要嚴(yán)格要求學(xué)生背誦記憶。例如：阿基米德原理：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。公式是F浮=G排=ρ液gV排。

二、在物理知識重視滲透人文精神

作為初中物理教師在制定教學(xué)目標(biāo)時一定要采取三維目標(biāo)的方法，既要注重學(xué)生的知識層面的獲得，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好物理知識，同時還要關(guān)注學(xué)生的情感提升，讓學(xué)生受到人文精神的感染，從思想深處感受到物理知識的博大，作用之廣，使用率之廣。作為初中物理教師要在教學(xué)中滲透一些生活情趣在物理中的應(yīng)用，讓學(xué)生的情感受到熏陶，比如在教學(xué)音色這部分知識時，教師就可以把我們古代發(fā)明樂曲的過程講給學(xué)生聽，同時也可以通過圖片和視頻向?qū)W生展示最早的樂曲，讓學(xué)生感受到我們古代人們的智慧，同時還可以通過視頻來播放一段音樂讓學(xué)生欣賞，這樣學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)物理知識的同時感受到我們祖先的偉大，從而會更加熱愛我們的中華民族。要想在課堂上能夠把物理知識與其他學(xué)科的知識融合在一起，就要教師自己有足夠豐富的知識體系，因此，物理教師一定要做一個廣泛閱讀的人，只有自己能夠博覽群書，才能夠在課堂上靈活的生成教學(xué)智慧，把我們的物理知識和其他學(xué)科的知識更好地融合在一起。我們還應(yīng)積極研究課本中的素材，合理設(shè)計，充分展現(xiàn)，特別是對于物理學(xué)史、學(xué)科綜合方面的內(nèi)容、涉及文學(xué)、藝術(shù)方面的知識等，利用各種方式方法，充分展示物理學(xué)科的魅力，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)和藝術(shù)的視角去看待物理問題，這樣的物理課堂才能夠真正豐富多彩。物理知識要想更好的影響學(xué)生，還少不了一線的物理智慧的結(jié)晶，只有在實(shí)踐的過程中，才能夠研究出更加讓人驚嘆的物理課堂，作為初中物理教師的我們需要自己細(xì)心挖掘和耐心研究。

三、課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計要緊密聯(lián)系生活

物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的學(xué)科，沒有實(shí)驗(yàn)的物理課缺乏學(xué)科魅力。教師在教學(xué)時設(shè)計一些新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)給學(xué)生各種感官刺激，會讓學(xué)生興奮起來，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而使他們投入到物理世界中來。例如，教師在教學(xué)摩擦這部分知識時，就可以讓學(xué)生自己感受摩擦起電的現(xiàn)象。讓每一個學(xué)生拿一個塑料直尺，然后撕一些非常小的紙片，然后，把塑料尺子在頭發(fā)上多次摩擦，然后，試著去吸桌上的尺子，學(xué)生會驚奇的發(fā)現(xiàn)，這些小紙片竟然別吸引起來了。教師借助實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向?qū)W生們講摩擦起電就順理成章了。生活和物理知識是親密的伙伴，物理教師在教學(xué)中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生把物理知識運(yùn)用到生活中去。

四、與時俱進(jìn)，巧妙運(yùn)用多媒體

現(xiàn)在的課堂上多媒體的運(yùn)用已經(jīng)成為非常普遍的現(xiàn)象，物理教師一定要充分的利用多媒體來啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受物理知識在生活中的巨大作用，使學(xué)生的心靈受到巨大的沖擊。多媒體通過課件，直觀、形象地解釋、演示出來，給單調(diào)傳統(tǒng)的教學(xué)方法作了有效補(bǔ)充，其圖文并茂、音像一體的特點(diǎn)使單調(diào)枯燥的文字課堂變得生動，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，提高了課堂效率，給我們的課堂教學(xué)帶來了活力。

五、妙用微課教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)的使用越來越廣泛，作為初中物理教師一定要跟上時代的步伐，使用好教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還要創(chuàng)造性的使用教材。在信息技術(shù)背景下，教師可以緊密結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的手段，結(jié)合微課教學(xué)，通過講解+演示相結(jié)合的方式，激活初中物理教學(xué)課堂，升華教學(xué)效果。微課的使用已經(jīng)非常普遍，教師在課堂上利用微課能夠拓展物理課本中的許多知識，讓學(xué)生增長見識，還能夠加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓學(xué)生能夠把物理知識更好的運(yùn)用到生活中去。教師的微課利用可以是自己錄制的，也可以是下載網(wǎng)上的，總之微課的時間不宜過長，每一個微課只要能夠突出一個知識點(diǎn)就行。

六、利用恰當(dāng)?shù)脑u價來激發(fā)學(xué)生的熱情

初中物理教師在教學(xué)中不但要巧妙的設(shè)計課堂教學(xué)，還要善于運(yùn)用評價的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。評價能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生有鼓勵、促進(jìn)的作用。新課程教學(xué)評價應(yīng)該是多元化的，可以是教師評價，也可以由學(xué)生互評、自評。教學(xué)中我還建立了小組間競賽的評價制度。學(xué)期初每小組基礎(chǔ)分一百分，各組成員平時積極回答問題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計巧妙、作業(yè)優(yōu)秀等均可獲得加分，每階段哪一組學(xué)習(xí)成績總體有進(jìn)步的加分更多，期末時比一比哪組得分高。這樣小組內(nèi)成員學(xué)習(xí)時斗志高昂，還互相督促，不甘落后于其他小組。學(xué)生常自發(fā)地去解決物理學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)的潛力也被挖掘出來了。

初中物理教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，作為教師一定要緊緊握住素質(zhì)教育的大旗，勇于探究，認(rèn)真鉆研，充分的學(xué)習(xí)，制定出符合現(xiàn)代要求的教學(xué)目標(biāo)，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，豐富學(xué)生的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

參考文獻(xiàn)：

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