席磊 盧新國
摘要:文章從人力資本中教育要素出發(fā),以我國14個(gè)省市2011~2017年的面板數(shù)據(jù)為樣本,運(yùn)用多元線性回歸模型,實(shí)證考察教育投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。研究表明,教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長存在著顯著的正向推動(dòng)作用,并且在市場(chǎng)化水平越高的地區(qū),教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的正向效應(yīng)越明顯?;诖?,提出進(jìn)一步加大教育投資力度,完善教育人才引進(jìn)與培養(yǎng)機(jī)制等建議,促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)協(xié)調(diào)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:教育投資;市場(chǎng)化進(jìn)程;有效勞動(dòng)力模型;經(jīng)濟(jì)增長
一、引言
教育是一個(gè)國家發(fā)展的動(dòng)力,我國對(duì)教育投資的效果非常顯著。在社會(huì)主義初級(jí)階段,我國九年義務(wù)教育教育體系的形成,很好地緩解了貧困人口無法承擔(dān)教育費(fèi)用的壓力,使更多的孩子能夠接受教育,為國家未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)知識(shí)型、技術(shù)型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。
國內(nèi)外學(xué)者對(duì)人力資本投資理論與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究經(jīng)驗(yàn)都極為豐富。Jorgenson D W和Fraumeni B M(1990)、 Belton F leisher等(2010)以及在研究人力資本投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響是都得出了人力資本投資的持續(xù)性是維持經(jīng)濟(jì)快速增長的主要要求;林權(quán)(2017)運(yùn)用內(nèi)生增長理論構(gòu)建計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型,對(duì)政府公共教育投資與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系進(jìn)行研究;杜浩波(2018)研究發(fā)現(xiàn)教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長有著而顯著的推動(dòng)作用;方超、黃斌(2018)進(jìn)一步驗(yàn)證了教育投入對(duì)經(jīng)濟(jì)增長有著重大的貢獻(xiàn)。
二、理論分析與研究假設(shè)
教育是一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本,綜合國力提升的重要環(huán)節(jié)。減輕貧困人口的教育負(fù)擔(dān),完善教育結(jié)構(gòu),增加社會(huì)的人才存量,是國家地區(qū)發(fā)展的前提。沒有受過教育的人只能從事普通工作獲得普通收入,接受教育的人可以選擇更好的工作并獲得更高的回報(bào)。肖璐、范明(2011)研究表明教育投資對(duì)美國經(jīng)濟(jì)增長有著巨大的貢獻(xiàn)。同時(shí),教育只是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要因素,市場(chǎng)化的不斷推進(jìn),對(duì)我國經(jīng)濟(jì)水平的提升也是至關(guān)重要的。朱顯平,王銳(2016)研究結(jié)果表明市場(chǎng)化進(jìn)程有利于經(jīng)濟(jì)增長,基于上述分析,本文提出如下假設(shè):
H1,教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長具有顯著的正向推動(dòng)作用
H2,市場(chǎng)化水平越高,教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的正向效應(yīng)越顯著
三、研究設(shè)計(jì)
(一)樣本選取
本文選取我國14個(gè)省市2011~2017年的相關(guān)面板數(shù)據(jù),大部分?jǐn)?shù)據(jù)來源于2011~2017年的各省市的統(tǒng)計(jì)年鑒查找得到,通過筆者整理計(jì)算得出各指標(biāo)對(duì)應(yīng)的自然對(duì)數(shù)作為研究樣本數(shù)據(jù)。市場(chǎng)化指數(shù)數(shù)據(jù)來源于樊綱、王小魯?shù)摹吨袊鞯貐^(qū)市場(chǎng)化進(jìn)程相對(duì)報(bào)告》。
(二)變量定義
本文所選擇的各個(gè)指標(biāo)變量包括:生產(chǎn)總值、教育支出、在校學(xué)生數(shù)、學(xué)校數(shù)、市場(chǎng)化指數(shù)、城鎮(zhèn)化率、固定資產(chǎn)投資額、進(jìn)出口貿(mào)易總額、就業(yè)人口數(shù)以及年度。
(三)模型構(gòu)建
本文著重研究人力資本范疇內(nèi)教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,建立如下多元線性回歸模型對(duì)教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響進(jìn)行實(shí)證研究:
YR=α0+α1EI1+α2EI2+α3EI3+α4Controls+ε(1)
YR=α0+α1EI1+α2EI2+α3EI3+α4MARKET+α5Controls+ε(2)
其中模型(1)驗(yàn)證教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響;模型(2)驗(yàn)證市場(chǎng)化進(jìn)程對(duì)教育投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的影響。
四、實(shí)證檢驗(yàn)
(一)描述性分析
描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果如表1所示。
通過表1可以看出,國內(nèi)生產(chǎn)總值YR平均值為9.4334,教育支出EI1平均值為6.3176,學(xué)校數(shù)EI2均值有8.5980,說明各省市對(duì)地區(qū)教育重視程度良好,但還存在一定的差距。
(二)相關(guān)性分析
為了檢驗(yàn)教育投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,對(duì)主要變量進(jìn)行Pearson相關(guān)性分析。從表2中可以看出各變量之間在1%的顯著性水平顯著相關(guān),故假設(shè)H1初步得到驗(yàn)證。
(三)回歸分析
教育投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的回歸分析結(jié)果如表3所示。從表中可以看出教育投資指標(biāo)EI1(教育支出)的回歸T值分別為2.84,在1%水平上顯著正相關(guān),EI2(學(xué)校數(shù))結(jié)果不明顯,EI3(在校學(xué)生數(shù))結(jié)果也顯示在1%水平上顯著正相關(guān)。故假設(shè)H1得證。
在加入市場(chǎng)化指數(shù)變量后,回歸結(jié)果如表4所示。從表中可以看出此時(shí)EI1(教育支出)的回歸T值為4.02,在1%水平上顯著正相關(guān)。與前面相比,可以發(fā)現(xiàn)在加入市場(chǎng)化指數(shù)后,教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正向效應(yīng)更加顯著,故假設(shè)H2得證。
五、結(jié)論與建議
本文以我國14個(gè)省市2011~2017年相關(guān)面板數(shù)據(jù)為研究樣本,實(shí)證考察了教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,結(jié)果表明:一是教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長有著顯著地正向推動(dòng)作用;二是進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)在市場(chǎng)化進(jìn)程的影響下,市場(chǎng)化水平越高,教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的正向效應(yīng)越顯著。針對(duì)以上結(jié)論,本文提出建議:加大教育投資力度,調(diào)整教育投資結(jié)構(gòu),完善教育體系;深入推進(jìn)市場(chǎng)化改革等。
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(作者單位:席磊,鹽城工學(xué)院;盧新國,安徽理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院)