室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的改革研究

侯仁靜（長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深化，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)也越來(lái)越成為人們關(guān)注的領(lǐng)域。室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)也出現(xiàn)了新的理念——“輕裝修，重裝飾”，課程發(fā)展也必須與時(shí)俱進(jìn)，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方案中，不僅要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)師還要培養(yǎng)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)師，但在我們傳統(tǒng)的軟裝教學(xué)中課程與企業(yè)和市場(chǎng)的聯(lián)系不足，教學(xué)內(nèi)容局限于一些概念、風(fēng)格、色彩等理論的傳授，而對(duì)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程、產(chǎn)品材料工藝、產(chǎn)品定位等內(nèi)容涉及較少，這種教學(xué)模式不利于室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)師人才的培養(yǎng)，無(wú)法滿足域行業(yè)對(duì)人才的需要，從而間接阻礙了我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)整體水平的提高。

一、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)概要

1.室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的概念

室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)者根據(jù)室內(nèi)環(huán)境的特征、功能需求、審美要求、使用對(duì)象要求、工藝特點(diǎn)等要素，利用室內(nèi)可移動(dòng)的物品設(shè)計(jì)營(yíng)造出體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵與裝飾風(fēng)格的室內(nèi)環(huán)境，以滿足人們對(duì)工作、休閑娛樂(lè)與居住空間的物質(zhì)需求與精神需求。一個(gè)好的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)不僅僅可以讓居住的人們感到身心愉悅，還可以對(duì)周圍的空間和周邊的環(huán)境起到一定的渲染性。而且一個(gè)高雅的室內(nèi)設(shè)計(jì)可以幫助人們的心情得到改善，使得人們的品味得到升華，保障了基本的生活質(zhì)量，為居住的人們生活添加了很多的樂(lè)趣。

2.室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

整個(gè)室內(nèi)陳設(shè)的設(shè)計(jì)具有一個(gè)很鮮明的特點(diǎn)，那就是在進(jìn)行相關(guān)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要對(duì)空間環(huán)境的形象進(jìn)行解決，只有很好地處理完這個(gè)環(huán)境問(wèn)題，室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)出來(lái)的作品才能顯得具有高雅性。說(shuō)到室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)，就離不開(kāi)整個(gè)室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)，室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)對(duì)于室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)而言，就好像它的主心骨，室內(nèi)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)離不開(kāi)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)，而室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)是室內(nèi)空間環(huán)境的基礎(chǔ)。對(duì)于室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)，兩者在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，都要對(duì)其進(jìn)行解決。室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)對(duì)于層次比較深刻、整體比較細(xì)膩的擺放來(lái)說(shuō)，其主要要求是為了滿足居民們的日常審美，室內(nèi)空間環(huán)境的主體創(chuàng)意是對(duì)室內(nèi)的陳設(shè)設(shè)計(jì)進(jìn)行進(jìn)一步的搭配和擺設(shè)，并且進(jìn)一步地滿足居住者的內(nèi)心所需，從而對(duì)整個(gè)室內(nèi)環(huán)境進(jìn)行一定的美化。在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)用不同的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)師們需要發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)進(jìn)一步的美化來(lái)讓整個(gè)室內(nèi)環(huán)境充滿藝術(shù)元素，讓整體的感覺(jué)具有一定的感染力，從而改善居住者們的心情，滿足他們的藝術(shù)需求。

二、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

室內(nèi)整體的陳設(shè)設(shè)計(jì)對(duì)于我國(guó)現(xiàn)在的室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)而言，具有很大的重要性，它已經(jīng)成為我國(guó)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中極為重要的一部分。就目前我國(guó)的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)而言，因?yàn)榻虒W(xué)模式比較傳統(tǒng)，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不能從很大程度上滿足教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而導(dǎo)致我國(guó)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)人才的進(jìn)一步流失。這也間接地說(shuō)明了大學(xué)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)美好的就業(yè)前景。對(duì)于目前我國(guó)各大藝術(shù)高校來(lái)說(shuō)，對(duì)于室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的引入還屬于初級(jí)階段，對(duì)于它的引入也就是在近幾年才開(kāi)始實(shí)行。在進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，老師們往往是從學(xué)生們的設(shè)計(jì)思維出發(fā)，通過(guò)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)思維能力的提升，來(lái)進(jìn)一步地讓學(xué)生們掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)技巧。除了對(duì)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)進(jìn)行基本的理論教學(xué)外，對(duì)于室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐培養(yǎng)也必不可少。我國(guó)對(duì)于室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的教學(xué)，往往是從圖例的講解到實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，從而我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)一些具有高素質(zhì)和高能力的人才。

就目前我國(guó)高校室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)，總的主要分為以下三個(gè)方面，分別是基礎(chǔ)理論知識(shí)講解、案例欣賞和實(shí)踐動(dòng)手練習(xí)。在進(jìn)行第一部基礎(chǔ)理論知識(shí)講解的時(shí)候，老師們主要是對(duì)整體的基礎(chǔ)概念和室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格及設(shè)計(jì)時(shí)需要注意的要素進(jìn)行講解。老師們?cè)谶M(jìn)行講解的時(shí)候，往往還是秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)方法。老師們只顧著在上面講，而學(xué)生們也只顧著在下面聽(tīng)。這樣的教學(xué)課堂會(huì)使得整體的教學(xué)質(zhì)量有所下降，不利于課堂積極性的提高，而且學(xué)生們的課堂效率也會(huì)下降。第二部分是對(duì)其案例進(jìn)行分析和鑒賞，對(duì)其鑒賞和分析的案例主要是室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品，對(duì)于這些作品的進(jìn)一步鑒賞和分析可以保證學(xué)生們整體文化內(nèi)涵的提高，從而豐富學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊班級(jí)學(xué)生的視野。老師們?cè)趯?duì)這些作品進(jìn)行分析的時(shí)候，應(yīng)該告訴學(xué)生們作品好在哪里，有什么值得可以學(xué)習(xí)的地方，從而讓學(xué)生們領(lǐng)略優(yōu)秀作品何以被稱為優(yōu)秀作品。最后一部分是讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐的動(dòng)手練習(xí)，老師可以根據(jù)學(xué)生們的不同基礎(chǔ)能力來(lái)設(shè)計(jì)相關(guān)的案例，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力和性格進(jìn)行仔細(xì)地分析，從而設(shè)定出符合學(xué)生們動(dòng)手操作能力的案例，在進(jìn)行完相關(guān)案例的動(dòng)手操作后，可以讓學(xué)生們之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，從而讓學(xué)生們的創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到全面的提高。

2.室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)以上所闡述的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容進(jìn)行分析，室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中還存在著以下兩大問(wèn)題：第一就是對(duì)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)；第二就是對(duì)案例分析問(wèn)題。而造成這兩類問(wèn)題存在，主要是因?yàn)槲覈?guó)對(duì)于室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的教學(xué)還處于發(fā)展階段。就目前我國(guó)大部分高校而言，整個(gè)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的教學(xué)還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的理念講解還停留在基礎(chǔ)的發(fā)展階段，目前的高校對(duì)于室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程的講解只是停留在基本概念和知識(shí)的講解。對(duì)于其藝術(shù)作品的風(fēng)格、種類的講解只是一概而過(guò)，而且目前高校對(duì)于室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)講解的內(nèi)容具有一定的局限性，不能對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的總體市場(chǎng)進(jìn)行一個(gè)完好的分析。同時(shí)，高校在對(duì)其室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的教學(xué)理念還存在著保守性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在室內(nèi)設(shè)計(jì)課堂中根本發(fā)揮不了它的真實(shí)作用。針對(duì)這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，高校解決的方案應(yīng)該是對(duì)其進(jìn)行新制度的建立和新結(jié)構(gòu)的構(gòu)造。從整體上來(lái)看，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)屬于一個(gè)正在蓬勃發(fā)展的行業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)原來(lái)一體化的原則被打破，室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)中的硬裝和軟裝已經(jīng)成為了兩個(gè)個(gè)體、而且對(duì)于他們的設(shè)計(jì)工作，也是具有一定的獨(dú)立性。高校如果對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，采取的教學(xué)方案應(yīng)該符合學(xué)生們創(chuàng)新能力和思維能力的提升。在對(duì)于室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程上，高校對(duì)于其課程的設(shè)置比較少，學(xué)生們對(duì)于陳設(shè)設(shè)計(jì)的理解僅僅停留在基本概念上。同時(shí)，高校應(yīng)該對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)，不應(yīng)該忽略對(duì)燈具、布藝等裝飾品的課程開(kāi)設(shè),從而解決課程不夠系統(tǒng)化的現(xiàn)象。

三、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的改革

1.室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

如何能使我國(guó)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程更好地得到進(jìn)步，首先就應(yīng)該對(duì)其室內(nèi)陳設(shè)的設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，在以前室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程方面，除了有必要的手繪和色彩構(gòu)課程外，還應(yīng)該加入相關(guān)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意課程和營(yíng)銷課程。同時(shí)，如果想要更加全面的提高學(xué)生們對(duì)與室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用知識(shí)，可以對(duì)室內(nèi)的設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格不僅僅需要日常家具、燈具的紋理，還要了解相關(guān)的布藝等相關(guān)的圖案輪廓。另外，學(xué)校在進(jìn)行室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程調(diào)整的時(shí)候，應(yīng)該加入民族文化方式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們深入的了解該地區(qū)的色彩文化和歷史淵源。只有讓學(xué)生們情真意切的感受當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)，學(xué)生們才可以把所看所學(xué)的知識(shí)理論運(yùn)用到圖形中去。

就目前的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)，應(yīng)該分為兩大方面。第一就是能夠豐富學(xué)生們的想象能力，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生們的繪畫(huà)能力和審美判斷能力會(huì)有著一定的幫助性。學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候通過(guò)手繪模式來(lái)間接的提高自己的思維空間能力，有助于學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提升。第二，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，通過(guò)對(duì)室內(nèi)材料的種類和特點(diǎn)分析，有助于學(xué)生們更靈活的掌握相關(guān)材料的特征，間接地提高了學(xué)生們的實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)對(duì)于室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)理論知識(shí)，而缺乏實(shí)踐探索，我國(guó)的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)課程還應(yīng)該不斷地進(jìn)行深入和改革，從而使得我國(guó)有更多的室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)人才。