探究小學數(shù)學教學游戲化教學的應用

玉義能

摘 要：最近這幾年，新課程改革的力度越來越強了，小學教育得到了教育人士的廣泛關注。小學數(shù)學是小學生學習的重要科目，在小學時期對基礎性數(shù)學知識的掌握，將對未來學生數(shù)學能力的提升發(fā)揮著關鍵性的作用。所以，為了更好地提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，強化小學生的數(shù)學學習能力，讓以往傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中的枯燥無味性得到降低，可以嘗試將游戲化的教學模式引入小學數(shù)學課堂教學中。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學;游戲化教學;應用

一 在小學數(shù)學教學中應用游戲化教學法的主要作用

（一）有助于對學生的學習潛能進行激發(fā)

對當前學生的學習模式和學習環(huán)境進行改變，是為學生解壓的重要舉措。幾乎每個小學生都對游戲十分感興趣，也樂于參與。在小學數(shù)學教學過程中，將數(shù)學知識的講解以游戲的方式展示出來，這樣就能讓學生的學習壓力有一個良好的釋放，同時讓學生在數(shù)學學習過程中有效地消除畏懼感，能夠更加自主地加入學習活動中，從而對學生的學習潛能產(chǎn)生良好的激發(fā)。

（二）對學生的合作意識是一個良好的培養(yǎng)

在游戲活動中，經(jīng)常會涉及實施分組游戲教學的問題，分組的時候就能對學生的合作意識進行有效的培養(yǎng)。合作能力對促進小學生的未來成長發(fā)揮著關鍵性的作用，合作性也是當前社會對人才素質(zhì)的基本要求。通過游戲教學的方式來對學生的合作意識進行有效培養(yǎng)，這樣就能使教學活動收到很好的效果，同時強化學生之間的感情，讓整個班級處于活力十足的教學氛圍中。

二 在小學數(shù)學教學過程中游戲化教學模式的具體應用

（一）教學和游戲實現(xiàn)融合，促進學生學習興趣的提升

在小學數(shù)學課堂教學中將游戲的理念融入其中，將有效地促進教學質(zhì)量的提升，對學生學習興趣和積極性產(chǎn)生良好的激發(fā)。例如，在對“倍數(shù)與因數(shù)”這個數(shù)學概念進行講解的時候，如果老師單一地講授理論性的知識，就很難實現(xiàn)預期的教學效果，因為在理論講解下學生對數(shù)學概念很難實現(xiàn)掌握和應用。同時理解上的困難將造成學生的學習興趣喪失。所以，在具體的教學活動開始之前，老師可以制定一些具有游戲性質(zhì)的教學方案，讓學生準備足夠數(shù)量的塑料棒，老師在紙上畫出平行直線來代表數(shù)位，然后結合具體的數(shù)字，比如說2和3，以分組的形式讓學生以合作的形式將2和3的公倍數(shù)求出。首先讓學生將2的倍數(shù)借助于塑料棒擺出來，再將3的倍數(shù)用塑料棒擺出來，如果都能夠除盡，就是2和3的倍數(shù)，這樣就能求出2和3的公倍數(shù)。

（二）對游戲化教學要充分地利用，這樣來尋找最佳的解題技巧

數(shù)學知識的抽象性是十分強的。在數(shù)學學習中，需要學生具有很高的想象力和數(shù)學邏輯思維能力。在傳統(tǒng)的數(shù)學知識講解模式下，教學形式的抽象性是十分強的。而小學生的數(shù)學邏輯能力十分低，學生在傳統(tǒng)的教學模式下對數(shù)學知識的學習和掌握困難很大。這個時候就需要小學數(shù)學老師對教學模式進行積極的改變，將游戲化的教學理念充分地應用于數(shù)學課堂教學中。比如，學生在數(shù)學知識學習過程中必定遇到數(shù)字的加減問題，而小學生往往在日常生活中對數(shù)字的加減沒有概念，所以老師在設置游戲教學場景的時候，要積極結合實際生活，讓學生可以學以致用。老師在教學的時候，讓學生分別扮演消費者和收銀員，實施購物游戲教學，一本書的價格是20元，學生手中有50元，讓學生通過自己的方式來計算收銀。以這種教學方式，學生將在游戲化教學過程中對數(shù)學加減知識有更好的理解。

（三）實施分層游戲教學模式

在小學時期，學生的學習能力和學習興趣差異化已經(jīng)很明顯了。對于這些差異，老師在設置游戲教學情境的時候，要充分地考慮實施分層游戲教學，根據(jù)游戲的特點和學生的學習能力來對學生實施分層，根據(jù)不同層次的學生學習能力和學生的學習興趣來制定相對應的游戲項目。

比如，在學習統(tǒng)計圖的有關知識的時候，老師可以組織學習能力比較弱的學生一起討論學習，對統(tǒng)計圖的具體含義進行研究，然后讓學習能力一般的學生對統(tǒng)計圖的制定進行討論，而對于學習能力強的學生，這個時候老師要適當?shù)靥嵘龑W習難度，要讓他們對統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)開展預測。這樣對不同學習能力的學生開展針對性的教學，使得不同的學生學習能力都能得到提升。

結束語

可以說，小學數(shù)學課程教學效果對學生學習能力的提升發(fā)揮著關鍵性的作用，對此老師要予以高度的重視，要對傳統(tǒng)的教學方式不斷地改進和優(yōu)化，將游戲化教學的方法融入課堂教學中，通過提升教學活動的趣味性，強化學生對教學活動的參與性，整體提升小學數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。

參考文獻：

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