學(xué)生實驗員助理參與高校實驗室管理的實踐

黃麗君

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著國內(nèi)高校不斷擴(kuò)招，高校教育資源短缺的問題已經(jīng)成為必須要解決的難題，這其中要屬人力資源短缺的問題最為值得關(guān)注。高校實驗室的有序運行是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力以及綜合素質(zhì)的前提，而學(xué)生實驗員助理模式則是一種引導(dǎo)學(xué)生管理實驗室、激發(fā)其求知欲以及學(xué)習(xí)熱情的新思路，它可以在提高高校實驗室服務(wù)水平的前提下有效解決高校教育人力資源短缺的問題，可以實現(xiàn)“雙贏”格局。依托實際工作經(jīng)驗對此類問題進(jìn)行分析探究，希望對進(jìn)一步推進(jìn)該模式的實踐應(yīng)用有所幫助。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?學(xué)生實驗員助理;高校實驗室;管理;實踐

[中圖分類號] ?G647 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）27-0220-02

在不斷發(fā)展的宏觀教育環(huán)境下，如何依靠有限的專職實驗室管理隊伍保障實驗室的安全穩(wěn)定運行已經(jīng)成為我們必須要重視的一部分工作，綜合各方面的因素進(jìn)行分析，讓學(xué)生主動參與高校實驗室的管理也是一個不錯的選擇。過去國內(nèi)大部分高校均是采用設(shè)立勤工助學(xué)崗位來實現(xiàn)學(xué)生參與實驗室管理的。雖說在一定程度上緩解了專職實驗室管理隊伍人員短缺的局面，但其實并沒有讓學(xué)生真正參與到實驗室管理之中，所取得的效果非常有限。因此我們在這方面的實踐中為學(xué)生提供符合自己興趣、可以展示自身特長的“工作崗位”，進(jìn)而推動實驗室管理工作的良性發(fā)展。

一、高校推廣學(xué)生實驗員助理制度的意義

具體來說，其意義主要體現(xiàn)在以下方面：首先，以這方面的實踐改革為學(xué)生搭建起了參與教學(xué)管理的平臺。隨著現(xiàn)代教育理念不斷變化，國內(nèi)高校教育體系同樣在不斷細(xì)分，部分高校紛紛提出了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，未來的發(fā)展方向也逐漸清晰。若想要實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，首先要讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)管理工作之中，并以此為起點為學(xué)生搭建起實踐的舞臺。被選為實驗員助理的學(xué)生可以通過自己的勞動換取相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)報酬并幫助父母減輕自己的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。再者，經(jīng)過相關(guān)工作崗位的磨煉之后，其自主學(xué)習(xí)意識、自學(xué)能力、服務(wù)意識以及團(tuán)隊意識均得到了顯著提高。對學(xué)生來說，這是一堂很好的職業(yè)教育課，他們通過親身參與的方式培養(yǎng)并強(qiáng)化自身的社會責(zé)任感。而在實驗室內(nèi)工作中積累下的實驗經(jīng)驗也可以在一定程度上起到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的效果，可以為其今后走上社會、融入工作崗位營造良好的開端。其次，通過選擇“學(xué)生實驗員助理”的方式讓在校大學(xué)生參與到實驗室管理中，為實驗室管理工作營造出多樣化的局面。與大學(xué)生可以從事的常規(guī)意義上的兼職相比，實驗室管理涉及的工作其實非常具有挑戰(zhàn)性，因此所選擇的學(xué)生助理既需要具備相應(yīng)的理論知識又應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的實踐能力。通過恰當(dāng)?shù)募钜龑?dǎo)措施讓這部分學(xué)生參與到實驗室管理之中，可以實現(xiàn)管理工作的優(yōu)化改革，他們所掌握的知識、經(jīng)驗?zāi)軌驈牟煌嵌葹橄嚓P(guān)工作的推進(jìn)落實“出謀劃策”，進(jìn)而在開拓全新管理思路、實驗室教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，通過多樣化管理格局提高實驗室服務(wù)質(zhì)量。在學(xué)生助理的幫助下，專職實驗室管理人員可以將自己主要的精力放到實驗室規(guī)劃管理、制度創(chuàng)新、發(fā)展定位等更加宏觀的工作之上，可以抽出一部分時間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、提高，如此才能為高校教學(xué)工作的順利推進(jìn)提供更優(yōu)質(zhì)的實驗室管理服務(wù)。

二、學(xué)生實驗員助理參與高校實驗室管理的主要工作內(nèi)容

首先是實驗室內(nèi)的日常工作。學(xué)生助理需要參與到高校實驗室的管理建設(shè)之中，并做好實驗室內(nèi)的日常維護(hù)工作。想要完成這部分工作就必須要熟悉實驗室內(nèi)的設(shè)備、儀器工作原理、管理制度以及運營規(guī)范，之后才能夠有的放矢地開展實驗儀器設(shè)備維護(hù)、衛(wèi)生整理等常規(guī)工作，并在教師開展實驗教學(xué)之前幫助其整理好儀器，進(jìn)而提高其教學(xué)效率。[1]

其次是協(xié)助教師完成實驗過程的指導(dǎo)。某些專業(yè)的性質(zhì)決定了該專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常需要實驗，過去因為學(xué)生人數(shù)等因素的限制，因此實驗教學(xué)中教師很難顧及所有學(xué)生，只能按照大部分學(xué)生的接受能力來控制教學(xué)進(jìn)度。而學(xué)生助理的參與則在一定程度上改善了這一局面，在學(xué)生助理的幫助下，這一局面正在被打破。他們可以幫助實驗教學(xué)教師開展“一對多”的“傳幫帶”實驗教學(xué)，進(jìn)而及時解決學(xué)生實驗過程中遇到的難題、提高教學(xué)質(zhì)量。[2]這種全新的實驗教學(xué)模式既在原有基礎(chǔ)了提升了實驗、實訓(xùn)課程的效率，又鍛煉了學(xué)生助理的實踐能力，更促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

最后，學(xué)生助理還需要協(xié)助教師指導(dǎo)學(xué)生完成科技創(chuàng)新活動。采用開放式的模式管理高校實驗室，為其專業(yè)知識的學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的幫助，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。筆者所在的學(xué)校每年都有大量的學(xué)生申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目以及“挑戰(zhàn)杯”等項目，在項目申報之后，學(xué)生需要在實驗室內(nèi)完成大量的項目研究工作，并接受教師最專業(yè)的指導(dǎo)。如果讓教師把學(xué)生的研究過程從頭盯到尾顯然是不現(xiàn)實的，這時便需要一個“中間人”的角色來促進(jìn)師生雙方溝通，將這個任務(wù)教給學(xué)生助理是最合適的。參與項目研究的學(xué)生需要在“開放的空間”內(nèi)完成各項研究工作，所以從某種程度上來說，教師“從頭盯到尾”的指導(dǎo)模式也會在一定程度上限制他們的思路。綜上，無論從教學(xué)還是項目研究的角度來說，“讓學(xué)生助理輔助教師指導(dǎo)學(xué)生完成科技創(chuàng)新活動”的思路是可行的。

三、學(xué)生實驗員助理參與高校實驗室管理的具體過程

（一）選好學(xué)生助理

選擇合適的學(xué)生助理是后續(xù)各項工作順利推進(jìn)的基本前提，更將影響高校實驗室管理建設(shè)工作的未來走向。因此應(yīng)當(dāng)提高對這部分工作的關(guān)注及重視程度，結(jié)合實際分析，我們可以嘗試從以下層面著手選擇合適的學(xué)生助理：（1）做好前期宣傳，實驗室專職管理人員可嘗試根據(jù)管理工作的實際需要制定學(xué)生助理的招聘人數(shù)，并細(xì)化相關(guān)崗位要求。之后可嘗試與學(xué)校就業(yè)辦公室聯(lián)合并結(jié)合勤工助學(xué)崗位招聘進(jìn)行廣泛而且系統(tǒng)的宣傳，只有讓學(xué)生擺正對參與實驗室管理工作的認(rèn)識、明確勝任這項工作需要具備的責(zé)任及義務(wù)要求，才可以提高他們參與實驗室建設(shè)的熱情，進(jìn)而營造“全員參與”的工作格局。在將前期宣傳工作落實到位的前提下，管理人員才有可能選出最合適的學(xué)生助理，進(jìn)而為后續(xù)工作的有序推進(jìn)打好基礎(chǔ)。（2）組織好備選學(xué)生助理的面試。前期宣傳結(jié)束之后，需要匯總報名參與學(xué)生的材料并組織好備選學(xué)生助理的面試工作。具體來說，面試宜采用一對一交流的方式來完成，由專職實驗管理人員完成，主要負(fù)責(zé)考查學(xué)生參與實驗室管理工作的信心、決心、工作態(tài)度、語言表達(dá)能力等素養(yǎng)。此外，面試時還需要和學(xué)生敲定參與工作的時間，便于后期合理排班。最后在綜合匯總分析各項因素之后公布入選學(xué)生助理的名單。[3]需要強(qiáng)調(diào)的是，在選擇學(xué)生助理時應(yīng)盡量以大一和大二的學(xué)生為主，這是為了保證其精力不會被過多的事情牽扯，進(jìn)而保證工作質(zhì)量。

（二）開展學(xué)生助理培訓(xùn)

學(xué)生助理人選確定之后，要為其組織相應(yīng)的“崗前培訓(xùn)”，主要是為了讓其熟悉實驗室的管理制度并學(xué)會相應(yīng)的自我防范技巧，如此才能夠讓其在實驗室管理改革工作中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。具體來說，針對學(xué)生助理的崗前培訓(xùn)應(yīng)采取“分模塊培訓(xùn)”的方式來完成，主要內(nèi)容如下：（1）通過培訓(xùn)讓學(xué)生熟悉實驗室管理制度，進(jìn)而在制度的約束下開展管理工作。制度是實驗室管理工作有序推進(jìn)的基礎(chǔ)，相關(guān)工作的落實推進(jìn)需要完善的管理制度發(fā)揮監(jiān)督、約束作用。因此在學(xué)生助理上崗之前，我們需要通過培訓(xùn)讓其熟悉相應(yīng)的管理制度和工程流程，并幫助其明確崗位職責(zé)，這樣他們才會在投入工作崗位之后成長為合格的學(xué)生助理。（2）開展安全培訓(xùn)，提高學(xué)生助理的自我防范意識?！鞍踩笔菍嶒炇夜芾砉ぷ饔篮悴蛔兊闹黝}，學(xué)生助理在工作中的人身安全以及實驗室的器械、設(shè)備安全都是我們應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注的問題。這一環(huán)節(jié)的培訓(xùn)需要教給學(xué)生正確的自我防范意識、遇到突發(fā)事件的緊急處理方法，確保其能夠掌握用電安全常識并增強(qiáng)其防火防盜意識。具體來說，可以借助事故案例進(jìn)行“現(xiàn)身說法”，進(jìn)而完成這一環(huán)節(jié)的培訓(xùn)工作。（3）實驗操作技能培訓(xùn)。協(xié)助專職實驗室管理員做好儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)是學(xué)生助理必須要完成的一部分工作，因此掌握各類儀器設(shè)備的性能、了解其工作原理也就成為了培訓(xùn)所必須要涉及的內(nèi)容。當(dāng)然只有在了解其工作原理的基礎(chǔ)上，才能夠做到有針對性的保養(yǎng)和維護(hù)。

（三）管理好學(xué)生助理

為確?！皩W(xué)生實驗員助理制度”能夠在高校實驗室管理改革實踐中得到切實有效的實踐應(yīng)用，針對學(xué)生助理也需要建立起科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度以及人性化的用人管理辦法，要充分調(diào)動已入選學(xué)生助理的工作積極性。因為年級、專業(yè)不同，再加上課程安排的差異，不同學(xué)生助理的特長以及能夠參與工作的時間會存在差異，這就要求針對學(xué)生的信息建立起相應(yīng)的溝通檔案，進(jìn)而在工作時間上做好合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，確保不會耽誤學(xué)生助理正常的課業(yè)安排。在此基礎(chǔ)上，可以嘗試從工作時間等要素著手對參與實驗室管理工作的學(xué)生助理進(jìn)行考核，在考核過程中要對學(xué)生“一視同仁”并體現(xiàn)按勞分配、多勞多得的用人原則。具體可參照勤工儉學(xué)制度來完成并結(jié)合實驗室管理特點作出適當(dāng)調(diào)整。有考核就要有獎勵，更需要制定相應(yīng)的處罰措施，對學(xué)生助理在實際工作中的行為進(jìn)行必要的監(jiān)督、約束，從而在降低安全風(fēng)險事故的同時提高工作質(zhì)量。對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生助理，可以通過寫就業(yè)推薦信、頒發(fā)榮譽(yù)證書等方式進(jìn)行獎勵，要肯定其對高校實驗室管理工作改革作出的貢獻(xiàn)。

具體來說，以“學(xué)生實驗員助理”制度為核心，讓在校大學(xué)生參與到高校實驗室管理工作中的改革實踐對提高實驗室服務(wù)、實踐課程的教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的意義，更為部分學(xué)生搭建起了鍛煉自身實踐能力的平臺。當(dāng)前這方面的改革需要在明確學(xué)生助理主要工作內(nèi)容的前提下來完成，以上是筆者以實際工作經(jīng)驗為切入點對此類問題進(jìn)行的分析探究，希望對進(jìn)一步推進(jìn)高校實驗室管理工作的優(yōu)化改革有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬丹萍，金世偉，桑迎平，等.學(xué)生實驗員助理參與實驗室管理的實踐與思考[J].浙江水利水電學(xué)院學(xué)報，2017，29（4）：88-90.

[2]林寶燈.高校學(xué)生實驗員助理管理與創(chuàng)新研究：基于人力資源管理的視角[J].景德鎮(zhèn)學(xué)院學(xué)報，2017，32（4）：111-115.

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編輯 武生智