應(yīng)用型視野下地方高校舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展

葉玲

摘要：高校老師專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生受教育質(zhì)量的好壞，在新型的視野之下，對于此的要求更高，更加具體化，本文對于如何提高地方高校舞蹈教師專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)探討，根據(jù)應(yīng)用型教師的要求提出相應(yīng)的應(yīng)對措施及解決方法，探索如何進(jìn)行提高與發(fā)展高校教師的專業(yè)素養(yǎng)，形成新的理論體系，為相關(guān)研究人員提供借鑒。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 ? 舞蹈教師 ? 專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：J70-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）20-0121-02

隨著教育腳步發(fā)展的加快，對于高校教師的專業(yè)素養(yǎng)要求也越來越高，對各科教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求，不僅要求其專業(yè)素質(zhì)過硬還需要有良好的教學(xué)素養(yǎng)，成為一個全面型的教育人才，高校的舞蹈教師也不例外，其專業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)到知識的多少，因此需要對于以往的教師培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)模式進(jìn)行新的改進(jìn)，因為其已不能適應(yīng)高校教師素養(yǎng)的發(fā)展需求，通過創(chuàng)新才能得到持續(xù)地發(fā)展與進(jìn)步。

一、目前地方高校舞蹈教師師資隊伍構(gòu)建現(xiàn)狀

從我國高校擴(kuò)招以來，各大高校的藝術(shù)生數(shù)量在逐漸的增多，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，全國2000余所高校中有將近800所高校開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，藝術(shù)生的增加影響藝術(shù)指導(dǎo)老師的數(shù)量也在不斷增加，對于專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、文化素養(yǎng)高的舞蹈老師急缺，因為老師的專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)劣會直接影響到學(xué)生的培養(yǎng)，但一些新建的高校里邊人才引進(jìn)缺少骨干教師，無法帶領(lǐng)該專業(yè)的老師緊跟時代發(fā)展的趨勢，培養(yǎng)的學(xué)生可能會與社會需求脫節(jié)，對于舞蹈學(xué)生的發(fā)展是極為不利的，根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究可知，目前高校舞蹈教師存在以下幾個方面的問題：

（一）育人意識較低，師德建設(shè)缺乏

舞蹈教師的教育重點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師的素質(zhì)與專業(yè)知識將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響，但根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究可知，地方高校舞蹈教師在教學(xué)的過程中，與學(xué)生之間的溝通較少，且課時量無法達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)，因為大多數(shù)教師經(jīng)營著自己私人的舞蹈工作室或在外代課掙外快，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的影響，學(xué)生靠課外自己的摸索進(jìn)步緩慢，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和專業(yè)技能的鍛煉有較壞的影響，因此需要端正教師的教育目的，他們應(yīng)該端正自身的態(tài)度，教師是一項崇高的職業(yè)，不是用來謀取私利的手段，要樹立起堅定的職業(yè)立場，才能使其按照自己的教育使命完成自己的教育職責(zé)。

（二）實踐經(jīng)驗少，教育視野狹窄

教授舞蹈的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成材，擁有一技之長，但在實際教育的過程中多數(shù)老師脫離了教育的根本，教育時重理論而輕實踐，對于學(xué)生教育的觀念過于老舊，教授的舞蹈缺乏創(chuàng)新，不關(guān)注國內(nèi)和國際的發(fā)展動向，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法適應(yīng)時代發(fā)展的需要，在進(jìn)行求職時不具有核心競爭力。因此舞蹈教師應(yīng)對舞蹈的發(fā)展方向進(jìn)行關(guān)注，在教學(xué)之中融入發(fā)展的焦點，另一方面擴(kuò)寬學(xué)生的視野，使學(xué)生具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，在進(jìn)行求職時能夠脫穎而出。

（三）薪資待遇低，人才流失嚴(yán)重

地方高校舞蹈教師在學(xué)校的待遇普遍較低，新進(jìn)的老師工資更低，地方的房價近年來漲幅較大，教師的工資不足以維持正常的生活需要，因此部分經(jīng)濟(jì)條件不好的舞蹈教師由于生活的壓力和自身的經(jīng)濟(jì)情況，不得不在課后去接私活維持正常的生活需要，但由于學(xué)校的一些規(guī)定及自身的一些原因，來回奔波，導(dǎo)致自己身心疲憊，在課堂上難免會出現(xiàn)教學(xué)失誤，對學(xué)生造成不良的影響，但是學(xué)校也占很大的原因，給予舞蹈教師的工資不高，要求又很多，教育設(shè)備器材跟不上，教學(xué)所需的一些設(shè)備也無法得到滿足，且教育經(jīng)費(fèi)贊助的也較少，舞蹈教師難為無米之炊，學(xué)生的財力也有限，缺乏去別的學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，有能力的舞蹈教師感覺在地方教學(xué)前途不是太好，會選擇跳槽去沿海發(fā)達(dá)地區(qū)打拼，造成地方舞蹈教師人才的流失，影響地方舞蹈教育的發(fā)展。

二、應(yīng)用型教育理念在高校師資隊伍建設(shè)中的重要作用

培養(yǎng)高校舞蹈學(xué)生的是舞蹈教師，教師所擁有的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)將直接或間接的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，因此在應(yīng)用型的視野之下應(yīng)加強(qiáng)對教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)的提高與發(fā)展。

應(yīng)用型的教育理念融入到教學(xué)實踐之中，不僅有利于舞蹈教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)的提高與發(fā)展，提高了教師的講學(xué)的熱情，對于學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步也是非常有利的，因此需要鼓勵學(xué)校該專業(yè)與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，企業(yè)為學(xué)校提供教學(xué)所需的資源，學(xué)校為企業(yè)輸入專業(yè)性的舞蹈人才，合作共贏，對于學(xué)生不僅是個鍛煉的過程，而且對于學(xué)生的長期發(fā)展也是非常有利的。

三、基于應(yīng)用型視野下的高校舞蹈教師師資隊伍優(yōu)化舉措

教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，通過一定的教育手段培養(yǎng)出合格的人才，才會對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有利，因此從全局觀和長遠(yuǎn)來看，對于舞蹈教師隊伍的優(yōu)化勢在必行，因為現(xiàn)今處于信息化時代發(fā)展的浪潮之中，市場的競爭日趨激烈，舞蹈教師之間的比拼也趨于白熱化，崗位有限而求職者眾多，若想在求職過程中脫穎而出，在學(xué)校的培訓(xùn)較少，或其專業(yè)素養(yǎng)不夠均會影響其求職工作是否能夠成功，因此需對舞蹈教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升和發(fā)展，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠找到心儀的工作。

（一）改善教師管理模式，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

在高校舞蹈教師的引進(jìn)上應(yīng)做到公開公正，錄取優(yōu)秀的畢業(yè)生，為學(xué)校輸入新鮮的血液，應(yīng)設(shè)置具有一定彈性的人才引進(jìn)措施，不應(yīng)因為其學(xué)歷或?qū)I(yè)的影響而將其拒之門外，根據(jù)其實際情況出發(fā)，在進(jìn)行招聘的時候的應(yīng)對社會進(jìn)行公開，通過學(xué)校行政管理部門、舞蹈系專業(yè)老師對其進(jìn)行綜合性的考核，擇優(yōu)錄取，保證引進(jìn)舞蹈教師的質(zhì)量，舞蹈學(xué)院的教師應(yīng)注重各層次教育人才合理分配，不應(yīng)只有經(jīng)驗的舞蹈教師或只有專業(yè)技能的教師，會造成學(xué)生發(fā)展的不全面，因此應(yīng)合理分配舞蹈教師各個年齡段的人數(shù)，使其成為一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)素養(yǎng)高的教師隊伍。

（二）加強(qiáng)師資隊伍激勵機(jī)制，促進(jìn)教師不斷成長

社會處于不斷的發(fā)展與進(jìn)步之中，因此教師隊伍也需要不斷從外界學(xué)習(xí)專業(yè)性的知識來提升自己，要想使學(xué)校的舞蹈教師隊伍更加強(qiáng)大，需建立相應(yīng)的獎勵機(jī)制，如在省級或國家級的比賽中獲獎，或者提出建議性的改進(jìn)措施，有助于學(xué)校舞蹈教師隊伍的發(fā)展與進(jìn)步，建立學(xué)生的反饋機(jī)制，讓學(xué)生反映老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中存在哪些問題，老師又該如何進(jìn)行改進(jìn)，同時將舞蹈教師的工資與學(xué)生的評價優(yōu)劣掛鉤，使舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中會更加盡心盡力，使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識與技能。同時邀請社會上與該專業(yè)有關(guān)的企業(yè)來進(jìn)行指導(dǎo)評價，舞蹈教師一學(xué)期的教學(xué)效果如何，來進(jìn)行評定獎金的多少，以此來促進(jìn)學(xué)校的舞蹈教師隊伍不斷地前進(jìn)與發(fā)展。

四、促進(jìn)工作室教學(xué)模式發(fā)展的策略

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)修舞蹈類專業(yè)，但高校的教育模式逐漸在發(fā)生改變，與社會的需求應(yīng)逐漸的一致，不至于學(xué)生畢業(yè)后無法找到合適的工作，因此學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生，該培養(yǎng)模式正在逐漸地被各大高校所接受與認(rèn)可，因為通過這種方式不僅使學(xué)生學(xué)到了專業(yè)的技能，也使學(xué)生了解到自己該如何選擇才能使自己所學(xué)在工作中靈活運(yùn)用，通過產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，對于學(xué)生了解自己未來將要從事的方向，及如何提高自己的專業(yè)技能有很好的效果，同時對于教師的專業(yè)技能的要求也在不斷增高，對于企業(yè)來說，新進(jìn)入的實習(xí)生為自己節(jié)約了經(jīng)濟(jì)成本，優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)也有利于企業(yè)的長久發(fā)展，因此兩者屬于合作共贏。

五、結(jié)語

隨著社會的快速發(fā)展與進(jìn)步，對于舞蹈專業(yè)的教師要求也逐漸增高，舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)對于培養(yǎng)的學(xué)生有長遠(yuǎn)的影響，因此需要對高校舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升與發(fā)展，建立相應(yīng)的獎勵機(jī)制，激發(fā)舞蹈教師的積極性，提高其教育學(xué)生的熱情，在進(jìn)行人才引進(jìn)時應(yīng)綜合進(jìn)行考評，引入專業(yè)知識與技能均較強(qiáng)的優(yōu)秀教師資源，在教育學(xué)生模式方面應(yīng)進(jìn)行革新，與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，不僅對于學(xué)生專業(yè)知識與技能的發(fā)展，還是對于其視野的拓展都是極為有利的。

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