淺述教育信息化對提升師生信息素養(yǎng)的促進(jìn)作用

朱春梅 蔣秀娟

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對我國教育事業(yè)提出了更高的要求，幼兒是個(gè)體成長的啟蒙階段，對其未來發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義，在該階段培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)能夠在未來更為科學(xué)的參與課堂學(xué)習(xí)，本文分別從教師信息意識(shí)，教師培訓(xùn)體制，幼兒課程整合和教育軟件四個(gè)方面探究如何培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)，希望能夠進(jìn)一步推進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育信息化;師生;信息素養(yǎng)

在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展過程中，教育信息化是我國教育工作發(fā)展的必然方向，必須對其加強(qiáng)重視，在幼兒園的教育教學(xué)工作過程中也是如此，在此過程中，師生信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)對幼兒教育效果具有更高程度的保障，幼兒教育相關(guān)工作人員必須對其加強(qiáng)重視，同時(shí)我們也要明確工作過程中的一些細(xì)節(jié)方面的問題，只有如此，我們才能夠做好各項(xiàng)工作，為了進(jìn)一步明確在幼兒園如何有效提升師生信息素養(yǎng)，特此展開本次研究。

一、 強(qiáng)化教師信息意識(shí)

在我國目前幼兒園教育活動(dòng)中，教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)意識(shí)普遍較為缺乏，導(dǎo)致出現(xiàn)該種現(xiàn)象的主要原因是教育人員對信息素養(yǎng)缺乏重視，基于此，教師在具體培養(yǎng)幼兒信息素養(yǎng)時(shí)，首先需要高度重視信息素養(yǎng)，確保教師能夠更為積極地提升自身信息素養(yǎng)。與此同時(shí)，在進(jìn)行教師培訓(xùn)過程中，需要將信息素養(yǎng)融入教學(xué)目標(biāo)，對教師信息化教學(xué)技能進(jìn)行有效培養(yǎng)，如果條件允許，幼兒園還可以組織教師參觀具有較高信息化程度的幼兒園，基于具體教學(xué)情境，能夠進(jìn)一步明確信息素的重要價(jià)值。與此同時(shí)，幼兒園在進(jìn)行教師考核時(shí)還可以進(jìn)一步融入信息素養(yǎng)，通過該種方式，能夠確保教師具有更高的信息素養(yǎng)意識(shí)，進(jìn)而不斷提升自身信息素養(yǎng)。同時(shí)對幼兒信息素養(yǎng)進(jìn)行更為有效的培養(yǎng)。

二、 完善教師培訓(xùn)體制

在培養(yǎng)信息素養(yǎng)過程中，幼兒園需要科學(xué)完善教師培訓(xùn)機(jī)制，完善的培訓(xùn)機(jī)制能夠全保更高程度的保障教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果，首先我們要根據(jù)實(shí)際來制定方案，科學(xué)構(gòu)建培訓(xùn)計(jì)劃，基于幼兒教師和幼兒特點(diǎn)全面強(qiáng)化信息素養(yǎng)培養(yǎng)，確保幼兒和教師具有更高的信息素養(yǎng)。與此同時(shí)，在進(jìn)行具體培訓(xùn)工作之前，需要明確教育人員對信息素養(yǎng)的具體需求，同時(shí)，在完成培訓(xùn)之后還需要定期跟蹤隨訪，有效融合信息技術(shù)和幼教專業(yè)知識(shí)。例如，幼兒園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員組織幼兒教師學(xué)習(xí)應(yīng)用無線投屏軟件，使其在具體教學(xué)活動(dòng)中，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行科學(xué)有效的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)教師信息素養(yǎng)的有效提升，確保幼兒教師能夠有效融合教學(xué)內(nèi)容和信息化工具。與此同時(shí)，幼兒園還需要科學(xué)完善激勵(lì)制度，評價(jià)制度和考核制度，科學(xué)培訓(xùn)和管理，教師信息素養(yǎng)，使幼兒教師能夠積極參與信息素養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)而使其在活動(dòng)過程中能夠不斷強(qiáng)化個(gè)人研究，全面貫徹落實(shí)信息素養(yǎng)培訓(xùn)。例如教師在課后實(shí)踐過程中，合理應(yīng)用各大幼教論壇和博客公布自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與其他教師進(jìn)行有效溝通交流，進(jìn)而確保積累更多的教學(xué)素材和教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)自身信息素養(yǎng)的有效提升，同時(shí)也更能夠促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的辦學(xué)效率。

三、 整合幼兒園課程

在幼兒園開展課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有效整合課程活動(dòng)和信息技術(shù)，在具體開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，科學(xué)融入信息技術(shù)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高我們的教學(xué)效率，確保能夠更為合理的應(yīng)用各項(xiàng)信息技術(shù)，使其教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)更高程度的多樣化，更好地滿足幼兒發(fā)展需求，從而實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升，做好信息化和幼兒園教學(xué)工作的深度融合，但是，在我國目前，大多數(shù)幼兒園課程教學(xué)過程中無法實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效整合，基于此，在未來發(fā)展過程中，幼兒園教研人員需要加強(qiáng)整合研究，積極探尋整合方式和模式，確保信息技術(shù)能夠有效結(jié)合教學(xué)理論，教學(xué)資源，教學(xué)技能，使兒童能夠獲取更為豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使幼兒園課程和信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)更高程度的整合。

四、 深入研究教育軟件

在我國目前幼兒教育活動(dòng)中，相關(guān)教育軟件內(nèi)容和數(shù)量的發(fā)展極為迅速，但是大多數(shù)軟件質(zhì)量無法確保滿足幼兒發(fā)展需求。我們必須首先正視這些問題的存在，同時(shí)我們也在思考：造成這種情況的主要原因具體包括兩個(gè)方面。其一是部分軟件公司為了會(huì)取更大的經(jīng)濟(jì)利益，在具體進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)，主要目的在于迎合市場需要，而在一定程度內(nèi)脫離幼兒發(fā)展。其二，相關(guān)教育主體不能有效評價(jià)軟件治療，評價(jià)方法，標(biāo)準(zhǔn)和主體就具有一定程度的不足?；诖?，幼兒園需要強(qiáng)化技術(shù)研究，確保幼兒教育軟件實(shí)現(xiàn)更高程度的科學(xué)化。通常情況下，幼兒教育軟件需要面向全體幼兒，因此，在具體開發(fā)教育軟件過程中，需要綜合分析幼兒年齡特點(diǎn)，個(gè)性特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，確保教育軟件能夠更好地滿足現(xiàn)階段幼兒成長需求。與此同時(shí)，還需要參考國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，教育軟件評價(jià)工作的進(jìn)一步開展提供必要的發(fā)展思路，同時(shí)，基于我國具體情況，科學(xué)構(gòu)建軟件評價(jià)體系，使其實(shí)現(xiàn)更高程度的科學(xué)性和本土化。

五、 結(jié)束語

總而言之，我們主要是從教師信息意識(shí)，教師培訓(xùn)體制，幼兒課程整合和教育軟件四個(gè)方面探究如何培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)，通過強(qiáng)化教師信息素養(yǎng)，完善教師培訓(xùn)體制，整合幼兒園教學(xué)課程，深入研究教育軟件能夠確保在幼兒園開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育信息化，進(jìn)而確保師生具有更高的信息素養(yǎng)，使其更好地滿足現(xiàn)代信息社會(huì)建設(shè)需求，為我國未來人才建設(shè)提供必要的基礎(chǔ)保障，確保未來人才建設(shè)能夠更好地滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求，進(jìn)而為國家經(jīng)濟(jì)水平的進(jìn)一步提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紅梅，閻瑞化.教育信息化背景下幼兒教師信息素養(yǎng)的提升[J].中國管理信息化，2017，20（8）：216-217.

[2]李金霞，徐祖勝.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒教師信息素養(yǎng)提升策略研究[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2018，162（3）：10-11.

作者簡介：

朱春梅，蔣秀娟，江蘇省淮安市，盱眙縣官灘鎮(zhèn)中心幼兒園。