應(yīng)用多媒體教學(xué)，提升中學(xué)物理教學(xué)有效性

摘 要：伴隨著新課改的逐步深入，初中物理教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率要求也在不斷提升。為了能夠真正幫助學(xué)生學(xué)好物理知識，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究，找到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的助力點，切實增強學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。通過教師采用合適的教學(xué)方法，并按照學(xué)生的實際制定對應(yīng)的教學(xué)策略，最終有效提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué);初中物理;有效性研究

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的過程中，需要重點培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力。因此，教師需要結(jié)合多媒體教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育引導(dǎo)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，教師需使用多媒體進(jìn)行氛圍引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，教師需確立學(xué)生的教學(xué)主體，推動學(xué)生高效學(xué)習(xí)。最后，教師需不斷豐富教學(xué)知識內(nèi)涵，有效提升物理教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，從而真正有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、 優(yōu)化教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)期間，需要重視對學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教師看來，良好的物理學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的必要保證。為此，教師需要引入多媒體教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的物理知識內(nèi)容，全面增強學(xué)生的知識認(rèn)知水平。對學(xué)生而言，物理知識本身相對晦澀難懂，需要學(xué)生具有較高的邏輯思維能力，才可以有效理解對應(yīng)的問題分析思路。一旦學(xué)生陷入思維誤區(qū)，便極有可能打擊學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。因此，教師采用多媒體教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，能夠為學(xué)生營造生動有趣的物理學(xué)習(xí)氛圍，從而切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的物理教學(xué)效果。

教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識時，可以結(jié)合多媒體教學(xué)法，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“光的相關(guān)性質(zhì)”時，可以結(jié)合多媒體教學(xué)法，為學(xué)生展示更加充實有趣的物理知識內(nèi)容。通過教師的多媒體教學(xué)延伸，能夠?qū)⒃菊n上不易展示的教學(xué)實驗，依靠視頻的形式進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)。學(xué)生在教師的教學(xué)幫助下，對光學(xué)知識有了更加深入的了解，同時教師的教學(xué)內(nèi)容也更加貼近學(xué)生的實際生活。從最基本的“光的色散”到“光的傳播路徑”，再到“光學(xué)成像”的知識延伸，教師結(jié)合多媒體教學(xué)的趣味性展示，有效增強了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，起到極佳的物理教學(xué)效果。

二、 確定學(xué)生主體，推動學(xué)生高效學(xué)習(xí)

初中階段的物理教學(xué)過程中，教師需要及時轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，確立學(xué)生為物理教學(xué)的主體地位。通過教師的長期教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時，若是一直按照教師的教學(xué)安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，很難真正了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并針對自己的物理知識理解現(xiàn)狀進(jìn)行學(xué)習(xí)方案的調(diào)整。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)主體轉(zhuǎn)換，將自己定位成為學(xué)生教學(xué)引導(dǎo)者的角色。與此同時，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)的引導(dǎo)作用，為學(xué)生展示近期的教學(xué)計劃，以及具體到每一堂課的實際教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生可以更加有計劃地制定對應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，切實提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生對“熱力學(xué)”的相關(guān)知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可借助多媒體設(shè)備進(jìn)行對應(yīng)知識點的解析和串講。從基礎(chǔ)性的熱量傳導(dǎo)，到較復(fù)雜的比熱容知識內(nèi)容，再到發(fā)動機工作的四個沖程，以及學(xué)生對比熱容大小判定實驗的熟悉程度。教師結(jié)合直接有效的多媒體教學(xué)引導(dǎo)，明確了學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性地位，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，尋求教師的教學(xué)幫助，使得原本單向化的教學(xué)灌輸，變成了雙向化的教學(xué)相長。通過教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識的知識點整合，不斷優(yōu)化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維，最終能夠有效提升學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)效率。

三、 豐富教學(xué)內(nèi)容，提升物理教學(xué)質(zhì)量

通過教師的教學(xué)研究，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于內(nèi)容豐富、形式多樣的物理教學(xué)內(nèi)容更感興趣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對應(yīng)知識過程中，教師需要不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠牢牢跟隨教師的授課節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。為此，教師需要在備課階段進(jìn)行細(xì)致的物理知識整理，為學(xué)生創(chuàng)編的教學(xué)課件需要滿足學(xué)生的獵奇心態(tài)，并切實吸引學(xué)生的眼球，幫助學(xué)生最大化提高物理學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“電流的磁場”知識時，可以為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的延伸和拓展。教師可以結(jié)合電磁之間的相關(guān)性，為學(xué)生創(chuàng)編內(nèi)容更加有趣翔實的授課內(nèi)容，使學(xué)生對電磁之間的相互關(guān)系有更深的認(rèn)識。因此，教師結(jié)合創(chuàng)編好的物理教學(xué)課件，為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致深入的教學(xué)延伸指導(dǎo)，切實增強了學(xué)生對相關(guān)物理知識的理解。通過教師采用多媒體教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，有效增強了學(xué)生對于物理知識的認(rèn)知水平，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，收獲了良好的教學(xué)效果。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的過程中，需要結(jié)合多媒體教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，從而真正有效的提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

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作者簡介：

李平輝，江西省南昌市，江西省南昌市進(jìn)賢縣池溪中學(xué)。