民族音樂融入初中音樂課堂的教學(xué)分析

白穎嬋

【摘要】中國歷史悠久，文化璀璨，有56個民族，祖輩留傳下來的民族音樂藝術(shù)作品可謂是數(shù)不勝數(shù)。在初中音樂課堂教學(xué)中有效推廣并傳承民族音樂，有助于繼承并弘揚中華民族傳統(tǒng)音樂文化。傳承音樂文化是我們應(yīng)該肩負(fù)的重要使命，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，認(rèn)識到在音樂長河中我國音樂的重要地位，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心與自豪感。通過潛移默化的民族音樂文化教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生高雅情操，陶冶學(xué)生性情，對初中音樂課堂教學(xué)發(fā)展有著極為重要的促進(jìn)作用。所以，本文基于此背景下分析研討如何在初中音樂課堂教學(xué)中融入民族音樂，并提出具體的音樂教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步傳承并發(fā)揚民族音樂。

【關(guān)鍵詞】民族音樂;初中音樂課堂;創(chuàng)新教學(xué)

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

當(dāng)前，基礎(chǔ)音樂教育改革逐步推進(jìn)，民族音樂教學(xué)呈現(xiàn)多元發(fā)展，但是也存在一些不適應(yīng)時代發(fā)展的各類問題。例如，教師的教學(xué)方式過于單調(diào)乏味，音樂課堂內(nèi)容過于專一，教學(xué)過于理性，教師的知識講解明顯大于學(xué)生的親身感受，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的音樂知識具有一定的束縛性。所以，在初中音樂課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到民族音樂屬于綜合性內(nèi)容，教師不僅要有專業(yè)技能以及教學(xué)方法，也應(yīng)當(dāng)理解民族音樂背后蘊含的人文精神以及時代發(fā)展體現(xiàn)出來的藝術(shù)特色。以此為中心提高學(xué)生的審美能力，從而展示出人文地域性以及民族性，激發(fā)學(xué)生的民族音樂學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生的課堂主體地位，才能夠取得預(yù)期的課程教學(xué)效果。

一、民族音樂理論概述

中國具有5000多年的悠久歷史，具有十分濃郁的文化傳統(tǒng)，民族音樂是民族文化中的重要內(nèi)容，凝聚著強(qiáng)大的民族力量與精神力量。中國民族音樂有十分豐富的樣式與品種，根據(jù)表現(xiàn)形式與特點進(jìn)行劃分，主要包括民歌與說唱音樂、民族器樂與戲曲音樂4類。民族音樂具有高度的道德價值與審美價值、人文研究價值與社會價值，屬于中國音樂的根源。在初中音樂教育過程中有效傳承民族音樂文化內(nèi)涵，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂文化愛好與熱情，繼承發(fā)揚民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感與自尊心。

二、民族音樂在初中音樂課堂教學(xué)的重要意義

（一）學(xué)習(xí)民族音樂的重要性

初中生相比較其他年齡階段的學(xué)生而言，具有一些極為特殊的特征，初中階段，學(xué)生處于生長發(fā)育的重要時期，稱之為青春期初級階段，學(xué)生的人生觀與價值觀、世界觀發(fā)生巨大的變化。由于這一時期學(xué)生的思想容易受到各種因素的影響，所以，在教學(xué)過程中加入民族性音樂，能夠幫助學(xué)生感受民族音樂中的真善美，使學(xué)生能夠應(yīng)用民族音樂歌頌祖國與各族人民。學(xué)生能夠在民族音樂中受到潛移默化的影響和熏陶，學(xué)生的性格也會朝著謙遜勇敢、陽光具有愛心等多方面發(fā)展。

（二）民族音樂教學(xué)可操作

在中學(xué)音樂教育過程中有效滲透民族音樂，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用豐富的教學(xué)方式，使學(xué)生感同身受地體驗民族風(fēng)情，從而取得良好的教學(xué)效果。例如，當(dāng)前大部分學(xué)生接觸的是以商業(yè)娛樂為主的流行音樂，所以在教學(xué)過程中將民族音樂與流行音樂有效融合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、民族音樂融入初中音樂課堂的教學(xué)對策

（一）加強(qiáng)民族文化滲透

音樂學(xué)科包含了科學(xué)以及人文精神，兩者互相滲透且緊密相連。由于本民族歌曲多如牛毛，民族人民的生活方式與民族習(xí)慣、文化背景與生產(chǎn)特點有所差異，所以，民族音樂也大相徑庭。根據(jù)音樂學(xué)科與民族音樂的教學(xué)特點，教師在教學(xué)過程中可以加入眾多元素，例如，教師在講解《火把節(jié)》可以查找火把節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，應(yīng)用多媒體進(jìn)行播放，學(xué)生通過觀看視頻，能夠?qū)σ魳纷髌樊a(chǎn)生濃郁的探究興趣，有效活躍課堂氛圍。所以，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式，積極主動地引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生搭建展示自我的機(jī)會和平臺，舉辦豐富多元的音樂活動，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在民族音樂學(xué)習(xí)中獲得教育。例如，教師可以鼓勵學(xué)生參與社會比賽，展示民族歌舞，也可以在學(xué)校內(nèi)舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)與民歌歌詠比賽。要求學(xué)生課后觀看《梨園春》等類似節(jié)目，激發(fā)學(xué)生的民族音樂學(xué)習(xí)興趣。同時，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的課堂互動和交流，在音樂教學(xué)中有效滲透民族音樂，才能夠使民族音樂被學(xué)生更好地欣賞和傳承。

（二）激發(fā)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)興趣

大部分學(xué)生認(rèn)為自己與民族音樂距離過于遙遠(yuǎn)，通過課堂教學(xué)可消除學(xué)生與民族音樂的距離感，使學(xué)生能夠基礎(chǔ)地了解簡單的民族音樂。例如，李玉剛《新貴妃醉酒》中蘊含的京劇片段，引導(dǎo)出京劇中的生旦凈末丑四個行當(dāng)，有助于豐富學(xué)生對中國民族音樂的認(rèn)識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生感悟流行音樂中蘊含的中國風(fēng)，例如周杰倫的作品蘊含著豐富的民族音樂元素。例如：學(xué)習(xí)《二泉映月》《高山流水》可以講一些器樂的傳說典故，以及歷史背景，使學(xué)生了解到古箏與二胡等樂器，了解樂器的歷史淵源和發(fā)聲原理。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生到講臺上欣賞音樂，根據(jù)樂曲的強(qiáng)弱變化，做出舞蹈動作，訓(xùn)練學(xué)生的音樂感知能力，摒棄傳統(tǒng)用語言文字描述的教學(xué)弊端，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

要想激發(fā)學(xué)生的民族音樂學(xué)習(xí)興趣，教師必須將優(yōu)秀的民族音樂作品展示給學(xué)生。例如，《茉莉花》《彝族舞曲》不光要從專業(yè)角度進(jìn)行欣賞，也應(yīng)當(dāng)從情感上接受，使學(xué)生感受到我國民族文化豐富多元，學(xué)生才會積極踴躍地學(xué)習(xí)民族音樂。所以，教師在講解民族音樂中應(yīng)當(dāng)選取優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，才能夠激發(fā)學(xué)生的民族音樂學(xué)習(xí)熱情。

（三）改善民族音樂課堂教學(xué)方法

教師在新時期應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)流行音樂與民族音樂的有效融合，切記不要摒棄流行音樂或者是搖滾音樂，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生尋找?guī)в忻褡逡魳吩氐默F(xiàn)代音樂。例如，王力宏作品蘊含著豐富的民族中國風(fēng)，可以從王力宏的作品入手，啟發(fā)學(xué)生發(fā)掘民族音樂內(nèi)涵。例如《Man in the mirror》這首歌曲是流行音樂巨星邁克爾·杰克遜的代表作，王力宏改變之后便成為了具有中國曲風(fēng)的音樂作品，深受學(xué)生的喜愛。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)王力宏歌曲中五聲音階的運用，以及民族曲調(diào)的應(yīng)用情況。例如，王力宏的《在梅邊》蘊含著昆曲元素。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生挖掘民族音樂元素，分析為什么民族音樂元素會加在歌曲中的這一部分，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟。學(xué)生在潛移默化中能夠拓展音樂學(xué)習(xí)視角，并豐富民族音樂理解和認(rèn)識，教師也能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。

教師也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古箏、二胡與竹笛等民族樂器的演奏。教師首先要掌握民族器樂的演奏方法，具備民族器樂文化以及較為完善的知識結(jié)構(gòu)，同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增設(shè)民族音樂課程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況進(jìn)行有效的引導(dǎo)和幫助，切實增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂文化的理解和認(rèn)識。

四、結(jié)束語

在初中音樂教學(xué)過程中，教師要樹立綜合理念，確保多元文化的有效滲透，從而激發(fā)學(xué)生對民族音樂的重視情感。音樂屬于綜合性學(xué)科，能夠橫跨眾多的文化領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的實踐性與綜合性。當(dāng)前，音樂教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自主開放的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自主地創(chuàng)造音樂，發(fā)展學(xué)生的個性，才能夠活躍音樂氛圍。多媒體設(shè)施已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體播放當(dāng)?shù)孛褡宓娘L(fēng)俗民情，引領(lǐng)學(xué)生了解民俗音樂的背景，展示演奏情景，或者是帶領(lǐng)學(xué)生嘗試演奏民族樂器。這樣有助于激發(fā)學(xué)生的民族音樂學(xué)習(xí)興趣，取得良好的音樂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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