高中政治活動(dòng)型課程的實(shí)施探究

摘 要：活動(dòng)型課程是開展高中政治教學(xué)有的有效模式。本文簡要論述了高中政治活動(dòng)型課程的實(shí)施，內(nèi)容包括圍繞議題，設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué);注重活動(dòng)的體驗(yàn)性，激發(fā)學(xué)生情感;注重活動(dòng)的綜合性，促進(jìn)能力提升。

關(guān)鍵詞：高中政治;活動(dòng)型課程;議題

2017年版的《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，高中思想政治課以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生樹立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。區(qū)分于以往的思想政治課堂，現(xiàn)在的思想政治課堂應(yīng)該更側(cè)重學(xué)生在課堂上探究、活動(dòng)、體驗(yàn)的價(jià)值，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中。

一、 圍繞議題，設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)

活動(dòng)應(yīng)為學(xué)生提供真實(shí)的復(fù)雜情境和可以動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生反思模擬決策的過程和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生深入探究現(xiàn)象背后的規(guī)律，充分拓展學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生在復(fù)雜情境下提出問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。

比如，在教學(xué)“企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)”時(shí)，筆者提出了這樣一個(gè)議題——企業(yè)的直接目的是獲取利潤，那企業(yè)獲取的利潤越多是不是意味著越成功？這個(gè)問題一拋出，每個(gè)學(xué)生都必須自己有思考、有回應(yīng)。傳統(tǒng)課堂里，可能只有一部分學(xué)生先積極動(dòng)起來，不過筆者通過多媒給學(xué)生直接出示一個(gè)統(tǒng)計(jì)表——家庭眼里的“品牌汽車”，選擇該品牌汽車的主要理由。通過數(shù)據(jù)表的展示，讓每個(gè)學(xué)生都必須參與到課堂中來。通過不同選項(xiàng)的“隨機(jī)挑人”，讓教學(xué)更有針對性，讓不同的聲音都“被聽見”。而在不同的思考里，讓學(xué)生自己厘清對“企業(yè)成功”的理解，發(fā)現(xiàn)“守法經(jīng)營、誠信經(jīng)營”是底線，“回饋社會(huì)、承擔(dān)責(zé)任”才是更有意義的“成功”。我們常常只與學(xué)生探討“企業(yè)如何成功經(jīng)營？”，但這節(jié)課還帶領(lǐng)學(xué)生去思考“到底什么是成功？”，而且課后作業(yè)布置學(xué)生去了解“企業(yè)家精神”，這些都是對學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，是有意義的拓展與延伸。

二、 注重活動(dòng)的體驗(yàn)性，激發(fā)學(xué)生情感

體驗(yàn)型活動(dòng)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，緊緊圍繞學(xué)生這一主體開展有針對性的課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生在參與中可以自覺主動(dòng)地接受熏陶，感受其中所蘊(yùn)含的思想情感，并將此與自身的能力發(fā)展、精神培養(yǎng)高效融合，達(dá)到學(xué)生順利體驗(yàn)知識(shí)的目的。

例如，在人教版高中政治必修二《我國的人民代表大會(huì)制度》這一節(jié)內(nèi)容的講解過程中，教師可以以十九大為主題開展“回顧十八大，走進(jìn)十九大”的課堂活動(dòng)，于課前搜集與十八大、十九大的視頻資料，精心設(shè)置課堂教學(xué)方案，優(yōu)化課堂教學(xué)流程。播放“十九大開幕會(huì)”視頻資料、解讀“十九大報(bào)告關(guān)鍵詞”等，并且對十八大以來我國在政治方面取得的優(yōu)異成果進(jìn)行展示等等，使得學(xué)生感受人民代表大會(huì)制度的獨(dú)特魅力，深入理解人民當(dāng)家做主的本質(zhì)內(nèi)涵。隨后，學(xué)生可以根據(jù)教師所呈現(xiàn)的資料暢所欲言，表達(dá)自身感受，達(dá)到學(xué)生政治情感深化的效果。此外，還可以在課堂教學(xué)過程中開展“模擬人大”的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自身的喜好扮演相應(yīng)的政治角色，按照人民代表大會(huì)的流程執(zhí)行操作，并于會(huì)議召開后交流經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的政治覺悟，使得學(xué)生堅(jiān)定自身政治立場。

三、 注重活動(dòng)的綜合性，促進(jìn)能力提升

高中政治綜合型活動(dòng)，側(cè)重于對高中政治各知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中自覺自主的將與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，這對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)具有良好的推動(dòng)與促進(jìn)作用。例如，在高中政治四本必修教材中，法治意識(shí)教育貫穿于教材的始終，因此，教師可以以“依法維權(quán)”綜合型活動(dòng)開展主題，引導(dǎo)學(xué)生利用《政治生活》《經(jīng)濟(jì)生活》中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)就自身合法權(quán)益的維護(hù)進(jìn)行探討交流，并且簡要概述政府在消費(fèi)者、勞動(dòng)者維權(quán)中所扮演的角色，及應(yīng)該通過何種途徑進(jìn)一步強(qiáng)化政府的職能。

同時(shí)，教師要樹立綜合型思維模式，不斷創(chuàng)新課堂活動(dòng)開展方式，如運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)解讀“法治與人治”“法治與德治”的關(guān)系、應(yīng)用聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對比國內(nèi)外法治建設(shè)等。此外，教師要明確自身在活動(dòng)型課堂構(gòu)建中的角色及地位，以學(xué)生綜合能力發(fā)展、核心素養(yǎng)培養(yǎng)為活動(dòng)開展的主要目標(biāo)，運(yùn)用多種形式來為學(xué)生的學(xué)科能力提升創(chuàng)設(shè)條件，如為學(xué)生解讀法律條款、模擬政治活動(dòng)等，或者邀請當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)人員來校講解，通過親臨課堂的方式來更好的加深學(xué)生對政治知識(shí)點(diǎn)的有效理解。

綜上所述，高中政治教師要對活動(dòng)型課堂的構(gòu)建給予高度關(guān)注，立足于新課程改革背景之下，以新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，迎合高中生能力素養(yǎng)發(fā)展的客觀需要，以高中政治教材為藍(lán)本生成科學(xué)合理活動(dòng)型課堂教學(xué)方案，最大限度地彰顯學(xué)生在政治課堂教學(xué)中的主體地位，切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，達(dá)到深化學(xué)生學(xué)科能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

余燕，安徽省合肥市，合肥市第十中學(xué)。