以德育人 以情感人

摘 要：教育要促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，德育教育在教育教學(xué)中的地位十分重要，而且是一項(xiàng)長期、持續(xù)的教育工作。小學(xué)階段的學(xué)生正處于塑造品格、養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時期，做好這一階段學(xué)生德育教育具有十分重要的意義，能對學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和健康發(fā)展產(chǎn)生深刻而長久的影響。

關(guān)鍵詞：德育工作;為人師表;良好行為規(guī)范;德育氛圍

一、 為人師表，從班主任自身做起

子曰：“不能正其身，如正人何？”人們也常說“正人先要正己”“名正才能言順”。作為小學(xué)班主任，在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育時，自身必須具備良好的道德素質(zhì)，才能積極的教育和影響小學(xué)生。在日常的小學(xué)教學(xué)中，班主任對小學(xué)生的影響最大，與孩子們接觸的時間最多，其自身就是小學(xué)生的一面鏡子。因此，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，班主任自己先要提高道德素質(zhì)水平，規(guī)范自己的行為，真正起到言傳身教、率先垂范為人師表的作用。

小學(xué)生正處于身體成長和思維發(fā)展時期，對身邊的事物比較敏感，自尊心也比較強(qiáng)。作為班主任老師，要求學(xué)生們做到的事情首先自己要做到、做好，比如文明禮貌、關(guān)愛他人、真誠待人等等，切實(shí)發(fā)揮班主任老師作為道德榜樣的作用。充分尊重和平等對待班里的每一個學(xué)生，在日常教學(xué)中不搞特殊教育，對所有小學(xué)生一視同仁，也不能以小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞區(qū)別對待他們，真正做到有教無類、平等愛人。班主任老師還要注重自己平時的一言一行，在學(xué)生面前始終保持舉止得體，以及儀表儀俗的干凈整潔，在學(xué)生面前樹立正面良好的老師形象，通過自己的行為潛移默化地影響學(xué)生。

一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)班主任，除了有對教育工作的熱情，還要具有高尚的品格和完美的人格。一是對待身邊的人尤其是小學(xué)生要真誠。絕不能“明著一套暗著一套”，做人做事要表里如一，發(fā)自內(nèi)心的真誠對待學(xué)生，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，利用自己的言行去感染小學(xué)生的思想和行為。二是塑造自己高尚的人格，作風(fēng)正派，嚴(yán)于律己。在讓小學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》各項(xiàng)制度的同時，自己也要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

二、 培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

對小學(xué)生開展德育教育，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣也是一項(xiàng)重要內(nèi)容，班主任在日常教學(xué)中，要善于對他們進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

（一） 善于引導(dǎo)，提高小學(xué)生自我控制能力

小學(xué)生正處于兒童時期，愛玩好動，自我控制能力一般來說都不太強(qiáng)。有的小學(xué)生還有一定逆反心理，愛出風(fēng)頭，甚至還有厭學(xué)心理。在對他們進(jìn)行德育教育中，班主任老師要善于做好引導(dǎo)工作，要求他們學(xué)會自律，以禮待人，幫助他們提高自我控制能力，糾正他們不良的行為習(xí)慣。比如，有個別小學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，在課堂上總是東張西望、竊竊私語，從行為上來看是不能自我控制。如果任由其發(fā)展，肯定會形成不良的聽課習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。面對這種情況，班主任老師有必要找這樣的小學(xué)生單獨(dú)了解情況，幫助他們分析原因，引導(dǎo)他們學(xué)會在課堂上控制約束自己的行為。

（二） 多鼓勵和表揚(yáng)，幫助小學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心

小學(xué)生們在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的行為特點(diǎn)有所不同，思維能力也還不夠成熟，有時難免會有一些錯誤的行為。如果對這些錯誤我們總是一味地批評和指責(zé)，很容易使他們產(chǎn)生抵觸心理，十分不利于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還會喪失學(xué)習(xí)的信心。培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣，班主任老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，多給予鼓勵和表揚(yáng)，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。尤其不要對犯了錯誤的學(xué)生挖苦諷刺、冷漠輕視，甚至故意對他們不管不顧，這樣會對小學(xué)生造成很大的心理壓力，長久下去會影響他們的健康成長。面對小學(xué)生在課堂上回答問題錯誤，不要直接的否定他們，要引導(dǎo)他們從其他角度尋找正確答案。對于那些學(xué)習(xí)認(rèn)真，在課堂上回答問題積極的小學(xué)生，更要多表揚(yáng)和鼓勵，讓他們以更加積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，并給別的小學(xué)生樹立愛好學(xué)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的榜樣。

另外，還要特別重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)注和幫助，抓住他們在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)。鼓勵他們積極回答問題、認(rèn)真完成作業(yè)，肯定他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，使班里的后進(jìn)生重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。

三、 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造積極向上的德育氛圍

環(huán)境對人影響是潛移默化和持續(xù)不斷的，良好的教學(xué)環(huán)境對小學(xué)生的健康成長也有著十分重要的作用。做好小學(xué)教學(xué)的德育工作，班主任老師要結(jié)合小學(xué)生的性格、行為特點(diǎn)，給他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一個積極向上的德育氛圍。可以結(jié)合傳統(tǒng)文化中有關(guān)美德的格言、典故、楷模，在班里張貼名人名言標(biāo)語、道德楷模的名人畫像，著力營造一個濃厚的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以利用黑板報(bào)介紹誠實(shí)守信、克己奉公、愛國愛民的德育故事。通過這些具體措施，讓小學(xué)生時時刻刻都接受德育思想的熏陶，理解德育的內(nèi)涵，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和認(rèn)識正確的道德行為。

營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)一個團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、積極向上的班集體。鼓勵小學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)中相互合作、相互幫助，共同解決在學(xué)習(xí)中遇到的難題。培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，建立和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。班主任老師還要放低身段，積極與小學(xué)生談話溝通，真心交朋友，讓小學(xué)生信任老師，拉近師生之間的距離。通過開展班級集體活動，推動小學(xué)生之間的合作互動，活躍課堂氛圍，融洽學(xué)生們之間的關(guān)系。比如，開展集體勞動、文藝聯(lián)歡會、演講比賽等。發(fā)揮班級里學(xué)習(xí)積極、道德行為高尚學(xué)生榜樣的作用，用小學(xué)生們身邊的模范榜樣去影響、改變、完善他們，指引他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高他們的道德水平。

總而言之，作為小學(xué)班主任，不僅要做好所擔(dān)任文化課程的教學(xué)，還要做好小學(xué)生的德育教育工作，以提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)班級管理水平的不斷提高。

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作者簡介：

劉賽男，廣東省中山市，廣東省中山市東升鎮(zhèn)裕民小學(xué)。

='font-family：宋體;mso-ascii-font-family：Calibri; mso-ascii-theme-font：minor-latin;mso-fareast-font-family：宋體;mso-fareast-theme-font： minor-fareast;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>湖南稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011，24（6）：52-55.

作者簡介：

劉領(lǐng)，貴州省貴陽市，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)。

bidi-theme-font：minor-bidi; mso-ansi-language：EN-US;mso-fareast-language：ZH-CN;mso-bidi-language：AR-SA'>劉杰紅，湖南省婁底市，湖南省婁底市冷水江市第四中學(xué)。