初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育的方法芻議

摘 要：現(xiàn)階段，我國初中數(shù)學(xué)教育思想指導(dǎo)下的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及相應(yīng)的形式等需要在規(guī)劃及定位中找尋自身合適的位置，并可以從多個角度、層面表現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的要求。這時，初中數(shù)學(xué)教育需要以素質(zhì)教育的為目標(biāo)，不斷地提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使中學(xué)生在自學(xué)過程中掌握學(xué)習(xí)能力，成為全面型人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);素質(zhì)教育;方法

一、 培養(yǎng)中學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對于我國素質(zhì)教育而言，中學(xué)生首先就要對自己的學(xué)習(xí)情況上心，還要不斷地成為學(xué)生的主人，發(fā)揮自身的特點、作用。根據(jù)相關(guān)教育調(diào)查研究得出，中學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我效能感，還要呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)多樣化的教學(xué)的成果。所以說，作為中學(xué)生就要有著自我管理的能力，需要在提升自身素養(yǎng)的同時，有著更好的學(xué)習(xí)效果，并取得較好的成績，在促進自我效能感過程中得到提高。不過，大多數(shù)初中生在小學(xué)時期對教師的指導(dǎo)產(chǎn)生依賴，習(xí)慣學(xué)校的教學(xué)。因此，許多初中生都要依賴教師的指導(dǎo)，需要將知識點進行劃分，找出其中的重點，學(xué)生在此過程中才可以學(xué)到更多的知識。不過，大多數(shù)初中生往往對事物的理解不清晰、全面，并且其自身獨立學(xué)習(xí)能力較差，很難經(jīng)常性地收集知識材料，也缺少綜合思考的能力，難以及時完成資源、資料的掌握。所以說，初中生如若在學(xué)習(xí)過程中具備較好的學(xué)習(xí)能力，就可以自主學(xué)習(xí)中有著一定的創(chuàng)新能力，鼓勵、激勵其有著自我能力的提高，向?qū)W生提供一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使其在活動中有著較強的參與感，有著學(xué)習(xí)技能的提高。初中生還可以在各項數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中有著學(xué)習(xí)方法的提高，樹立較強的自信心、鍛煉表達能力、有著信息收集能力，實現(xiàn)團隊之間的合作、溝通。

二、 素質(zhì)教育下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)要加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透

其實在初中教學(xué)中，大多數(shù)教師都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)好數(shù)學(xué)知識，并靈活地運用知識，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗。但是，初中素質(zhì)教學(xué)要想真正地達到這一目標(biāo)，就要以數(shù)學(xué)學(xué)科的靈魂為主，在數(shù)學(xué)知識不斷增多的過程中，做到學(xué)好知識的目標(biāo)。其實數(shù)學(xué)學(xué)科最主要的內(nèi)容就是各種數(shù)學(xué)思想方式，其中也包括數(shù)學(xué)規(guī)律的根本和內(nèi)容。初中生需要規(guī)范自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，有著良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是為主重要的。數(shù)學(xué)思維能力是初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具及動力，該能力需要結(jié)合數(shù)學(xué)知識、思想。只有初中生真正地了解數(shù)學(xué)思想、方式，才可以在將來的學(xué)習(xí)中有著較好的學(xué)習(xí)效果，并發(fā)揮自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)勢。所以說，初中數(shù)學(xué)教師需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中增強自身教學(xué)的效率及方式，防止出現(xiàn)成績分化的情況，以此在較大程度上提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的質(zhì)量及效果。初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，要及時地貫徹數(shù)學(xué)思想方法，以主要的思想方法為主。

例如：初中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中有著學(xué)習(xí)意識，要較多地運用提煉數(shù)學(xué)知識的思想方式，在解決相似題目的過程中，對解法有著一定掌握。初中數(shù)學(xué)教師還要在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，幫助學(xué)生有著自我學(xué)習(xí)意識，鍛煉其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。不過，初中數(shù)學(xué)教師要想真正地增強其能力，就要使學(xué)生掌握較多的知識，使之在學(xué)習(xí)中逐漸掌握更多的知識。其實，初中生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中有著較好的數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)方式，并將其貫徹落實進學(xué)習(xí)過程中。這時，初中數(shù)學(xué)教師就要以自身的教材為主，不斷地收集資料中的內(nèi)容，找出其中的關(guān)鍵信息。

此外，初中數(shù)學(xué)教師還需要關(guān)注其中的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，例如：開展有關(guān)素質(zhì)教育的教學(xué)活動，讓初中生在學(xué)到數(shù)學(xué)知識的過程中掌握有關(guān)數(shù)學(xué)思想方式，學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)新知識，鍛煉學(xué)生自身的思維能力。所以說，初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育需要教師在教學(xué)過程中提煉自身的教學(xué)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、 關(guān)注初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育

初中素質(zhì)教育需要不斷地培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程中，以素質(zhì)學(xué)習(xí)為主，在培養(yǎng)自身其他素質(zhì)過程中，學(xué)習(xí)到較多的數(shù)學(xué)課程知識，在數(shù)學(xué)環(huán)境中受到一定的教育。所以說，初中生要在素質(zhì)培養(yǎng)過程中，鍛煉合作能力，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及在校學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其中數(shù)學(xué)素質(zhì)不光要鍛煉初中生思維創(chuàng)新能力，更要使其自主學(xué)習(xí)能力得到提高。不過，初中生在學(xué)習(xí)過程中不能忽略學(xué)生的思想教學(xué)，要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生：

（一） 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的愛國主義教育

中國有著五千年的文明歷史，其間的文化遺產(chǎn)更是讓人驚嘆。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓”的過程中，數(shù)學(xué)教師就要積極地像學(xué)生介紹有關(guān)幾何知識的內(nèi)容，以便在此過程中培養(yǎng)初中生愛國主義觀念、民族榮辱觀。此外，初中數(shù)學(xué)教師也可以在教學(xué)中加入日常生活中的例子，生活中二元一次方程問題等。

（二） 辯證唯物主義教育

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著較多辯證唯物主義的例子。辯證唯物主義主要指的是世界中的元素都是由物質(zhì)構(gòu)成，也不會因人的思想轉(zhuǎn)移，是量變到質(zhì)變，對立統(tǒng)一的觀點。比如：初中數(shù)學(xué)教師在具體學(xué)習(xí)“二次函數(shù)”時，就要在有著唯物主義觀點的同時，講解其中的數(shù)學(xué)知識，更多地了解教學(xué)中的深刻含義。

（三） 較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度教育

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)不光要有著一定的知識積累，更要幫助初中生有著端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。此時，數(shù)學(xué)教師也要在培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，有著較好的態(tài)度，使其得到數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的提升。其中的數(shù)學(xué)教師需要以素質(zhì)教育為主，不斷地開展素質(zhì)教育。

四、 結(jié)束語

綜合上文，由于我國初中數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中，需要仔細(xì)地研究其中科學(xué)、優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略，以便促使數(shù)學(xué)教學(xué)的效率提升，還要回答初中生學(xué)習(xí)中遇到的問題，最終幫助初中生提升自身的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。這類數(shù)學(xué)教學(xué)方法不光可以幫助提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，還可以讓素質(zhì)教育有更高的水平。但是，在此過程中數(shù)學(xué)教師要不斷地明確自身所學(xué)知識，要幫助初中生有著良好的學(xué)習(xí)興趣和方法，以期初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量更高。

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作者簡介：

楊勇，內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市，包頭鋼鐵公司第四中學(xué)。