論“修辭與修辭原則”

摘 要：修辭是語(yǔ)文中的重要內(nèi)容，同時(shí)其也是人際交往之中所必須要注意的問題。在文中主要就針對(duì)修辭以及修辭原則進(jìn)行探討，以加深對(duì)修辭和修辭原則的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：修辭;修辭原則;語(yǔ)言表達(dá)

小學(xué)語(yǔ)文教師，在輔導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)應(yīng)向?qū)W生講清楚，如果一篇文章所講的道理錯(cuò)誤，引用的材料虛假，即使在修辭上如何漂亮，也決不會(huì)被認(rèn)為好文章。這就涉及修辭問題，這一問題怎樣向?qū)W生講得清楚，教師本身就要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，本人就此談?wù)剬?duì)修辭與修辭原則的看法。

我們所說的修辭是指語(yǔ)音表達(dá)效果所采用的方法和手段。一位作者力求掌握豐富的詞匯和多樣的語(yǔ)法，邏輯等等，目的是為了運(yùn)用自如，能夠把內(nèi)容表達(dá)的很準(zhǔn)確生動(dòng)，這就是對(duì)文章修辭的基本要求。用詞不妥當(dāng)，造句不合語(yǔ)法，行文缺乏條理，拖沓冗長(zhǎng)，就會(huì)把意思弄得合混晦澀，令人費(fèi)解甚至誤解，這正如孔子所說：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！?/p>

事實(shí)上，修辭問題雖然是一個(gè)表達(dá)形式問題，卻不只是單純的技巧，而是同作者的思想情感有密切的關(guān)系。語(yǔ)言的豐富多彩，也往往是思想情感豐富多彩的反映。也可以說，語(yǔ)言是人們交流思想的工具，是運(yùn)用負(fù)載著一定意義的語(yǔ)音形式來傳遞信息的。但是，同樣的說法，有的人就說的言語(yǔ)無(wú)味，令人生厭;有的人說話娓娓而談，令人神往。這不但與所表達(dá)的內(nèi)容有關(guān)，而且所表達(dá)的方法和手段也是一個(gè)重要因素。上述的“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”就概括了這一點(diǎn)，因?yàn)椤拔摹本褪俏牟伞⑽娘?，就是要講究語(yǔ)音的藝術(shù)性。假如，有好的內(nèi)容，有好的表達(dá)方式，也就很難傳之久遠(yuǎn)。這說明表達(dá)方式對(duì)內(nèi)容有極大的影響。換言之，修辭對(duì)表達(dá)效果有著極其重要的作用。

除此之外，一個(gè)人說話，由于場(chǎng)合，對(duì)象不同，采用的語(yǔ)音形式也可能不一樣。正如一名師在課堂上給學(xué)生講解，下課后與同事說話，回家時(shí)在路上和熟人或陌生人交流，在家里與家人對(duì)話，所采用的語(yǔ)音形式就各不相同，反言之就顯得不得體。像這樣根據(jù)不同的語(yǔ)音環(huán)境、不同的表達(dá)對(duì)象選擇最恰當(dāng)?shù)?、最得體的形式，以便顯得最好的表達(dá)效果，這也是修辭問題，這就必須遵循修辭原則，要遵循這一原則，就必須做到以下幾個(gè)方面：

其一，修辭必須切合體脂，也就是說，切合所表達(dá)的思想情感。同樣的一個(gè)內(nèi)容，在語(yǔ)音表達(dá)方面，就可以采用不同的表達(dá)形式，這就必須符合說話的目的，說話人所表達(dá)的思想情感。

其二，修辭必須適合情景，也就是說交際的場(chǎng)合、對(duì)象、時(shí)間、具體的上下文等。正如呂叔湘先生所說：“從修辭角度看，沒有絕對(duì)的好，倒可能有絕對(duì)的壞，如用生造的，誰(shuí)也不懂的詞語(yǔ)。哪種說法合適，要看你在什么時(shí)間，什么地方，對(duì)誰(shuí)說話，上一句是怎么說的，下一句打算怎么說，不同的場(chǎng)合會(huì)有不同的要求，有時(shí)候典雅點(diǎn)兒較好，有時(shí)候大白話最為相宜?！保ㄕ浴堵?wù)Z法研究》）

要分清對(duì)象進(jìn)行表態(tài)。對(duì)方的交際由于有年齡大小的區(qū)別，地位高低的區(qū)別，所采用的表達(dá)形式和手段可能就有差異。如果同樣是問年齡，就有以下多種的說法：

1. 您今年高壽？（宜問高領(lǐng)長(zhǎng)者）

2. 您古稀余幾？（宜問七十多歲的老人）

3. 您上了花甲嗎？（宜問六十歲左右的人）

4. 請(qǐng)問貴庚多少？（書面色彩濃，較莊重）

5. 您青春多少？（宜問年輕人）

6. 您（你）有多大歲數(shù)？（適用對(duì)象較廣泛）

7. 你今年幾歲了？（宜問小孩）

……

另外。表達(dá)形式也要與表達(dá)者的身份相符合，也就是說與表達(dá)的社會(huì)環(huán)境、思想水平、文化修養(yǎng)等等相符合。例如：

8. 媽媽耐心地聽著，臉上帶著慈祥的微笑，說：“你可以成為一個(gè)優(yōu)秀的解說員啊。你不是很喜歡朗誦故事給我聽嗎？解說員的角色和公主一樣，都是很重要的?！?/p>

9. 周恩來同志馬上解下自己的傘包給小樣眉背上，還情切地鼓勵(lì)她說：“孩子，不要哭，要像你爸爸那樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，同困難和危險(xiǎn)做斗爭(zhēng)！”

8和9兩個(gè)例子都是安慰、鼓勵(lì)孩子的話。但是例9中說話者是革命老前輩，所以鼓勵(lì)多于安慰，都帶著嚴(yán)格的要求和殷切的希望，采用的祈使句子中不帶語(yǔ)氣助詞。例8說話是一位慈愛的母親，所以安慰多于要求，句子中用了一下語(yǔ)氣詞，使表達(dá)語(yǔ)氣委婉。又如

10. 指導(dǎo)員用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”

例10指導(dǎo)員的話從不同的角度來看是鼓勵(lì)學(xué)生：“將來為我報(bào)仇！”“將來學(xué)好本領(lǐng)為人民服務(wù)！”“將來好好建設(shè)新中國(guó)！”等等，從指導(dǎo)員未說完的話中可以看出，作者的前進(jìn)的力量所在，正是指導(dǎo)員的話一直鼓勵(lì)的結(jié)果。

選擇表達(dá)形式也是與表達(dá)的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合有關(guān)。比如稱呼語(yǔ)的運(yùn)用?！疤⑿〗恪痹诜饨ㄉ鐣?huì)是具有尊敬色彩，新中國(guó)成立后的一段時(shí)間里則往往帶有諷刺意味，改革開放后的新時(shí)代，又具有尊敬色彩了。再比如說，在正規(guī)的招待會(huì)或開幕式上，可以用“女士們、先生們！”而在一般的校內(nèi)會(huì)議、班會(huì)上、支部會(huì)議上等就不必用這樣的稱呼了。

由此可見，學(xué)習(xí)修辭知識(shí)不但對(duì)人們選擇恰當(dāng)而富有表現(xiàn)力的表達(dá)形式大有幫助，而且對(duì)正確理解語(yǔ)言，提高閱讀理解水平同樣有著很大的幫助。因此，我認(rèn)為作為人民教師，要教育好自己的學(xué)生，就必須在遵循修辭原則的同時(shí)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，為我國(guó)的語(yǔ)言文化走向國(guó)際化而努力。

作者簡(jiǎn)介：

謝英注，江西省高安市，江西省高安市荷嶺鎮(zhèn)上寨小學(xué)。