淺談?wù)Z文寫作教學中如何指導學生運用修辭

張輝

摘要：一篇作文的優(yōu)劣，除受審題、立意、選材、構(gòu)思等眾多因素支配以外，還有一個關(guān)鍵因素，即語言要形象、生動、活潑。因此，寫作需要修辭知識，需要具備一定的修辭技巧。所以，在語文寫作教學中指導學生運用修辭大約有裨益。

關(guān)鍵詞：語文；寫作；教學；修辭

一、加強對修辭的認識

1、何謂修辭。修者，修飾、選擇也；辭者，語辭、文辭也。所謂語辭，即口頭語言；所謂文辭，即書面語言。故修辭是對語辭、文辭進行修飾和選擇的一種語言行為、語言現(xiàn)象，是一種言語活動的方式。研究修辭這種語言行為、語言現(xiàn)象，這種言語活動方式的學科被稱之為修辭學。由此觀之，修辭學研究的對象是語言，因此修辭學屬語言學的范疇，是語言學的一個分支。修辭學和語音學、語義學、詞匯學、語法學研究的對象都是語言，雖然它們從不同的角度、不同的層面研究語言，雖然研究的目的、研究的內(nèi)容、研究的方法也不盡相同；但是相同的研究對象，說明這些學科之間肯定存在著比較密切的關(guān)系，并以它們自身的語音規(guī)律、語義規(guī)律、詞匯規(guī)律、語法規(guī)律、修辭規(guī)律，共同闡發(fā)著語言的規(guī)律。

2、修辭的特點。①修辭是語言的實際應用，因此，具有很強的實踐性。應當結(jié)合語言實踐學習修辭。②修辭是多種同義形式的最佳選擇。因此，應當盡量掌握多種同義形式，這樣才能保證自己有選擇的余地。如果只知道一種表達形式，就沒有選擇的余地，也就無所謂修辭。③語言應用涉及的方面很多，包括對象、語境、內(nèi)容、語體等等。運用修辭格式和手段必須結(jié)合具體情況。如果在嚴肅的場合使用俏皮話，在娛樂的場合使用對偶、排比等都顯得不得體，這時候，再美的詞藻、再工整的句式也不會收到好的修辭效果。④修辭貴在創(chuàng)新。不論詞語錘煉、句式選擇，還是辭格的運用，都應當有新意，防止落入俗套。有句話說，第一個說女人是花的人是天才，第二個說女人是花的人就是蠢材。

二、指導學生運用修辭的策略

1、要樹立正確的修辭觀。由于教學的偏誤，造成了學生對于修辭的一種片面的認識。在很多學生的意識里，修辭就是辭格。我們對中學語文教師所做的一項問卷調(diào)查就反應了這一點。下面是對“學生是怎么看待修辭的？”這一問題的幾種回答：①學生對修辭的理解比較狹隘，認為修辭就是修辭手法。一般在作文中，學生比較喜歡刻意去運用比喻、排比等修辭手法；②學生對修辭的理解比較片面，只限于修辭格，學生在作文中刻意使用，如排比句、擬人句、比喻句；③學生大概就認為修辭等于比喻、擬人、夸張、借代……。有時也會很自然的使用。

2、將修辭教學滲透到閱讀教學和作文教學中來進行?！靶揶o以語法、邏輯為基礎(chǔ)。有人說，語法是管通不通，邏輯是管對不對，修辭是管好不好?！苯處熢陂喿x教學中要引導學生，要使學生養(yǎng)成多讀、多背誦、多積累。多聽多寫多說的語文學習習慣，使學生在閱讀別人的文章的過程中鑒別學習修辭，可利用作者的初稿、定稿，初刊文字、再版文字，原文、編者的改動文字的對照比較，體悟修辭的真諦竅到。

其次，在范文講解時，教師要強化語言修辭教學，目標是培養(yǎng)學生對語言的悟性和語感，就會從大量的范文佳作中親悟出許多修辭方面的煩惱廣發(fā)和竅道，從而借鑒和應用到自己的作文中來，這樣就會學得更積極、更主動、更深廣。在進行修辭教學時，要通過修辭教學，使學生了解語言準確、生動、有力的美感來源，學會鑒賞，并在此基礎(chǔ)上提高學生在語言表達上追求語言藝術(shù)化的自覺性。經(jīng)典作品的語言之所以準確、生動、有力，這和他們恰當?shù)剡\用了一些修辭技巧是分不開的。教師在課文教學中，要通過對經(jīng)典作品修辭范例的分析，來使學生了解經(jīng)典語言美感的來源，增強他們對語言美的欣賞能力，使學生知道別人的文章好在什么地方，而不是人云亦云地叫好，卻說不出一個所以然來。在中學修辭教學中，我們要時時注意分析經(jīng)典作家作品語言美感的來源，逐步培養(yǎng)起學生的良好語言習慣，提高他們隨時對別人的語言進行細心揣摩、分析、比較的自覺性和他們在語言交際中細心地選詞斟句的自覺性就會由教師教到自學自用，在讀聽說寫中自覺地修辭，逐步養(yǎng)成良好的語言能力，受到事半功倍的教學效果。

人表達情感的方式多種多樣，最重要的方式大概就是語言。古人講，情動于中而形于言。詩言志，大概也言情。修辭不采用概念化、抽象化的表達方式，采用的是具體的、體驗的、情感的方式。有人說情為修辭之本，這話有道理。

修辭教學對中學語文教學和學生所產(chǎn)生的作用和效果功不可沒。語文課程標準也指出，要在語文學習過程中提高學生的文化品位和審美情趣，培植熱愛祖國語言文字的情感；要在閱讀教學中辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果，揣摩文章的表達順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。在中學語文教學中有效地進行好修辭教學，能不斷提高學生的文學修養(yǎng)，提高他們的鑒賞能力，提高他們的審美能力。學會修辭、運用修辭會讓我們的語言更加優(yōu)美，也使我們的表達更流暢，做到辭能達意。中學語文教學是把修辭教學貫穿始終的，中學里就是培養(yǎng)學生的說寫能力，以便將來能剛好的展現(xiàn)自己的才華。