淺談高中化學(xué)短視頻的開發(fā)及應(yīng)用

摘 要：近年來，伴隨信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)下的短視頻平臺蓬勃發(fā)展，并且在傳播教育知識得到初步的應(yīng)用，借助信息技手段實(shí)施教學(xué)，可以促使教學(xué)效果得到質(zhì)的提高。高中階段的化學(xué)知識包含很多微觀知識，這給高中生的理解帶來較大困難，但通過短視頻實(shí)施教學(xué)，則可以幫助學(xué)生對所學(xué)知識得到更好理解，促使其學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。本文在分析化學(xué)教學(xué)短視頻應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，對化學(xué)教學(xué)當(dāng)中短視頻的具體運(yùn)用加以探究，希望能給實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中化學(xué);短視頻

所謂短視頻，就是通過微型視頻這種方式展開授課，教師對短視頻加以制作，在制作過程中需要把實(shí)驗(yàn)、問題以及重難點(diǎn)放入其中，促使學(xué)生借助視頻對所學(xué)知識更好加以理解。短視頻一般時長是2～5分鐘，在冗長的化學(xué)課上引入短視頻能夠讓學(xué)生保持高度注意力，進(jìn)而促進(jìn)對所學(xué)知識行之有效的理解和掌握。短視頻即短片視頻，是一種互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容傳播方式，一般是在互聯(lián)網(wǎng)新媒體上傳播的時長在5分鐘以內(nèi)的視頻;借助微博、秒拍、快手、今日頭條等成功經(jīng)驗(yàn)，把短視頻融入教育教學(xué)中，能夠起到很好的教育效果。

一、 化學(xué)教學(xué)當(dāng)中短視頻的應(yīng)用價(jià)值

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

通過短視頻可以將單純文字變?yōu)閯討B(tài)視頻，進(jìn)而讓高中生從聽覺以及視覺方面對化學(xué)知識加以了解以及感受，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，在對“元素周期表”加以講授期間，化學(xué)教師可借助短視頻進(jìn)行講解，借助聯(lián)想記憶以及諧音記憶這些方法對元素加以記憶。這樣除了能夠?qū)Ω咧猩膶W(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)之外，同時還能讓其對元素周期表加以深刻記憶。“多情的人其實(shí)不能怪他，多巴胺這樣分泌，你能控制住嗎？”——也許你也在抖音上刷到過這樣一則視頻。這位將化學(xué)課講得如此生動的網(wǎng)紅，就是廣元中學(xué)的化學(xué)老師向波。在抖音上，向波的粉絲量已經(jīng)超過三百萬，點(diǎn)贊數(shù)幾十萬的視頻比比皆是。在他的眼里“萬物皆化學(xué)”，“我能火也是一種化學(xué)反應(yīng)，因?yàn)榫W(wǎng)友看到我的視頻會分泌多巴胺。”

（二） 提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率

因?yàn)槎桃曨l容量較小、重點(diǎn)突出、并且教學(xué)時間短，高中生能夠在短時間內(nèi)對學(xué)習(xí)重點(diǎn)加以記憶。當(dāng)化學(xué)教師對視頻加以播放之時，高中生極易被視頻吸引，從而對視頻內(nèi)容引起重點(diǎn)關(guān)注。由于短視頻精悍短小，高中生可以快速集中精力，對教學(xué)內(nèi)容加以了解，進(jìn)而促使學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率提高。向波說，對他影響最深的是戴建業(yè)老師，而對于自己的視頻能夠火，他再次使用了他那“萬物皆化學(xué)”的理論：“網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)學(xué)知識也能這么快樂，多巴胺分泌地越來越多，就會忍不住繼續(xù)看更新的內(nèi)容。”

二、 化學(xué)教學(xué)當(dāng)中短視頻的具體運(yùn)用

（一） 借助短視頻進(jìn)行知識導(dǎo)入

在課堂教學(xué)之中，新課導(dǎo)入屬于首要環(huán)節(jié)，化學(xué)教師可借助短視頻對知識進(jìn)行導(dǎo)入，從而起到溫故而知新的效果。針對學(xué)過的化學(xué)知識，一些高中生會出現(xiàn)遺忘情況，難以對知識點(diǎn)進(jìn)行清楚的記憶，還有一些高中生即便記住了所學(xué)知識，也很難明確知識間的具體關(guān)聯(lián)性。對此，化學(xué)教師可以利用短視頻導(dǎo)入，一般短視頻時長要控制在10分鐘之內(nèi)，避免占用太過時間，并且視頻內(nèi)容必須精簡，而且做到語言精練，盡可能不要出現(xiàn)和教學(xué)沒有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。借助微視頻可以幫助學(xué)生將新舊知識進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行鞏固，同時還能幫助其構(gòu)建新舊知識間的具體聯(lián)系，這樣便于教師對新知識的導(dǎo)入?；瘜W(xué)教師在對短視頻加以制作之時，需要把教材內(nèi)容當(dāng)作主體，適當(dāng)融入一些網(wǎng)絡(luò)資源，對高中生的知識面進(jìn)行拓展。例如，在對“混合物分離及提純”加以講授期間，高中生之前已經(jīng)學(xué)過過濾以及蒸發(fā)，但可能出現(xiàn)記憶模糊的情況。所以，教師可把過濾和蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)錄制成相應(yīng)的視頻，在課堂之上借多媒體加以呈現(xiàn)。進(jìn)行視頻播放期間，化學(xué)教師可一邊進(jìn)行播放一邊進(jìn)行講授，幫助學(xué)生對舊知識進(jìn)行回顧，并且激發(fā)其新知識的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動投入到學(xué)習(xí)之中。

（二） 通過短視頻開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中階段的化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于重要部分，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以促使學(xué)生對知識實(shí)現(xiàn)更好的自主獲取。多數(shù)學(xué)校當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)室都缺少相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施或因安全考慮，很多實(shí)驗(yàn)難以在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中加以完成。比如氨氣、二氧化氮以及二氧化硫這些有毒氣體的制備實(shí)驗(yàn)。對于這些實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教師可以借助網(wǎng)絡(luò)對這些實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行搜索以及下載，之后借助相關(guān)軟件對視頻內(nèi)容進(jìn)行處理，對視頻聲音進(jìn)行消除，同時對視頻內(nèi)容進(jìn)行自主配音，確保聲畫同步，這樣便于讓高中生對有毒氣體的制備過程加以了解。通過視頻剪輯以及配音完成短視頻制作，之后將短視頻引入到課堂教學(xué)之中，借助多媒體對視頻進(jìn)行播放，進(jìn)而達(dá)到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)效果。

（三） 借助短視頻實(shí)施教學(xué)拓展

化學(xué)教師在課堂之上講授的內(nèi)容一般受到教學(xué)大綱限制，致使高中生難以對教材之外的知識進(jìn)行深入理解。對此，化學(xué)教師可按照高中生學(xué)習(xí)方面不同需求來制作相應(yīng)短視頻，之后上傳到校園網(wǎng)或者指定網(wǎng)站上。這樣一來，高中生可以利用課余時間進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，對短視頻加以反復(fù)觀看，幫助其對化學(xué)知識進(jìn)行了解掌握。

三、 結(jié)論

綜上可知，短視頻乃是一種全新的教學(xué)形式，在高中階段的化學(xué)教學(xué)之中對短視頻加以運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣、提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率、并且加深學(xué)生對知識的掌握程度，進(jìn)而促使學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率提高。所以，在課堂上化學(xué)教師可借助短視頻進(jìn)行知識導(dǎo)入，通過短視頻開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且借助短視頻實(shí)施教學(xué)拓展，這樣可以促使教學(xué)效果進(jìn)行有效提升。

作者簡介：

王棟，遼寧省六盤水市，六盤水市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)。