探索提高高考詩歌鑒賞試題得分率的有效方式

摘 要：隨著課程改革的不斷推進(jìn)，教育部對(duì)高中教學(xué)提出了更加明確的要求，語文作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)科目，傳統(tǒng)模式下的語文教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。本文通過對(duì)高中語文詩歌鑒賞教學(xué)模式的分析，可知若想提高學(xué)生高考詩歌鑒賞試題的得分率需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在一定程度上有效的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌進(jìn)行更加深入的意境品味，解讀詩歌的內(nèi)在含義，最終深入體會(huì)詩歌所想表達(dá)的深刻思想。

關(guān)鍵詞：高中語文;詩歌鑒賞;教學(xué)

一、 詩歌鑒賞在高中語文教育中的重要性

古典詩歌鑒賞屬于高中語文教育的重要內(nèi)容之一，對(duì)于古典詩歌鑒賞而言，主要優(yōu)勢(shì)在于其能夠增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的整體閱讀能力及理性思維理解能力，與此同時(shí)，古典詩歌鑒賞也能夠從側(cè)面輔助學(xué)生提高基本漢語文學(xué)水平，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。詩歌鑒賞題是高中語文中較為常見的題型之一，通過對(duì)近10年全國卷一的統(tǒng)計(jì)可知，一般情況下，詩歌鑒賞題目分值大約占總分值（150分）的10%。因此，有效提高高中語文教學(xué)過程中詩歌鑒賞的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。

二、 提高高考詩歌鑒賞題得分率的有效策略

（一） 了解作者基本情況及詩歌背景

詩是作者內(nèi)心真實(shí)情感的寫照，若你想要深入了解一首詩，就必須對(duì)該篇詩的作者有一定的認(rèn)知度和關(guān)注度，同時(shí)對(duì)該篇詩的創(chuàng)作背景及時(shí)代具有了解，從而在相應(yīng)程度上能夠揣摩作者的寫作心境及目的。通過對(duì)近些年高考詩歌鑒賞試題的統(tǒng)計(jì)，能夠明顯的發(fā)現(xiàn)大部分詩歌鑒賞試題均出自著名作家中不出名的作品，這樣的話就可以看出“知人論詩、知世論詩”的重要作用。

實(shí)例：2016年全國卷一的高考語文測(cè)試題：

鷓鴣天·送人

——辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！

1. “浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情？運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？

2. 這首詞以“送人”為題，下片寫出了哪兩層新意？

針對(duì)上述的詩歌鑒賞試題而言，這首詞收錄于《稼軒詞》中，是辛棄疾中年階段的作品。辛棄疾在中年時(shí)已經(jīng)在仕途上經(jīng)歷過不少磨難，因此辛棄疾在該時(shí)期所作詞的風(fēng)格更加偏向于感慨前路艱難。對(duì)于本篇詞的上闋，其主要抒發(fā)的內(nèi)容是送別;對(duì)于本篇詞的下闋，其主要抒發(fā)的內(nèi)容應(yīng)該是別離，但作者峰回路轉(zhuǎn)，采用反問的語氣來加重離別的悲歡之情，這樣寫能夠更加突出作者激昂的情緒，使感情得到升華。

對(duì)于詩歌的理解離不開對(duì)作者的品讀以及對(duì)詩歌創(chuàng)作背景的深入探索，我國是一個(gè)具有五千年歷史文化的國家，具有源源流淌的文化底蘊(yùn)，因此，在濃厚的氛圍中也造就了一批讓世人敬仰的文人。在對(duì)詩歌進(jìn)行詳細(xì)品鑒的過程中，實(shí)際上就是對(duì)我國優(yōu)秀的歷史文化進(jìn)行相應(yīng)的解析，對(duì)我國文化的發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行詳細(xì)認(rèn)真的品讀。

（二） 品味詩歌意境，解讀詩歌內(nèi)含

在對(duì)詩歌進(jìn)行鑒賞的過程中，品讀詩歌語言也是提高詩歌理解能力的重要措施之一。詩歌能夠流傳歷史，讓世人解讀，就能說明其具有千錘百煉的文化底蘊(yùn)，其具有一切語言最為純粹的表達(dá)形式。在詩歌鑒賞試題中，語言欣賞類的題目所占分值不低于6分，因此，在此基礎(chǔ)上可知語言對(duì)于詩歌鑒賞來說尤為重要。

如李白在《行路難》中的詩句“停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然”，其中“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€(gè)詞語形象生動(dòng)的表示出詩人李白在仕途中的不如意，其在官場(chǎng)被權(quán)貴所打壓，當(dāng)其憤懣離開傷心地時(shí)內(nèi)心的跌宕起伏心情，此時(shí)面前堆滿了金樽美酒、玉盤珍饈，但是詩人李白依然拿起劍，進(jìn)一步說明詩人李白一腔愛國熱情無法施展的壓抑。如王安石在《泊船瓜州》中詩句“春風(fēng)又綠江南岸”，其中“綠”字將大地朝氣蓬勃的姿態(tài)全部展示出來，體現(xiàn)詩人對(duì)鮮明生動(dòng)語言的追求和向往。

（三） 細(xì)致分析標(biāo)注，深入挖掘詩意

通常情況下，標(biāo)注主要出現(xiàn)在兩種類型的詩歌中：一是詩歌中包括較難理解的詞匯，標(biāo)注將輔助閱讀者理解句詩，同時(shí)對(duì)標(biāo)記詞匯進(jìn)行相應(yīng)的解釋和說明;二是詩歌來源于不太出名的詩人，標(biāo)注將會(huì)對(duì)詩人的基本情況進(jìn)行說明，有助于作者理解全文內(nèi)容。標(biāo)注的出現(xiàn)在一定程度上將會(huì)很大幅度的降低學(xué)生閱讀詩歌的困難程度，且能夠?yàn)閷W(xué)生在答題過程中提供相應(yīng)的線索和答題側(cè)重點(diǎn)。

例3：2017年的全國卷一的高考語文測(cè)試題：

野夕答孫郎擢①

——何遜②

山中氣色滿，墟上生煙露。杳杳星出云，啾啾雀隱樹。虛信無賓客，幽居乏歡趣。思君意不窮，長(zhǎng)如流水注。

注：①孫郎擢：孫擢，何遜的友人，生平不詳。②何遜（？—約518）：南朝梁詩人。字仲言，東海郯（今山東郯城）人。曾任尚書水部郎、廬陵王記室等職。

（1）這首詩表現(xiàn)出詩人什么樣的心情？

針對(duì)上述的詩歌鑒賞試題而言，無論是詩歌的作者還是詩歌均是較為陌生。此篇詩歌中的標(biāo)注內(nèi)容主要說明了作者何遜與孫郎擢之間的關(guān)系，進(jìn)一步表明該詩句屬于友情詩，何遜通過詩來抒發(fā)其對(duì)好友

孫郎擢的友情。詩句中的“幽居”“無賓客”表明出詩人因“幽居”“無賓客”而“乏歡趣”的心情，且最后一句“思君意不窮，長(zhǎng)如流水注”中的“流水”主要用來表明作者對(duì)朋友的思念之情，其與好友之間真摯的友情。

三、 結(jié)束語

詩歌往往是通過簡(jiǎn)單優(yōu)美的語言來描述深遠(yuǎn)的情感和發(fā)人深省的意境，詩歌鑒賞能力的有效提高能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)，對(duì)于高中學(xué)生們來說，面對(duì)詩歌鑒賞試題時(shí)，若想要在考試中獲得令自己滿意的得分，需要學(xué)生做到點(diǎn)面的有效結(jié)合、內(nèi)容與主旨環(huán)環(huán)相扣，切忌泛泛而談而缺少實(shí)際含義，只有這樣才能在高考語文考試中提高詩歌鑒賞題的得分率。

參考文獻(xiàn)：

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[3]高逢兵.淺談古詩詞鑒賞中出現(xiàn)的問題與對(duì)策[J].唐山文學(xué)，2018（1）：103.

作者簡(jiǎn)介：

王慧，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江省齊齊哈爾市克東縣第一中。