淺談初中體育教學(xué)中的游戲?qū)?/h1>
2019-12-02 09:47:23陳文
讀天下 2019年33期
摘 要：以素質(zhì)教育作為前提的中學(xué)體育教學(xué)，承擔(dān)著育人和教學(xué)的雙重責(zé)任，除了要在日常教學(xué)中鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和技能之外，還需要調(diào)整中學(xué)生的思想和心理狀態(tài)。學(xué)生從體育活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)以及快樂情感，能夠推動(dòng)人文素養(yǎng)和德育教學(xué)效率。本文淺談了初中體育教育中的游戲教學(xué)導(dǎo)入方法。
關(guān)鍵詞：初中體育;游戲?qū)?教學(xué)方法;探究策略
隨著快樂理念和健康教學(xué)逐漸深入初中體育課程，游戲教育逐漸開始體現(xiàn)出應(yīng)用價(jià)值。從體育課程開展前的熱身環(huán)節(jié)，到真實(shí)的體育技能訓(xùn)練，最后到整理任務(wù)，都可以合理體現(xiàn)出游戲的應(yīng)用價(jià)值，并且對(duì)課堂氣氛也有活躍作用，使學(xué)生能夠更加全面的認(rèn)識(shí)體育，并體會(huì)到體育科目的魅力，構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)情感，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育觀念。教師需要在教學(xué)中導(dǎo)入游戲，結(jié)合中學(xué)生的愛好改變教學(xué)任務(wù)，保證體育游戲教學(xué)面向多元化以及趣味化的方向發(fā)展。
一、 游戲?qū)塍w育課程前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
在初中體育課堂上，課程前期的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是一個(gè)較為重要的教學(xué)部分，而且目的也是防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中造成損傷，使得學(xué)生通過身體來逐漸進(jìn)入到訓(xùn)練狀態(tài)，保護(hù)學(xué)生的身體出現(xiàn)不適感。在教師準(zhǔn)備體育課堂期間，基本都會(huì)采用慢跑和體操來熱身，但是這種方式過于枯燥和呆板，不斷重復(fù)這種方式會(huì)逐漸削弱學(xué)生對(duì)體育原有的熱情和興趣，這樣不利于中學(xué)生及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練心態(tài)。將游戲應(yīng)用在體育課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，不僅能夠盡快將學(xué)生注意力集中，還可以使學(xué)生盡快完成熱身活動(dòng)，加快中學(xué)生體內(nèi)的血液循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生肌肉的柔韌性和四肢靈敏度，使其逐漸在這種高效率熱身活動(dòng)中進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀況。比如初中教師可以將籃球訓(xùn)練加入游戲元素，在課程前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)可以組織墊球和傳球活動(dòng)，播放一些快節(jié)奏的音樂來調(diào)動(dòng)氣氛，或者是分組比賽哪個(gè)小隊(duì)傳球速度最快。這樣快樂的游戲項(xiàng)目，能夠有效刺激到學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)上的精神，提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)接下來的活動(dòng)提前熟悉，為今后更好開展體育學(xué)習(xí)來奠定下良好基礎(chǔ)。
二、 游戲?qū)塍w育課程教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容中
游戲?qū)塍w育課程教學(xué)環(huán)節(jié)中所應(yīng)用的范圍比較廣泛，能夠應(yīng)用的內(nèi)容也比較繁多，需要體育教師按照不同項(xiàng)目來設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，結(jié)合真實(shí)教學(xué)方案和任務(wù)目標(biāo)，以學(xué)生真正喜愛作為游戲設(shè)計(jì)方向，將體育游戲詳細(xì)改變和設(shè)計(jì)，使其充分和體育課程相融合。這樣可以使枯燥性的教學(xué)轉(zhuǎn)變成趣味化訓(xùn)練，為體育課程添加生動(dòng)化元素，將學(xué)生對(duì)體育的熱情提升到一個(gè)新層面，其次還可以為學(xué)生在體育上的情感和意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，在興趣方面有心的助力作用。而且教師將得與知識(shí)和人文素養(yǎng)融入體育課程中，可以為學(xué)生全面發(fā)展綜合素質(zhì)提供幫助，比如可以在訓(xùn)練學(xué)生足球技能的時(shí)候，傳統(tǒng)方式的技能訓(xùn)練和足球戰(zhàn)術(shù)講解比較枯燥，而且方式也大同小異沒有大分別，教師可以通過攻堡壘和射靶子等足球?qū)ｍ?xiàng)游戲來導(dǎo)入，為體育足球教學(xué)提供一個(gè)較為愉悅和寬松的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生之間可以加強(qiáng)交流，通過共同合作，了解團(tuán)隊(duì)合作對(duì)體育活動(dòng)的意義所在，讓學(xué)生通過游戲過程來加深在體育科目上的理解程度。與此同時(shí)，教師在展開游戲體育課程期間，還可以從中滲透團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)守課程紀(jì)律，提升個(gè)人意志和思想品質(zhì)，同學(xué)之間互幫互助，共同提升各項(xiàng)體育技能，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和體育素質(zhì)教育，并將兩者和人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起。教師要全方面考慮各種影響因素，整合能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好幫助的方法，為中學(xué)生提升綜合素質(zhì)起到推動(dòng)作用。
三、 游戲應(yīng)用在體育課程后期整理活動(dòng)
在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，經(jīng)過整堂課訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生會(huì)有較大疲憊感，部分學(xué)生還會(huì)在身體上出現(xiàn)負(fù)荷狀態(tài)，這樣就十分容易出現(xiàn)輕微損傷和長(zhǎng)時(shí)間身體疲勞，這樣的情況如果任由發(fā)展將不利于學(xué)生身體健康，而且還會(huì)直接對(duì)體育課程產(chǎn)生影響。為了對(duì)學(xué)生后期學(xué)習(xí)計(jì)劃不造成影響，需要體育老師利用課程后期整理活動(dòng)來放松學(xué)生身體肌肉和思想狀態(tài)，使學(xué)生處于一個(gè)輕松的心理活動(dòng)。由于傳統(tǒng)整理活動(dòng)相對(duì)枯燥，活動(dòng)方式也比較單調(diào)從未改變，學(xué)生對(duì)此方面的重視程度并不高，主動(dòng)參加意識(shí)也較為薄弱，在這種運(yùn)動(dòng)量較大的狀況下尤為明顯，難以保證中學(xué)生在整理活動(dòng)期間保持高度精力參加。教師在這個(gè)時(shí)間可以借用游戲來導(dǎo)入，營(yíng)造出一種較為愉悅和寬松的氣氛，使得學(xué)生將身心和肌肉緊張的狀態(tài)逐漸緩解和放松，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如可以在籃球課程活動(dòng)中，將眾多學(xué)生分成多個(gè)小組，圍在一起進(jìn)行傳球活動(dòng)，直到籃球落地作為游戲終止，最后再將平均每個(gè)小組的成績(jī)比較，贊揚(yáng)勝利小組的學(xué)生。通過這樣游戲的方式來開展體育整理活動(dòng)，可以為學(xué)生提供更加放松的課程環(huán)境，使學(xué)生在身心上得到有效放松，回歸到高氣氛的狀態(tài)，避免傳統(tǒng)體育活動(dòng)的無趣和單調(diào)，同時(shí)也保障了體育活動(dòng)的安全性。
四、 結(jié)束語(yǔ)
將游戲應(yīng)用到初中體育課程的教學(xué)活動(dòng)中，需要從多個(gè)環(huán)節(jié)滲透和導(dǎo)入，這樣不僅能為課程添加更為快樂和生動(dòng)的元素，還可以活躍課堂講課氣氛，更加促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程的熱情，加深交際與交往能力，激發(fā)活動(dòng)參與興趣。教師轉(zhuǎn)變了以往單調(diào)的教學(xué)，可以避免學(xué)生因?yàn)闄C(jī)械性教學(xué)課堂，從而阻礙今后的技能訓(xùn)練效果，在游戲中學(xué)習(xí)可以大幅度提升學(xué)生在體育科目教學(xué)課堂上的活力和生機(jī)，推動(dòng)中學(xué)體育全面且綜合發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙超，劉鐵.初探體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].當(dāng)代體育科技，2017（10）.
[2]魯輝.探究初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（2）.
[3]陳武.論初中體育教學(xué)中的游戲?qū)隱J].當(dāng)代教研論叢，2019（6）：123.
作者簡(jiǎn)介：
陳文，四川省內(nèi)江市，四川省資中陳家鎮(zhèn)中心學(xué)校。
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關(guān)鍵詞：初中體育;游戲?qū)?教學(xué)方法;探究策略
隨著快樂理念和健康教學(xué)逐漸深入初中體育課程，游戲教育逐漸開始體現(xiàn)出應(yīng)用價(jià)值。從體育課程開展前的熱身環(huán)節(jié)，到真實(shí)的體育技能訓(xùn)練，最后到整理任務(wù)，都可以合理體現(xiàn)出游戲的應(yīng)用價(jià)值，并且對(duì)課堂氣氛也有活躍作用，使學(xué)生能夠更加全面的認(rèn)識(shí)體育，并體會(huì)到體育科目的魅力，構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)情感，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育觀念。教師需要在教學(xué)中導(dǎo)入游戲，結(jié)合中學(xué)生的愛好改變教學(xué)任務(wù)，保證體育游戲教學(xué)面向多元化以及趣味化的方向發(fā)展。
一、 游戲?qū)塍w育課程前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)
在初中體育課堂上，課程前期的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是一個(gè)較為重要的教學(xué)部分，而且目的也是防止學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中造成損傷，使得學(xué)生通過身體來逐漸進(jìn)入到訓(xùn)練狀態(tài)，保護(hù)學(xué)生的身體出現(xiàn)不適感。在教師準(zhǔn)備體育課堂期間，基本都會(huì)采用慢跑和體操來熱身，但是這種方式過于枯燥和呆板，不斷重復(fù)這種方式會(huì)逐漸削弱學(xué)生對(duì)體育原有的熱情和興趣，這樣不利于中學(xué)生及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練心態(tài)。將游戲應(yīng)用在體育課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，不僅能夠盡快將學(xué)生注意力集中，還可以使學(xué)生盡快完成熱身活動(dòng)，加快中學(xué)生體內(nèi)的血液循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生肌肉的柔韌性和四肢靈敏度，使其逐漸在這種高效率熱身活動(dòng)中進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀況。比如初中教師可以將籃球訓(xùn)練加入游戲元素，在課程前期準(zhǔn)備環(huán)節(jié)可以組織墊球和傳球活動(dòng)，播放一些快節(jié)奏的音樂來調(diào)動(dòng)氣氛，或者是分組比賽哪個(gè)小隊(duì)傳球速度最快。這樣快樂的游戲項(xiàng)目，能夠有效刺激到學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)上的精神，提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)接下來的活動(dòng)提前熟悉，為今后更好開展體育學(xué)習(xí)來奠定下良好基礎(chǔ)。
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三、 游戲應(yīng)用在體育課程后期整理活動(dòng)
在中學(xué)階段的體育教學(xué)中，經(jīng)過整堂課訓(xùn)練和體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生會(huì)有較大疲憊感，部分學(xué)生還會(huì)在身體上出現(xiàn)負(fù)荷狀態(tài)，這樣就十分容易出現(xiàn)輕微損傷和長(zhǎng)時(shí)間身體疲勞，這樣的情況如果任由發(fā)展將不利于學(xué)生身體健康，而且還會(huì)直接對(duì)體育課程產(chǎn)生影響。為了對(duì)學(xué)生后期學(xué)習(xí)計(jì)劃不造成影響，需要體育老師利用課程后期整理活動(dòng)來放松學(xué)生身體肌肉和思想狀態(tài)，使學(xué)生處于一個(gè)輕松的心理活動(dòng)。由于傳統(tǒng)整理活動(dòng)相對(duì)枯燥，活動(dòng)方式也比較單調(diào)從未改變，學(xué)生對(duì)此方面的重視程度并不高，主動(dòng)參加意識(shí)也較為薄弱，在這種運(yùn)動(dòng)量較大的狀況下尤為明顯，難以保證中學(xué)生在整理活動(dòng)期間保持高度精力參加。教師在這個(gè)時(shí)間可以借用游戲來導(dǎo)入，營(yíng)造出一種較為愉悅和寬松的氣氛，使得學(xué)生將身心和肌肉緊張的狀態(tài)逐漸緩解和放松，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如可以在籃球課程活動(dòng)中，將眾多學(xué)生分成多個(gè)小組，圍在一起進(jìn)行傳球活動(dòng)，直到籃球落地作為游戲終止，最后再將平均每個(gè)小組的成績(jī)比較，贊揚(yáng)勝利小組的學(xué)生。通過這樣游戲的方式來開展體育整理活動(dòng)，可以為學(xué)生提供更加放松的課程環(huán)境，使學(xué)生在身心上得到有效放松，回歸到高氣氛的狀態(tài)，避免傳統(tǒng)體育活動(dòng)的無趣和單調(diào)，同時(shí)也保障了體育活動(dòng)的安全性。
四、 結(jié)束語(yǔ)
將游戲應(yīng)用到初中體育課程的教學(xué)活動(dòng)中，需要從多個(gè)環(huán)節(jié)滲透和導(dǎo)入，這樣不僅能為課程添加更為快樂和生動(dòng)的元素，還可以活躍課堂講課氣氛，更加促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程的熱情，加深交際與交往能力，激發(fā)活動(dòng)參與興趣。教師轉(zhuǎn)變了以往單調(diào)的教學(xué)，可以避免學(xué)生因?yàn)闄C(jī)械性教學(xué)課堂，從而阻礙今后的技能訓(xùn)練效果，在游戲中學(xué)習(xí)可以大幅度提升學(xué)生在體育科目教學(xué)課堂上的活力和生機(jī)，推動(dòng)中學(xué)體育全面且綜合發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙超，劉鐵.初探體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].當(dāng)代體育科技，2017（10）.
[2]魯輝.探究初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（2）.
[3]陳武.論初中體育教學(xué)中的游戲?qū)隱J].當(dāng)代教研論叢，2019（6）：123.
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