淺談高中物理實驗教學(xué)微課資源的開發(fā)與應(yīng)用

周華輝

摘要：微課教學(xué)是以微視頻為主的教學(xué)模式，教師針對某個知識點制作視頻，豐富課堂教學(xué)的資源，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。實驗教學(xué)是高中物理的重要內(nèi)容，能夠提高學(xué)生的動手動腦能力，構(gòu)建出生動、形象的教學(xué)課堂，開發(fā)和利用物理實驗微課資源能夠使學(xué)生詳細了解到物理實驗的過程和內(nèi)涵，增強學(xué)生對實驗結(jié)果的了解，有利于課堂教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：高中物理;實驗教學(xué);微課資源

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0191-01

隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)對人們的影響越來越大，不僅將信息技術(shù)運用到了日常生活中，也帶入到了教學(xué)課堂，豐富了課堂教學(xué)的手段，促進了高中物理教學(xué)的進步和發(fā)展。在新課改的背景下，提出了微課教學(xué)模式，結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)方法，能夠輔助教師開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。

1.高中物理實驗教學(xué)資源的開發(fā)

想要充分開發(fā)微課資源，發(fā)揮出微課教學(xué)的作用，教師要認識到微課對實驗教學(xué)的重要性，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)技術(shù)，選擇合適的微課教學(xué)內(nèi)容，加大物理實驗教學(xué)微課資源的開發(fā)力度。首先，教師可以建立網(wǎng)上交流平臺，在網(wǎng)上與其他教師分享資源，交流教學(xué)經(jīng)驗，從而豐富微課資源，同時還可以及時解決學(xué)生的物理問題，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性的制作微課視頻。其次，要合理制定教學(xué)目標，站在學(xué)生的角度思考物理實驗問題，適當調(diào)整改正微課視頻，加強學(xué)生對物理實驗的認知。最后，教師可以將制作好的視頻傳到互聯(lián)網(wǎng)上供學(xué)生觀看，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，運用科學(xué)的評價方式反思教學(xué)結(jié)果，優(yōu)化微課教學(xué)內(nèi)容，提高高中物理實驗教學(xué)的結(jié)果。

2.微課資源在高中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 明確實驗?zāi)繕?，制作微課視頻。

應(yīng)用微課資源的第一步就是制作微課視頻，微課視頻質(zhì)量的好壞決定了實驗教學(xué)質(zhì)量的高低，隨著新課改的不斷推進，微課教學(xué)已經(jīng)大部分教師熟知，但在運用過程中仍存在一些問題，很多教師沒有結(jié)合實驗教學(xué)的目標，只是簡單從網(wǎng)上下載了幾段關(guān)于物理實驗的視頻，導(dǎo)致實驗教學(xué)缺乏針對性，學(xué)生無法全面了解物理實驗的教學(xué)內(nèi)容。因此，在制作微課視頻時，教師要關(guān)注到學(xué)生個體間存在的差異，考慮到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，明確物理實驗的教學(xué)內(nèi)容，制作出符合實驗內(nèi)容的微課視頻。例如在《勻變速直線運動實例-自由落體運動》的實驗教學(xué)中的教學(xué)目標是讓學(xué)生通過不同層次的實驗探究了解物理下落快慢與質(zhì)量的關(guān)系，掌握物體自由下落的運動規(guī)律和加速度，因此物理實驗是本節(jié)課的重難點，教師要制作出詳盡的實驗步驟，讓學(xué)生清晰的了解到實驗過程，掌握實驗的規(guī)范步驟，才能保證物理實驗的順利開展。

2.2 在課上討論交流，深化學(xué)生理解。

實驗教學(xué)的目的是讓學(xué)生了解實驗內(nèi)容，明確實驗教學(xué)的目的，掌握物理實驗的原理，提高學(xué)生的物理實驗和動手能力，促進學(xué)生物理綜合素養(yǎng)的發(fā)展，使學(xué)生獲取到豐富的物理信息。因此，教師要組織動手實驗，讓學(xué)生親自操作和感知物理實驗。在以往的實驗教師中，教師會纖維學(xué)生示范，讓學(xué)生模仿自己的實驗步驟，自己在一旁糾正學(xué)生的實驗操作，這種方式會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)信息遺漏的現(xiàn)象，教師也無法保證全體學(xué)生實驗操作的規(guī)范性。運用微課教學(xué)可以讓學(xué)生反復(fù)觀察實驗視頻，了解到實驗中的注意事項，學(xué)會實驗儀器的操作方法，有利于提高學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?。例如在《重力和重心》的教學(xué)中，教師可以利用微課視頻為學(xué)生展示實驗工具，讓學(xué)生認識彈簧和鉤碼，再為學(xué)生播放實驗視頻，讓學(xué)生了解到本節(jié)課的物理實驗是為了了解到如何確定重力的大小，加強學(xué)生對實驗步驟的認識，使學(xué)生認識到重力的方向。而且微課教學(xué)能夠節(jié)省教學(xué)時間，為學(xué)生留出充足的實驗時間，提高學(xué)生的實驗操作能力，從而提高物理實驗教學(xué)的效果。

2.3 在課下復(fù)習(xí)鞏固，加深學(xué)生印象。

在結(jié)束物理實驗教學(xué)后，學(xué)生會對實驗產(chǎn)生很多疑問，課堂教學(xué)的時間是有限的，教師只能回答學(xué)生幾個典型的問題，無法滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師可以利用微課教學(xué)，總結(jié)出學(xué)生的疑惑和問題，有針對性的進行講解，讓學(xué)生在課下進行鞏固復(fù)習(xí)，自主解決實驗問題，糾正自己對物理實驗的錯誤認知。例如在《豎直方向上的拋體運動》的教學(xué)中，很多學(xué)生無法解決課后習(xí)題：一個物塊從樓頂墜落，離開的速度是3.0m/s，樓高40.0m，不及空氣的阻力，怎么計算物塊達到地面的速度？教師就可以在微課視頻中重現(xiàn)物塊下落的情況，讓學(xué)生了解到物塊下落后只收受到重力作用，而且重力和初速度都是豎直向下的，物塊會做勻加速直線運動，幫助學(xué)生整體出解體的思路，明確例題考察的知識點，從而加深學(xué)生對實驗教學(xué)的印象，增強學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)的效果。

3.結(jié)束語

綜上所述，在新課改的背景下，微課教學(xué)已經(jīng)深得較適合學(xué)生的喜愛，開發(fā)和運用微課資源能夠豐富實驗教學(xué)的內(nèi)容，生動形象的展示出實驗過程。教師應(yīng)明確實驗?zāi)繕?，合理制定微課視頻，在課上利用視頻加強學(xué)生對實驗步驟的了解，在課下運用微課資源幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，有效提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，發(fā)展學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]祖慶娟.實驗微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2019（08）：51.

[2]何鋒.高中物理教學(xué)中微課資源的整合運用研究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2018（11）：141-142.