老齡化背景下建筑學(xué)課程適老化教學(xué)改革探索★

王 頻 李 寧 蔡綺雯

(東莞理工學(xué)院生態(tài)環(huán)境與建筑工程學(xué)院，廣東 東莞 523808)

1 背景

中國老年人口數(shù)量正快速增長。在我國老齡化加速發(fā)展背景下，我國已確立了以社區(qū)和居家養(yǎng)老為重點的基本國策[1]。對養(yǎng)老服務(wù)需求進(jìn)行調(diào)查[2,3]、探索適應(yīng)社會與時代發(fā)展的養(yǎng)老模式[4-6]、針對養(yǎng)老設(shè)施與養(yǎng)老建筑開展規(guī)劃設(shè)計與運營管理上的研究[7-9]正成為當(dāng)下熱點。作為高校建筑學(xué)專業(yè)教師，筆者敏銳地捕捉到養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，結(jié)合自身授課內(nèi)容，對老齡化發(fā)展背景下的建筑學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革進(jìn)行了思考與總結(jié)。

2 專業(yè)理論類課程改革探索

對專業(yè)理論類課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整設(shè)計，將建筑適老化的理念融入其中，幫助學(xué)生認(rèn)識到適老化在建筑設(shè)計中的重要性[10]。

當(dāng)前隨著身體機能的退化，老年群體對所在社區(qū)、建筑的室內(nèi)外物理環(huán)境有其特殊的要求。與年輕人相比較，老年人對物理環(huán)境更敏感，營造采光通風(fēng)條件良好、舒適安全的室內(nèi)外環(huán)境，有利于滿足老年人生活照料、護理康復(fù)和精神關(guān)愛多方面的需求。在《建筑物理》課程教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生開展設(shè)計型實驗，以局地氣候測試、問卷調(diào)查、訪談和觀察為主要研究方法，分析物理環(huán)境各影響變量對老年群體的影響差異。通過客觀數(shù)據(jù)對比，讓學(xué)生深刻理解老年群體與其他社會群體對建筑室內(nèi)外物理環(huán)境需要的不同，并通過對養(yǎng)老建筑相關(guān)規(guī)范和老年建筑相關(guān)案例的解讀來擴展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考物理環(huán)境中的溫度、濕度、風(fēng)速、采光、隔聲等要素如何滿足老年人安全性與舒適性需求。

在《居住建筑設(shè)計原理》課程教學(xué)中，針對具體的教學(xué)板塊，結(jié)合知識點增設(shè)了養(yǎng)老建筑的設(shè)計要點與相關(guān)知識。在住宅戶型設(shè)計、老年公寓等章節(jié)，針對老年群體的身體特征，圖文并茂為學(xué)生講解了符合適老建筑人體工程學(xué)的各種尺度設(shè)計，結(jié)合案例教學(xué)介紹了老少居、適老化套型和養(yǎng)老建筑室外景觀設(shè)計的要點。此外，通過布置養(yǎng)老住宅改造設(shè)計題目和當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老社區(qū)及建筑的調(diào)研作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識做調(diào)查、找問題、分析原因、學(xué)習(xí)方法、開展改造設(shè)計，以多媒體形式對調(diào)研與設(shè)計成果進(jìn)行匯報，提高學(xué)以致用運用知識的能力。

3 專業(yè)設(shè)計類課程改革探索

在專業(yè)設(shè)計類課程改革中，多番嘗試將適老化概念引入課程設(shè)計當(dāng)中，并結(jié)合不同設(shè)計題目增加針對性的教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容。如開展以老年群體為主要使用者的社區(qū)活動中心設(shè)計時，幫助學(xué)生回憶相關(guān)理論課程學(xué)到的知識，并鼓勵學(xué)生走出校園，到街道上、到社區(qū)中，通過觀察、交談和思考，體會老年群體的生活習(xí)慣及其對社區(qū)活動中心在時間、空間上的使用特點，從而拋棄閉門造車的設(shè)計方法和花哨不實用的設(shè)計內(nèi)容，呈現(xiàn)出合宜的老年社區(qū)活動中心方案。筆者還以“莫道桑榆晚、為霞尚滿天”為畢業(yè)設(shè)計的題目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行東莞市南城區(qū)綠色宜居老年社區(qū)規(guī)劃及老年公寓建筑設(shè)計。作為養(yǎng)老方式之一的老年社區(qū)應(yīng)充分考慮老年人心理、生理和行為特征，綠色宜居的都市社區(qū)與老年公寓建筑更具有專業(yè)化、人文化的特點。因此，設(shè)計提出應(yīng)對老年人群體的行為特征、生活習(xí)慣做系統(tǒng)的解讀，從設(shè)計上呼應(yīng)老年人對空間的使用要求，并探索老年人在精神層面的需求。通過指導(dǎo)，學(xué)生對東莞市本地養(yǎng)老機構(gòu)進(jìn)行了摸底調(diào)查，并發(fā)放上百份調(diào)查問卷、結(jié)合面對面訪談與觀察、系統(tǒng)解讀本地老年群體對社區(qū)與建筑的空間使用需求。

例如，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老年人身體健康狀況一般，缺乏陪伴，大多數(shù)老人感覺孤獨，且目前老人對養(yǎng)老機構(gòu)印象較差(見圖1)。設(shè)計符合他們使用要求、滿足他們需要的養(yǎng)老社區(qū)非常重要。此外，目前大多數(shù)老年人與配偶共住，傾向于多與周邊住戶打交道，喜歡熱鬧的鄰里生活，且大多數(shù)老年人傾向于與幼兒、青年打交道而不僅局限于同年齡層(見圖2)。從現(xiàn)狀主要問題出發(fā)、在養(yǎng)老設(shè)施建筑設(shè)計規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀養(yǎng)老建筑案例提出以老人需求和行為模式為前提的適老空間改造或設(shè)計暢想。通過尋求老年群體與其他社會群體的共存互助，如在老年社區(qū)或者養(yǎng)老建筑內(nèi)布置幼兒、兒童、青少年托管、疾病康復(fù)等設(shè)施，從而實現(xiàn)“老幼代際互助”等美好理想，通過老年社區(qū)與老年建筑的特殊運營管理手段增強老年人的社會參與感，促進(jìn)積極老齡化。這是從建筑學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等角度出發(fā)對老齡化發(fā)展背景下的教學(xué)改革進(jìn)行了深層次探索。

4 結(jié)語

對建筑學(xué)專業(yè)課程教學(xué)進(jìn)行改革探索，從引入建筑適老化理念、講授適老化建筑設(shè)計原則與要點、開展適老化建筑社會調(diào)查與設(shè)計實踐等方面出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老齡化社會問題、認(rèn)識適老化在建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，幫助學(xué)生理解老年群體的建筑空間、建筑物理環(huán)境等需求，掌握建筑適老化的設(shè)計方法，有利于為老年群體營造合宜的建筑環(huán)境，促進(jìn)社會積極老齡化。